《幼儿园教师入职指南》第四章幼儿园教学活动的组织

第四章幼儿园教学活动的组织,教学目标：1.掌握制定幼儿园教学计划的基本要求和基本方法，学会撰写教案、制作教学课件和制作常用教具。2.了解幼儿园教学活动组织的基本流程，以及每一环节组织的要领。3.通过学习，能根据所写的教案尝试组织幼儿园的教学活动。教学重点：掌握制定幼儿园教学计划的基本要求和基本方法，学会撰写教案、制作教学课件和制作常用教具。教学难点：能根据所写的教案尝试组织幼儿园的教学活动。教学方法：讲解法、案例分析法、操作法。教学安排：6课时。,案例导入：肖某是一所师范学校即将毕业的学生，在幼儿园实习时，上课前即便做好了充分的准备，上课时还是思绪混乱，语言表达不清楚，甚至孩子们互相追打嬉闹，也不知怎样进行有效的引导，只顾着把教案内容表述一遍肖老师这样的教学能取得好的效果吗？幼儿园的教学活动又该如何组织呢？,第一节幼儿园教学活动计划的制定,幼儿园教学活动计划是指幼儿园教师根据既定教学目标的规定，结合本园的实际和幼儿的特点，设计的一套工作方案和实施规划，它是进行幼儿园教学工作的直接依据，教学计划制定是否合理直接决定了幼儿园教育质量好坏和教育目标是否实现。,一、制定幼儿园教学活动计划的基本要求（一）体现幼儿园教育总目标幼儿园教学活动计划应以幼儿园教育总目标为依据。（二）符合幼儿特点幼儿园教师在制定教学计划时必须把幼儿放在主体位置，重视儿童已有的知识经验，注意从幼儿的身心特点出发，制定出符合幼儿实际水平的教育计划。,（三）保持系统性和一致性在教学内容上要做到由易到难、由浅入深，循序渐进；在各学期、各月、各周、每一天之间要保持衔接，保证教学过程的一致性和连贯性；在教学活动的安排中，要保证形式丰富、类型多样，如动与静的交替、智力活动与体力活动的穿插、室内活动与室外活动的结合等；幼儿园所有工作人员要统一认识、步调一致，同时还要保证家长对教学工作的配合，做到一致性和统一性。,（四）具有可行性教学活动计划的制定必须以本地、本园的实际条件为依据，做到因地制宜，因园而异，突出特色。（五）具有一定的灵活性教育活动计划一经制定就要按计划实施，但也应该有灵活性。,二、常见教学活动计划的制定,周计划,（一）学期计划的制订1.学期计划制定一般是在每学期开学之前。主要规定班级学期教学的具体任务、内容和重点。2.学期计划大致包括的内容有：本班的基本情况分析，如人数、男女比例、智力和道德水平、家庭背景状况等；班级教育总目标，如身体、认知、社会性等方面的发展目标；教学内容以及具体措施；家长工作等等。,（二）月计划的制订1.月计划是班级教师根据学期计划，紧密结合本班幼儿实际情况和季节特点制定的月工作方案，反映了各月份教育工作的具体内容、要求和措施。2.具体内容包括：上月幼儿发展状况分析、本月的教育目标和教育内容、环境设置、家园联系工作的安排。,（三）周计划的制订周计划是幼儿园比较具体的一种教学计划，它通常是在上一周计划执行的基础上制定的，主要安排一周的工作重点、内容要求和具体措施。具体内容包括幼儿一周中每天从入园到离园期间活动的各个方面和环节。,（四）日计划制订日计划是按照周计划的安排进一步详细制定的班级每日每个具体活动环节的规划，在制定过程中注意时间的准确，一个环节尽量详细，以便指导教学。,第二节幼儿园教学活动准备,一、撰写幼儿园教学活动教案幼儿园教学活动教案又称单项活动计划，是对幼儿园具体教学活动中教学内容、教学目标、教学途径、手段和方法等方面的规定和安排，它主要阐明在一定的活动时间里要做什么、怎么做、完成什么目标等，是进行具体教学活动的直接依据。,教案的撰写包括以下几部分：（一）活动基本信息一般包括活动的名称、所属的领域类别、年龄班。