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文档简介

触摸春天,教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重难点：理解含义深刻的句子，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。,猜一猜：,用手帕蒙上眼睛，然后猜一猜上台的同学的性别（师生共参与）,初读课文，找出奇迹：1、安静在触摸春天的时候创造了哪些奇迹？你一边听课文一边找一找好吗？2、指名接读课文（其他同学边听边思考，画出找到的句子）。3、汇报交流。,深入课文，感受内心世界：1.请大家再读读安静创造的这些奇迹的句子，你是从哪些词语中知道这是奇迹的？圈出这些词语，并简单写一下你的感受，做好旁注。2、汇报交流。,奇迹一：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。,你从哪些词语中感受到这是一个奇迹？穿梭什么意思？盲人走路是怎样的？可是安静却能在花丛里穿梭，你有什么感受？为什么安静能在花丛里穿梭呢？“流连”怎么理解？安静整天在花丛里流连，那么舍不得离开，你体会到什么？）,奇迹二：她慢慢伸出双手，在花香的引导下，极其准确的伸向一朵粘着露珠的月季花。,（1）你从哪里感受到这是一个奇迹？（2）极其准确是非常准确，为什么她能极其准确的判断出花的位置？,奇迹三：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。,你从哪个词语中感受到这是一个奇迹“竟然”什么意思？你抓过蝴蝶吗？容易抓到吗？可是一个盲童很轻易的抓到了一只蝴蝶，你有什么感受？她是怎么抓住蝴蝶的？“神奇的灵性”来源于哪里？,许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。,相信大家都已经走进了安静的内心深世界。有人说，上帝为一个人关闭了一扇门，又为他开启了一扇窗，心灵之窗。安静用心灵感受到了什么？是啊，她用她的心灵，用她对生活、对生命的热爱之情感受到了生机勃勃的春天，那么，安静的内心世界是怎样的,你感受到了吗？（多姿多彩）,总结拓展、升华情感：、故事读到这里，你觉得安静是一个什么样的孩子？、所以说：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”你理解这句话的意思吗？读了这句话让你想到了哪些人？3、看到安静这么热爱生活和生命，你有什么感受？用一句或两句话写下来与同学们分享一下好么？4、交流。,在我们的生活中，身体患有残疾的人有很多，一个盲童在阳光下灿烂地微笑；不屈服于命运的张海迪；身体残疾但生命多彩的残疾运动员。还有很多很多人，他们都在顽强地生活着，创造了生命中
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