2019年二年级数学下册 5.3 整百、整千数加减法教案 新人教版 .doc

2019年二年级数学下册 5.3 整百、整千数加减法教案 新人教版整百、整千数加减法教学设计教学目标：1、 通过学生熟悉的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千数加减法的方法， 经历口算的过程。2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。使学生能正确熟练地进行口算，提高口算能力。3、培养学生仔细审题，认真口算的良好习惯教学重点：掌握整百、整千数的进（退）位加减法的口算方法。教学难点：正确进行整百、整千数的进（退）位加减法口算。教学准备：课件教学过程：一、课前复习：1、填空：（1）80里面有（ ）个十。（2）700里面有（ ）个百。（3）3000里面有（ ）个千。3000里面有（ ）个百。（4）3756=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）2、数的组成：（1）4个千和2个百组成的数是（ ）。（2）5800是由（）个千和（）个百组成的。二、出现课件：1、引导学生仔细观察：老爷爷买了什么？老爷爷去商场买电器，买了一台电视和一台冰箱。 2、请学生根据图中的信息提出数学问题。（小组内互相说一说）3、学生汇报提出的问题：（1）老爷爷一共花了多少钱？ （2）一台电视的价格比一台冰箱少多少元？ （3）老爷爷买冰箱比买电视多花多少钱？想一想：这几个问题要用什么方法来解决呢？三、今天我们就一起来探究整百、整千数的加减法的口算方法：（出现课题：整百、整千数的加减法）1、请同学们从中选择一个或两个问题自己试一试。（如果有困难可以与同伴进行交流）学生完成练习一2、学生汇报：预设一:老爷爷一共花了多少钱？1000+xx=3000（元）答：老爷爷一共花了3000元。师问：你是怎么想的？ 为什么用千位上的2-1呢? 还有别的想法吗？预设二:一台电视的价格比一台冰箱少多少元？xx-1000=1000（元）答：一台电视的价格比一台冰箱少1000元。师问：你能说出自己的想法吗？ 谁还有不一样的想法？预设三:老爷爷买一台冰箱比买一台电视多花多少钱？xx-1000=1000（元）答：老爷爷买一台冰箱比买一台电视多花1000元。师问：这个问题还可以怎么提呢？（一台冰箱比一台电视贵多少元？）3、我们现在练习一下：3000+6000= 3000+xx= 5000+300=7000+200=(利用学生出现的错例,用计数器演示追问学生:200用该在哪一位上拨珠子?) 9700-5000= 5000-4000= 8000-3000= 6000-1000= （订正时利用课件出示）4、老爷爷现在来到了厨房用具商店，他准备要买这些东西。出现课件：电水壶 80元 暖水瓶 50元 电饭煲130元老爷爷请同学们帮忙算一算：（1） 买一个电水壶和一个暖水瓶，要付给售货员多少元？（2） 一个电水壶和一个电饭煲相差多少元？学生独立列式解决两个问题，而后与同伴交流自己的想法。学生汇报： 80+50=130（元）答：买一个电水壶和一个暖水瓶，要付给售货员130元。此处是教学的难点,请学生用小棒演示这样突出算理（十进制）请学生说出自己的想法。 130-80=？（一个电水壶和一个电饭煲相差50元。）师问：你是怎么想的？学生回答后，教师利用计数器从计数单位上引导：13个十减8个十。5、出现：900+600=？ 1500-600=？师问：计算时要注意什么？（相同的计数单位才能相加或相减；加法满十要进位，减法不够减从前一位要退“1”。）练习：4000+6000= 3600-3000= 3700+300= xx-600=6、对比两个例题，进行小结：前者：按计数单位直接计算，不用进位和退位后者：计算时：加法满十要进位，减法不够减从前一位要退“1”。7、实际应用，巩固练习：（1）P82 第2题（2）P83 第1题四、全课小结：这节课你学到了什么？附送：2019年二年级数学下册 5.3 整百、整千数加减法教案 新人教版整百、整千数加减法教学设计教学目标：1、 通过学生熟悉的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千数加减法的方法， 经历口算的过程。2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。使学生能正确熟练地进行口算，提高口算能力。3、培养学生仔细审题，认真口算的良好习惯教学重点：掌握整百、整千数的进（退）位加减法的口算方法。教学难点：正确进行整百、整千数的进（退）位加减法口算。教学准备：课件教学过程：一、课前复习：1、填空：（1）80里面有（ ）个十。（2）700里面有（ ）个百。（3）3000里面有（ ）个千。3000里面有（ ）个百。（4）3756=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）2、数的组成：（1）4个千和2个百组成的数是（ ）。（2）5800是由（）个千和（）个百组成的。二、出现课件：1、引导学生仔细观察：老爷爷买了什么？老爷爷去商场买电器，买了一台电视和一台冰箱。 2、请学生根据图中的信息提出数学问题。（小组内互相说一说）3、学生汇报提出的问题：（1）老爷爷一共花了多少钱？ （2）一台电视的价格比一台冰箱少多少元？ （3）老爷爷买冰箱比买电视多花多少钱？想一想：这几个问题要用什么方法来解决呢？三、今天我们就一起来探究整百、整千数的加减法的口算方法：（出现课题：整百、整千数的加减法）1、请同学们从中选择一个或两个问题自己试一试。（如果有困难可以与同伴进行交流）学生完成练习一2、学生汇报：预设一:老爷爷一共花了多少钱？1000+xx=3000（元）答：老爷爷一共花了3000元。师问：你是怎么想的？ 为什么用千位上的2-1呢? 还有别的想法吗？预设二:一台电视的价格比一台冰箱少多少元？xx-1000=1000（元）答：一台电视的价格比一台冰箱少1000元。师问：你能说出自己的想法吗？ 谁还有不一样的想法？预设三:老爷爷买一台冰箱比买一台电视多花多少钱？xx-1000=1000（元）答：老爷爷买一台冰箱比买一台电视多花1000元。师问：这个问题还可以怎么提呢？（一台冰箱比一台电视贵多少元？）3、我们现在练习一下：3000+6000= 3000+xx= 5000+300=7000+200=(利用学生出现的错例,用计数器演示追问学生:200用该在哪一位上拨珠子?) 9700-5000= 5000-4000= 8000-3000= 6000-1000= （订正时利用课件出示）4、老爷爷现在来到了厨房用具商店，他准备要买这些东西。出现课件：电水壶 80元 暖水瓶 50元 电饭煲130元老爷爷请同学们帮忙算一算：（1） 买一个电水壶和一个暖水瓶，要付给售货员多少元？（2） 一个电水壶和一个电饭煲相差多少元？学生独立列式解决两个问题，而后与同伴交流自己的想法。学生汇报： 80+50=130（元）答：买一个电水壶和一个暖水瓶，要付给售货员130元。此处是教学的难点,请学生用小棒演示这样突出算理（十进制）请学生说出自己的想法。 130-80=？（一个电水壶和一个电饭煲相差50元。）师问：你是怎么想的？学生回答后，教师利用计数器从计数单位上引导：13个十减8个十。5、出现：900+600=？ 1500-600=？师问：计算时要注意什么？（相同的计数单位才能相加或相减；加法满十要进位，减法不够减从前一位要退“1”。）练习：4000+6000= 3600-3000=