如：中班语言活动：绿色的世界语言活动：绿色的世界（中班）,（二）活动设计意图要表述设计这一活动的理由，并回答为什么要选择这些孩子做这样的活动。设计意图主要是阐述该主题产生的原因及与幼儿的关系，包括：幼儿的兴趣及发展的需要，幼儿已有的经验，幼儿可获得的新经验等，教师开展活动的有利条件，该主题可以达成的目标等。,（三）活动目标目标的制定一定要契合本班幼儿的实际发展水平，稍高于幼儿的已有水平，把握住幼儿最近发展区。目标设计要做到：全面性；重点性；具体、可操作性；适宜性；表述角度一致性。,（四）活动的准备主要包括活动材料的准备和幼儿的经验准备。活动材料的准备：教具、学具的名称，数量，来源。幼儿的经验准备：幼儿要具备相关的知识与能力水平。,（五）活动过程这是教案写作的主要部分，用来说明活动的环节和内容，包括开始、基本、结束三个部分。（主要是教师语言的预设）。1.活动的开始部分教师可以通过各种各样的方法将幼儿导入到活动中。开始部分时间不能太长，要控制好时间。,2.活动的基本部分在设计基本部分时，主要考虑以下几点：大体分为哪几个步骤？每个步骤必须完成哪些内容？采用什么方式方法？哪一个步骤是重点？哪一个步骤是难点？怎么突出重点?怎么突破难点？每个步骤的时间大体怎样分配？每个步骤如何进行清楚的陈述？用什么方式来进行步骤之间的过渡？,3.活动的结束部分结束部分的设计主要考虑结束的方式。教师需要精心地设计活动的结束方式，既要使这一次活动圆满地结束，又不能就此结束幼儿对活动的积极性。活动结束的设计要充分体现开放性，在形式上不必拘泥于常规。,（六）活动延伸活动延伸的方法可以是家园共育、领域渗透、环境创设、区角活动等。,散文诗欣赏：春雨的色彩（大班）活动目标：1.理解散文诗，感受散文诗所表现的语言美和春天的意境美。2.学习动词：下接落淋洒滴。理解词语：万紫千红。3.进一步萌发热爱春天，热爱大自然的情感。,活动准备：1.多媒体课件；背景音乐；布置相关场景；2.相关图片6张；小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺头饰若干，春雨头饰1个。,活动过程：一、创设情境，引出散文诗1.播放音乐下雨了，带幼儿进入“春天”活动场地。师：小朋友下雨了，赶快进来避避雨吧。（师幼做着避雨的动作进入活动室，在“草地”上坐好。）2.播放小鸟的叫声，启发幼儿说出对“春雨”的初步印象。师：今天有一群小鸟也在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题；（播放小鸟的叫声）你们想知道小鸟们在争论什么问题吗？,二、引导幼儿欣赏感知散文诗1.倾听教师配乐朗读散文诗，激发幼儿猜想。师：里面有哪些小动物？它们在争论什么问题？（春雨到底是什么颜色的？）2.播放多媒体课件，幼儿再次欣赏散文诗一遍。师：小动物们分别说春雨是什么颜色的？它们为什么这么说？,三、结合图片，教师有表情地再次朗读散文诗，引导幼儿深入理解体验散文诗1.教师引导幼儿有顺序地观察图片，然后提问，要求幼儿按照散文诗中的语句来回答。如：小白鸽说春雨是什么颜色的？（春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。）小麻雀为什么说春雨是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了！春雨滴在杏树上，杏花红了。）2.引导幼儿学习理解动词：下接落淋洒滴。要求幼儿用动作表示动词的意思，以加深对动词和散文诗内容的理解。,3.思考讨论：春雨到底是什么颜色的？为什么说春雨给大地带来万紫千红？（春雨是无色的。但因为春天来了，草地变成了绿色，桃树杏树开出了红色的花，还有油菜花蒲公英的花也黄了。