全国“xx杯”计算机专业类说课大赛优秀作品：《双重循环控制图形输出》说课课件

,双重循环控制图形输出,昌化职业高级中学崔仁亭,说课内容,教材分析,可视化编程应用高等教育出版社,第三章VB程序设计语言基础,3.5.2ForNext循环,学情分析,高二计算机专业学生,情感态度,知识水平,教学目标,理解双重循环控制图形输出的算法；学会建立行、列、每行打印位置、每行打印符号之间的关系。,知识与技能,通过观察对比、实践演练、小组协作等方式，使学生学会利用五步法控制图形输出。,通过动手操作完成图形输出的过程，让学生体验编程的乐趣，培养学生自主学习的能力。,过程与方法,情感态度与价值观,重点,难点,双重循环控制图形输出的算法,算法中各变量之间的关系建立,第5组,第2组,第1组,第4组,第3组,分组,教学准备,预热,教具,资源,分组时注意学生层次的合理搭配，每组设立一名组长，负责组内协调和任务指导。,分组,教学准备,预热,教具,资源,课前，教师组织对小组长进行知识预热培训。,分组,教学准备,预热,教具,资源,教师制作学习资源包，放在FTP上，供学生自主学习。,学习资源包,教学过程,视频入,任务动,知识纳,任务价,热身任务,训练任务,进阶任务,挑战任务,技能展,导,驱,评,归,拓,评,驱,归,拓,导,视频导入，展示图形魅力，吸引学生注意力，激发学习兴趣。,视频欣赏,我校团体操“舞动青春”表演片段,评,驱,归,拓,导,明确任务,图形展示，明确课堂学习任务。,评,驱,归,拓,导,热身任务,五步法解决图形输出,找一找，说一说,评,驱,归,拓,导,热身任务,五步法解决图形输出,画一画，写一写,将解决图形输出此类问题格式化，便于学习和掌握。,评,驱,归,拓,导,关系建立,行数i,打印位置,每行打印个数j,打印符号,1,2,3,4,5,5,4,3,2,1,1,3,5,7,9,*,*,*,*,*,2*i-1,6-i,Flash动画演示,评,驱,归,拓,导,训练任务,找一找，比一比,评,驱,归,拓,导,代码比较,PrivateSubCommand1_Click()Fori=PrintTabForj=Print“;NextjPrintNextiEndSub,PrivateSubCommand1_Click()Fori=PrintTabForj=Print“;NextjPrintNextiEndSub,PrivateSubCommand1_Click()Fori=PrintTabForj=Print;NextjPrintNextiEndSub,1To5,1To5,1To5,(6-i);,(i);,(3*(6-i);,1To2*i-1,1To11-2*i,1To2*i-1,评,驱,归,拓,导,训练任务,固化的结构化代码框架、填空,提炼经典，将图形输出简化成填空题形式。,评,驱,归,拓,导,进阶任务,评,驱,归,拓,导,小组竞赛,通过巡回观察、释难解疑等方式指导各小组成员积极开展学习活动。,根据“帮助指南”书本提示、小组求助等方式，开展组间竞赛，调动学生积极性。,学生活动,教师活动,帮助指南,书本提示,小组求助,评,驱,归,拓,导,请注意！,学生填写“任务评价表”,组长对组员进行评价和辅导,评价反馈,评,驱,归,拓,导,评价反馈,最佳编程员,最优编程小组分享编程经验，最佳编程员演示“进阶任务二”关系式的建立过程。,由评委组评选出最优小组及最佳编程员,评,驱,归,拓,导,分层教学,自我评价和组长评价都为A尝试完成挑战任务,查找不足，分析错误，完善代码。,任务评价表,评,驱,归,拓,导,