部编版一年级上册语文教案语文园地六

和大人一起读教案 谁会飞教案【教学目标】1.能借助拼音读准字音，读通顺、读流利。2.能通过多种形式的读谁会飞，感受儿歌的趣味，了解动物有自己不同的活动方式，激发孩子课外阅读的兴趣。3.能结合生活认知，仿照儿歌的句式说话，师生共建创编儿歌。【教学重难点】学会阅读儿歌的方法，并会用这种方法回家和大人一起读。【教学过程】板块一：多种形式读儿歌1、 自由读师：小朋友们，最近我们学过一首有趣的问答诗是什么？生：（齐）比尾巴师：我们一起来读一读。师：今天老师想再和你们一起读一首有趣的问答诗。它的题目叫做生：谁会飞师：请大家打开书，借助拼音和插图，自己读一读这首诗。喜欢的小结，可以多读几遍。（生自由读）师：谁愿意把你最喜欢的小节读给大家听？生：（读）谁会跑？马会跑。马儿怎样跑？四脚腾空仰天叫。师：谁还想来分享喜欢的部分？生：（读）谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？扇扇翅膀去又回。师：这里的第二个“扇”要念轻声。像这样同一个动作重复两遍时，第二个我们要念轻声。扇扇翅膀。生：（读）扇扇翅膀师：有没有人喜欢鱼儿这一节的？生：我喜欢。（读）谁会游？鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。师：真棒，第二个“摇”和第二个“摆”，这两个轻声都读准确了吗。我们一块儿来试试，摇摇尾巴摆摆头。生：（齐读）摇摇尾巴摆摆头。师：这首问答是很好玩吧？这样吧，我们来合作，读到你最喜欢的小节时，你就大声的读出来。（生读）2、 看图读师：小朋友们，在这幅图画中，你们看到了什么？（出示课文鸟飞的图片）生：我看到有鸟，还有云。生：这不是鸟，这是仙鹤。师：你真厉害！这只大大的鸟就是仙鹤。他在干什么呢？生：仙鹤从云里飞了出来，感觉是要去找吃的了。师：很好，还加入了自己的想象。那仙鹤是怎样飞的呢？生：仙鹤快活的飞。生：它张开了翅膀，飞的时候脚都伸到后面去啦！师：你发现了它飞的动作。谁能用儿歌中的话来说说？生：扇扇翅膀去又回。师：我们也来学学它的样子扇扇翅膀。（生做动作）师：这两幅画又画了什么？他们是怎么做动作的？水乡选一福来说一说。生：这里画了一匹黑马再跑，脚都是弯的。师：那课文中是怎么样说的？生：四脚腾空仰天叫。师：这条鱼是怎样游的？生：这条鱼都跳出水面了。生：摇摇尾巴摆摆头。师：厉害！知道到诗里找一找了！我们也和这个小朋友一样，向诗歌学一学。鸟儿怎样飞？生：（齐）扇扇翅膀去又回。师：马儿怎样跑？生：（齐）四脚腾空仰天叫。师：鱼儿怎样游？生：（齐）摇摇尾巴摆摆头。3、 表演读师：虽然谁会飞也是问答诗，但和比尾巴好像不太一样，谁发现了？生：比尾巴是先全部是问题，后面就全部是答案。谁会飞是一个问题，然后马上就回答了。师：真棒，你都会用对比的方法来学习了。其实问答诗，既可以像比尾巴那样，先问几个问题再来写他们的答案，也可以像谁会飞这样一问一答，接下来，老师就像和你们配合着读一读，我们读黑色的问题，你们读红色的答案，好不好？（师生合作读）师：心在换成你们来问我来答。（师生合作读）师：我分别想请三组同桌分别上来演一演这首诗。哪一组愿意来演一演鸟儿的？马儿的？鱼儿的？其他小朋友是小评委，等会请你们评一评。（选三组同桌，依次上台边读边演）师：哪位小评委评一评？可以先夸夸他们，也可以给他们提出一些建议。生：我觉得第一组表啊演得很好，因为他们的声音很洪亮，表演的时候有摇头和摆尾。师：真棒，那我们就一起带着动作来读一读吧。板块二：仿写训练师：相信大家一定能读好，还能演好，这样的问答诗实在太有意思了，我还想继续问问，看看谁能回答上来。谁会爬？生：鳄鱼会