到处万紫千红”）理解词语：万紫千红-形容百花齐放，色彩绚丽，多指繁盛的春色。小结：是啊，春雨本来是无色的，但当它落在各种各样的花儿身上的时候，五颜六色的花儿都开放了，非常鲜艳，非常美丽，大地变得“万紫千红”。,四、结合游戏，师幼配乐完整朗读散文诗。幼儿分成四个小组，分别戴上小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺头饰，扮演这四种小动物，教师扮演“春雨”。背景音乐响起，师幼一起朗读这首诗并用动作和表情表现散文诗。五、活动结束师：欣赏了这首优美的散文诗，知道春天有很多漂亮的颜色，我们一起去外面寻找一下万紫千红的春天吧。（播放歌曲春天在哪里教师带领幼儿走出活动室）活动延伸：在语言区投放头饰，让幼儿随兴表演，进一步熟悉散文诗内容。（教案由衡阳市政府机关第二幼儿园刘琛设计）,二、制作幼儿园教学活动课件课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。课件能将传统教学模式化静为动、化远为近、变小为大、声像并茂，改变了过去只利用挂图、图片等呆板、单一的表现形式，大大提高了幼儿的学习兴趣和活动效果，扩展了幼儿的信息量。,在课件制作时要让课件紧扣教学的重点难点，尤其要考虑传统媒体难以突破的地方。同时课件的制作要注重趣味性和艺术性，以幼儿喜爱的动画,游戏的形式为主，让幼儿与课件充分互动。这里还必须注意课件是为了满足教学的需要，在制作过程中应尽量避免因过分追求其艺术性而分散了幼儿注意力，冲淡主题，影响教学目标的实现。,课件的制作方法：（一）介绍1.应用软件：（Powerpoint2003或2007等）。2.界面介绍。3.布局要点：内容不在多，贵在精当；色彩不在多，贵在和谐；动画不在多，贵在需要；文字要少，公式要少，字体要大，布局占70%。,（二）母板1.创建新幻灯片方法（三种方法）2.母板制作方法：配色方案（底版色）添加删除的方法（设计-配色方案）（格式背景）。,（三）设置1.模板设置：（在格式-幻灯片版式里）制作标题幻灯片（标题幻灯片常用于演示文稿的首页，即第一张幻灯片。标题幻灯片含两个占位符，分别是演示文稿的标题和副标题，有标题也要有结尾“谢谢”。2.段落格式设置3.字体设置（字体、颜色、中英文设置）（字的颜色在幻灯片中不要超过3种）,（四）插入1.图片插入方（jpggif）。2.音乐插入方法（mid或mp3）（幻灯片放映自定义动画）。3.视屏插入方法（wmv）（fly格式放不出来）。,（五）图片、字的动画1.图片动画设置。2.字的动画设置。（六）链接1.链接（图标和字来连接）2.保存幻灯片取名字。,三、幼儿园常用教具的制作自制教具在幼儿园教学活动开展的过程中起着十分重要的作用。自制玩教具具有实用性、针对性、可塑性、安全性、人性化等特点，与教育活动紧密结合，教师可以根据教育教学的实际需要及时创作，并可在实践中不断修改和完善。自制玩教具以其就地取材、制作简便、价格低廉、易于推广等优势取胜于成品幼儿玩具，同时还能增强幼儿的环保意识、节约意识。,（一）教具制作的基本要求1.为完成教学目标服务。2.符合幼儿的年龄特点。3.能促进儿童发展。4.符合安全卫生的要求。5.符合经济原则。6.师幼共同制作教具。,（二）幼儿园常见的自制教具1.易拉罐系列,2.饮料瓶系列,3.瓶盖系列,4.轮胎系列,5.种子系列,6.树叶系列,7.泥塑系列（1）泥工。用胶泥可以捏制、雕塑成各种造型。（2）投掷材料。取一面墙，标志各种图案，幼儿可以用泥丸锻炼投掷。,8.草编、秸秆系列,9.泡沫系列,10.木板系列,11.布贴系列,12.瓜果、果皮、树皮系列,13.圆木系列（1）木桩。