六生命与和平相爱 (2)

犹太人在近2000年的时间里没有自己的国家，到处流浪，受尽排斥、歧视、迫害和杀戮。欧洲基督教世界所加给犹太人的百般歧视和无休止的迫害罄竹难书，骇人听闻。14世纪以后的三四百年之内，西班牙和葡萄牙有40万犹太人遭到基督教异端裁判所的审讯，其中三万人因不肯归依基督教而被活活烧死。公元1881年俄国沙皇被刺，犹太人被杀者达百万之众。第二次世界大战时，德国希特勒更对犹太人进行了空前的大屠杀。据战后较为精确的统计，德国纳粹在整个欧洲大陆总共屠杀犹太人近600万人，其中包括100万儿童。,多灾多难的民族,犹太人在美国科技文化领域群星灿烂，美国最有影响的200文化名人中，一半是犹太人。100多名诺贝尔奖美国得主中，半数是犹太人，还占名牌大学教授近1/3,律师的1/4，大学生的1/5。犹太人与“富有”是联系在一起的。全世界最有钱的企业家中犹太人占一半，美国百万富翁中犹太人三居其一。福布斯美国富豪榜前40名中有18名是犹太人。生活在世界各地的犹太人，他们以自己在诸多方面的出色表现，向人类证明着这个民族生机勃勃的巨大创造力。他们中产生了许多家喻户晓的名人，诸如：伟大革命导师马克思，科学巨擘爱因斯坦，“原子弹之父”奥本海默、艺术大师毕加索，传奇导演斯皮尔伯格，音乐巨匠门德尔松、美国“奇缘博士”基辛格等。,群星璀璨的民族,生命与和平相爱,铁凝,1.学会在速读中迅速捕捉信息，了解文章的基本内容。2.学习把人物放在民族文化背景中展示(以小见大）的方法。3.了解犹太民族珍惜生命，向往和平的感情。,学习目标,1.请用一两句话概括全文大意。2.请用一句话表述你阅读后的感受。,自主学习,自主学习,1.第25段课文从哪些方面展现了戴维的语言才能？2.戴维的优秀才能形成的原因是什么?,1.第25段课文从哪些方面展现了戴维的语言才能？第2段:仅仅四年，他阅读中文长篇小说的水平已达到无须辅导的程度；转折复句（用时之短水平之高）第3段:普通话自然流利、准确自如，发音类似标准播音员；对比（他的发音比播音员的发音更像生活）第4段:参加中文水准考试获得优异成绩；衬托（“资深汉学家”、“至今没有”、“似乎”渲染考试难度）第5段:掌握多种语言；（两个推测性语句称赞戴维非凡的语言能力）,2.戴维的优秀才能形成的原因是什么?,问题提示：1.个人的努力；2.家庭环境，家庭教育；3.犹太民族的优秀精神。速读第8-14段，思考下列问题：,1、戴维从小受到的家庭教育有什么样的特点？,（1）让孩子拓宽视野、扩大知识面；（2）对孩子的教育爱而不溺；（3）保护孩子思维的独立性；（4）鼓励孩子发展自己的特长，展示自己的才华；（5）家庭氛围和谐、朴素、温馨而有克制。,2、这样的家庭教育对戴维产生了怎样的影响？,这造就了戴维积极向上，处事的条理性和思维的独立性，向面临的诸种难题进攻的巨大韧性和耐力”，使他“很早就已明白他才华所在，也知道如何最有效地运用并且发展这才华”。,3、你还了解犹太家庭的哪些教育孩子的传统？,第8-9段,犹太民族的小孩稍微懂事时，母亲就会在圣经上滴一点蜂蜜，让自己的孩子去吻，使其从小就知道书本是甜蜜的。,爱读书、重视教育的犹太人,据统计，以色列人均拥有图书馆和出版社的数量居全球之冠。这个仅有五百万人口的国家，持有借书证的就有一百多万人。14岁以上的以色列人平均每月读一本书。