语文人教版六年级下册《匆匆》第二课时

匆匆,学习目标,1、我能有感情的朗读课文。2、我能从具体词句分析课文，感受语言的优美和作者的表达方式。3、我能学习作者的写作方法，树立珍惜时间的意识。,思考:迅速读课文，说说这篇课文给你留下的印象？,一、（1）提出问题：我们的日子为什么一去不复返？二、（2-4）具体说明：时间悄悄逝去，令人感叹。三、（5）再次感叹我们的日子为什么一去不复返？,展示导航:,我们小组来展示部分，这一部分写出了，我们组采用抓关键词（或关键句）的方法，谁与我们交流。我们小组采用方式读我们小组展示完毕。,感受日子一去不复返,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的你，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？,从这些句子中读出了什么？,一连串追问表达时光逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋,感受时间流逝,我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。,作者为什么会头涔涔而泪潸潸呢？,朱自清的“八千多日子”是怎样过的呢？,于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。,找出描写时间的动词？从中体会到什么？,洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。-的时候，日子从-过去；-的时候，日子从-过去；-的时候，日子从-过去。,想一想说一说写一写,一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；失落寸金容易找，失落光阴无处寻！面对逝去如飞的日子作者产生了怎样的思绪呢？,只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸的来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？,那怎样才算是没有白白在这个世界上走一遭呢？,珍惜时间,培根说，合理安排时间就等于节约时间。歌德说，今天所做之事勿候明天。海伦凯勒说，把活着的每一天看作生命的最后一天。雷锋说，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。,第三环节,学以致用谈写法,赏析,从语言、写法、修辞等角度谈谈,修辞手法我知道,1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（）2、像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（）3、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？（）（）,长歌行,青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。,劝学,三更灯火五更鸡，正是男儿读