取若干粗圆木段固定地面，让幼儿锻炼平衡。（2）大型玩具材料。如秋千架、攀网架及木质玩具等。（3）玩教具。如可取带树杈的木段，在上面摆放啄木鸟等鸟类，作为实物玩教具。（4）平衡木。取一废旧檩木，四面见锯，固定地面。（5）把杆。用作肢体训练等。（6）软桥、软梯。,14.砖沟系列（1）迷宫。用砖块摆放图形，设相应的出口，将线条与图像连接起来。（2）城堡。用砖块拼出指定的城堡及进攻路线。（3）钻洞。垒成动物等造型，中空、有出口，让幼儿钻爬。（4）养殖用房。用砖堆砌成小兔子、小鸡等动物养殖地,15.毛线系列（1）翻绳。将绳打结，两个人用手指套成不同的图形轮流翻。（2）玩具材料。做成线偶、辫子、彩棒等。（3）粘贴画。装饰人物的头发，动物毛茸茸的身体等。（4）装饰画。线绒做成装饰画。（5）编织物。编制帽子、围巾、手套等。,16.纸箱、纸板系列（1）拼图。（2）钻桶。将纸箱两头的纸板取掉，让幼儿钻爬。（3）卡通形象。机器人、汽车、坦克、铲车等。（4）头饰。纸板进行减、粘成孩子们喜爱的皇冠。（5）玩具盒、玩具架。（6）积木。利用纸箱不同的形状进行堆砌。（7）活动材料。可做计数器、钟表、转盘等。（8）填充材料。取纸箱，剪出各种几何图形镂空，并作相应的图形，可分别染成不同颜色，让幼儿认识图形、颜色。,17.石子系列（1）环境创设石子路面。可以让幼儿在上面走路，起到按摩足底的作用。（2）粘贴画。石头摆出不同的造型，用白胶粘好，再添加、想象。比如像兔子、像乌龟.（3）造型。根据石子的形状颜色进行想象拼凑成形象各异的动物、人物、植物的摸样，再着色，拼粘。（粘接使用502万能胶水）（4）计数。计算课可以用作数数，运算。,18.包装袋系列（1）服装材料。根据服装风格将袋子有机整合，套在幼儿身上进行裁剪，黏贴。（2）简易风筝。把它进行裁剪，拼接、粘粘成各种形状的风筝（3）区域活动材料。手工活动可以折叠，粘贴成小扇子。用皱纹纸做糖果，用包装袋卷糖果.,第三节幼儿园教学活动的组织,一、幼儿园教学活动的基本程序幼儿园教学活动组织流程分为开始部分、基本部分、结束部分三个环节。每一环节在实施过程中需要注意组织要领。,开始部分，导入课题，激发兴趣，满足幼儿学习需要。常用的方法有：1.让幼儿直接操作教师提供的材料进行导入；2.教师通过简短、明确的指令进行导入；3.利用幼儿已有经验提出问题；4.通过演示现象导入活动；5.通过谜语、儿歌、故事导入活动等。（导入的方法很多，没有固定的模式，其宗旨在于引起幼儿对将要学习的内容的注意，激发幼儿学习兴趣。）,基本部分是教学的重点部分，在具体操作中应注意以下几点：1.教学内容的呈现要有层次性，脉络要清晰，遵循由易到难，由浅入深，层层递进的原则；2.教学活动展开的过程中要注意发挥幼儿的主体地位，做到教师少讲，幼儿多讲，教师少动，幼儿多动；3.教师的指导要声音洪亮，语言简洁明了、语速适中、切忌拖泥带水；4.教师设置的问题应以开放性为主，避免限制幼儿思维，如“为什么”、“你发现了什么”；5.教师还要注意活动时间的把握，根据具体的活动内容，给幼儿安排一定的练习时间。,结束部分主要任务是巩固幼儿所获得的经验，让整个教学活动圆满结束，能有一条主线贯穿始终，与开场相呼应。具体的形式也不必拘泥于常规，通常可以用以下几种方法：1.总结评价活动，最常规的结束方式；2.对幼儿提出要求或建议活动继续延伸；3.幼儿间相互展示自己的制作成品；4.以艺术的方式（绘画、唱歌、跳舞等）结束，可以让幼儿充分、自由地表现自己在活动中的发现和感受；5.由教师提出一个类似的问题，让幼儿利用习得的经验去解决，以检验和巩固幼儿对新知识的理解。,二、幼儿园教学活动常用组织方法律动（一）律动的概念律动是指有节奏的跳动，有规律的运动。