,由于犹太人面临严峻的生存环境，不得不依靠教育来掌握谋生技巧并提高社会地位，他们对于教育的重视没有其他民族能出其右者。犹太每个家庭的父母，为了子女的求学，往往不惜倾家荡产；国家和政府对教育也有严格的规定和优惠政策。以色列的义务教育法规定516岁的儿童少年必须接受义务教育，如本人愿意，到18岁仍可享受免费教育。据一项统计数字表明，美国犹太人受过高等教育的比例是整个美国社会平均水平的5倍，是名副其实的知识精英。,据联合国教科文组织2003年报告，以色列国的教育投入比例居世界第一。,书的民族,这种古老的，然而人类永远需要的声音，使我忽然发现，正是对生命不衰的热爱和对和平执著的祈祷，支撑着犹太民族不断战胜人类所能承受的最大苦难，使他们更加珍惜家庭和亲情，重视知识、教育和文化，也更重视为自身的发展开创更理想的环境。,祖先的辉煌历史和数千年屈辱的经历，也使他们格外懂得，民族整体的出色，以及每一个个体的优秀，对于保障这民族在苦难中立于不败之地是多么要紧！,1.文章开头是怎样引出戴维这个人的?这样写有什么好处?,合作探究,开头从写犹太民族被杀戮的历史和民族生机勃勃的巨大创造力，来引出了戴维其人。这样为写犹太人的民族精神设置“历史背景”。同时，今昔对比，以引起读者对戴维和他的民族的“巨大创造力”的源泉何在的思考。,连用五个排比的问句，向我们展示了戴维成长的人文环境，道出了犹太民族文化发展的精神源泉。,我不曾问及戴维12岁写下的愿望是什么。我愿意那石板下的愿望与生命、和平有关。是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用希伯来文说过“和平”“生命”吗？是因为戴维的祖先世世代代都在为生存的和平奋争吗？是因为戴维赠过我一枚用希伯来文书写着“生命”的描金纪念章吗？是因为那条穿越奥斯汀的美丽的科罗拉多河始终在这个犹太孩子的心中流淌，那晶莹的、深沉的河水滋润了他同情人类的心胸吗？是因为我在犹太会堂倾听过唱诗班的犹太少女用清纯、宁静的声音歌唱“和平”“和平”吗？,2.最后一段五个问句展示了戴维成长的人文环境，你能据此概括戴维的性格特征吗？，谈谈你对下面这段话的理解,合作探究,2.最后一段五个问句展示了戴维成长的人文环境，你能据此概括戴维的性格特征吗？,爱和平、爱生命的信念为和平而奋争的勇气同情人类的豁达心胸,3.为何说这篇散文写了一个人、一个家庭，却表现了一个民族？,戴维是千百万个犹太人中的一员，是整个优秀的犹太民族中的优秀个体，正是良好的家庭环境和家庭教育，特别是犹太民族的优秀精神，滋润、培养出戴维优异的人格力量。戴维的个性中蕴含着民族精神的共性，透过他可以透视出整个犹太民族。这就是“以小见大”的写法。,合作探究,戴维的语言才能,良好的家庭教育,犹太民族的精神,汉语自然流利精通多门外语,爱而不溺的方法和谐的家庭氛围,热爱生命百折不挠祈祷和平奋发图强,抒发自己的感受,生命与和平相爱创造力将被激活人间奇迹会发生,生命与和平相爱,作者从对犹太青年戴维成才原因的探究入手，介绍了犹太民族重视教育，重视文化熏陶的传统和为民族生存而奋斗的精神，突出他们热爱生命，祈祷和平，奋发图强的民族愿望。,主题,以小见大描写一个人物，走进一个家庭，表现一个民族。,课文总结,1、你知道中华民族与犹太民族有哪些相似之处吗？,能完整地保留自己的文化和语言；都饱经