本章所讲的律动主要是指幼儿律动也称幼儿韵律活动，是幼儿根据音乐的旋律、节拍或语言的内容、节奏有规律地做出富有韵律感、节奏感的身体动作的一种活动。（以下简称“律动”）,（二）律动在幼儿园活动组织过程中的作用律动是幼儿园的基本活动，也是幼儿园常规管理必不可少的方法。在幼儿园的教育教学中，律动以其灵活的形式、丰富的内容及轻松欢快的活动气氛受到教师和幼儿的喜爱，在幼儿园一日活动的组织中发挥重要的作用。,1.律动是教师日常教学组织管理的好帮手。2.律动可以培养幼儿良好的行为习惯。3.律动能帮助幼儿理解、记忆。4.律动能帮助幼儿建立自信，乐于表达。5.律动培养了幼儿音乐节奏感和兴趣。幼儿教师合理而又巧妙的创编使用律动，既能彰显教师的组织教学能力，又能促使保教质量达到事半功倍的效果。,（三）律动在幼儿园活动组织过程中的运用1.律动在一日生活组织与指导中的运用。幼儿的学习特点是游戏化的一日生活，幼儿教师可以把律动以游戏的形式贯穿幼儿一日生活各个环节。,2.律动在教学活动中的运用。课前的律动能逐步地转移幼儿的注意力，调到教学活动状态。3.律动在区域活动和室内游戏活动中的运用为吸引幼儿积极参与区域活动，可在区域角投放许多色彩鲜艳的表演器具,（四）律动的选择和创编律动艺术性较强，直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。选择和创编律动要注意以下几个方面的问题：1.题材的选择。题材内容的选择来源、贴近幼儿的生活。,2.音乐的选择。音乐是律动的灵魂。选择或创编律动音乐首先要符合律动的内容；其次音乐要曲调明朗、简单、形象、富有感染力；律动音乐不宜过长，以8个小节为宜。,3.动作的创编。幼儿律动动作的创编要考虑到幼儿的生理、心理以及年龄特点，不能繁琐、复杂，要简单、重复，一遍音乐一个动作反复，便于幼儿记忆。4.声音的参与。有声音参与的律动，可以让幼儿宣泄情感，幼儿更感兴趣，也更能激发幼儿的兴趣。,第四节幼儿园区域活动材料投放及指导,区域活动，也称活动区活动、区角活动等。区域活动以幼儿的需要、兴趣为主要依据，考虑幼儿园教育的目标、正在进行的其他教育活动等因素，划分一些区域，在其中投放一些适合的活动材料，制定活动规则，幼儿自由选择区域，通过与活动材料、同伴等的积极互动，获得个性化的学习与发展。,一、区域活动的特点1.材料和活动选择的自由性2.教师指导的间接性3.幼儿活动的自主性4.幼儿发展水平的个体性,二、区域材料投放（一）区域材料的类型区域活动的材料从目标的针对性上可以划分为高结构材料和低结构材料。高结构材料容易限制孩子的形象力，有时候无法满足幼儿探索想象的需求低结构材料可以给幼儿提供丰富的创造操作空间，促进幼儿发散性思维的发展。,（二）材料投放的原则1.安全性避免尖角、易燃或有毒的物品和湿滑的地面。2.条理性摆放整齐，一目了然。一个容器只放一种材料，让学习目标单纯化。3.渐进性材料的投放应循序渐进，从易到难。可多准备一些半成品，让幼儿有更多的创作空间。,4.适宜性材料应与人数配合，以免闲置或不够。一般为进区人数的2-3倍。5.美观性材料美观有助于强化幼儿的专注力。区域空间光线充足、空气流通，墙面与家具暖色、明度高。6.可操作性材料能让幼儿摆弄、反复拆装等操作，引发他们探索和玩耍。,三、各区域材料投放提示任何一个区域材料的投放都应该遵循一定的发展目标，不能想当然。要以幼儿园教育指导纲要、36岁儿童学习与发展指南作为指引，认真学习并了解各个领域的各年龄段孩子的发展目标，然后根据孩子的需要以及发展目标，结合地域、班级、家长、社区等资源，大量的收集区域材料，促进幼儿的发展。,语言区,表演区,美工区,建构区,四、区域活动的指导（一）活动前1.新材