语文人教版四年级下册人教版语文四年级下册17课触摸春天

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼惠崇春江晚景春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁游园不值胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。朱熹春日渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。王维渭城曲,古诗名句,谁知道这些图片与哪个季节有关,春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里这里有红花呀这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀春天在哪里春天在那湖水的倒影里迎出红的花呀映出绿的草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在湖水的倒影里还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀春天在哪里春天在那小朋友眼睛里看见红的花呀看见绿的草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩春天在小朋友眼睛里还有那会唱歌的小黄鹂,春天在哪里,同学们，请用自己的语言描绘你眼中的春天在我眼中，春天是。,春天的美，相信同学们都感受到了，那对于一个盲童安静来说，她怎样感受春天？感受到的春天是什么样的呢？这节课就让我们走进安静的心灵，细细地体会她内心的春天。,触摸春天,17.触摸春天,杨艳,揭示课题。,有谁知道，触摸是什么意思?,接触着，抚摸着.,能说说你对课题的理解吗？,用手去碰到了春天。,触摸春天”就是投身到大自然的怀抱与春天来个亲密的接触。亲亲小草、摇摇枝条、嗅嗅花香、追逐彩蝶,课文以“触摸春天”为题，指的是感受春天，感受生活，珍惜生命.),我想知道：1、是谁触摸了春天？2、怎样触摸春天？3、用什么触摸春天？4、触摸到了什么？5、课文讲了一个怎样的故事？,自由地、美美地读课文，要求：读准字音，读通课文，边读边思考以下问题：（1）课文讲了一件什么事？（2）安静创造了什么奇迹？（3）安静是个怎样的女孩？,思考：这篇课文主要讲了一件什么事？,课文主要讲一件什么事？,课文通过描写盲童安静在花园里捕捉蝴蝶的故事，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造属于自己的缤纷世界的道理。表达了作者对美好生活的赞叹和热爱。,生字,畅,chng,jng,qun,k,nio,xing,bn,bn,h,磕,弧,翔,权,缤,瞬,绊,袅,径,shn,生字,畅,磕,弧,翔,权,缤,瞬,绊,袅,径,触摸花繁叶茂浓郁流连小径流畅磕磕绊绊悄然合拢拢住奇迹多姿多彩瞬间弧线飞翔花繁叶茂清香袅袅露珠缤纷,词语积累,请同学们认真读哦！,学习多音字：,qio,qio,lu,l,悄,（悄悄、悄悄话）,（悄然、悄声）,露,（露脸、露马脚,（露珠、露水）,细细地读课文14自然段，找一找安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？画出相关的句子，想一想安静为什么会创造这些奇迹呢？,课文解读,谁来说说安静在触摸春天时都创造了什么奇迹？,她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。,如果我们闭上眼睛，什么也看不见，走路时会是什么样子的？,可安静却能走得很流畅，没有一点磕磕绊绊，这的确是个奇迹。,这个小女孩，整天在花香中流连。,“整天”说明了什么?,“整天”说明了安静对花丛已经熟悉，为下文在花丛中“走得很流畅”埋下了伏笔。,这个小女孩，整天在花香中流连。安静在花丛中穿梭。,一个盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流连、穿梭。你觉得这是个怎样的女孩？,安静是个热爱春天、热爱生活的人。,她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。,“极其准确”这分明不是一个盲人能做到的，但安静却做到了，这真是一个奇迹。你从中又体会到了什么？谁能把这个奇迹读出来？,热爱生活的安静还创造了什么奇迹？,安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。,安静会拢住蝴蝶，你想过吗？这太出意料了，哪个词表达了这个意思？你能读出这种语气吗？,竟然,在这个春天的早晨，奇迹还在发生，哪位小朋友发现了？,是呀，抓蝴蝶对于我们正常人来说都是不容易的，而一个盲女孩却做到了，所以作者说“真是一个奇迹”“奇迹”后面是什么标点？谁能读出这个奇迹。,同学们，你们抓过蝴蝶吗？抓住了吗？,安静的手指悄然合拢，竟然拢住了两只蝴蝶，真是一个奇迹！,睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。,对，这种神奇的灵性就是安静对春天、对生活的热爱。让我们再来读读这两句吧！,这“神奇的灵性”来自哪里？,安静为什么能拢住蝴蝶，创造奇迹呢？,安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。,她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。,这个小女孩，整天在花香中流连。,她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。,安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。,安静在花丛中穿梭。,我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。,读第5自然段，想一想我为安静的什么而感动？,我仿佛看见了她多姿多彩（热爱春天，热爱生活）的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。,安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。在她的内心世界里，同样有一片明媚动人的景色。,海伦凯勒曾说过：世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到了飞翔的快乐，人生的美好。,读第6自然段，想一想安静会看到哪些美好的事物？,安静通过一只小小的蝴蝶，触摸到了春天的气息，生命的灵动，这个充满奇迹的女孩，如何对待这只蝴蝶的？快到文中找一找吧！,许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望，此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。,“张望”是什么意思？明明看不见，为什么还要张望呢？,张望”是向四周或远处看，因为安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。上帝为安静关闭了一扇门，就会在心中为她开启一扇窗，这是一扇心灵之窗。随着蝴蝶的飞舞，安静她张望到了什么呢？,安静这个盲女孩，用心灵的眼睛张望到了多姿多彩的春天、张望到了整个缤纷世界，她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹，感受到了飞翔的快乐、生活的美好。（齐读第6段）,安静给你留下怎样的印象？,安静给你留下怎样的印象？,善良热爱春天热爱生活热爱生命,齐读第7自然段,我没有惊动安静。,谁,都有生活的权利，谁都,可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。,站在一旁的作者被安静的举动深深地打动了，在这个清香袅袅的早晨，安静用自己的经历告诉我们一个道理，谁找到了？,谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。,（1)这里的谁都包括哪些人？,我们每一个人！,（2）安静是怎样告诉“我”这样的道理的？,安静是通过捕捉、放飞蝴蝶的动作和脸上的表情来告诉我这样的道理。,谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。,谈谈你是怎样理解这句话的？,你是怎样理解这句话的？,每一个人都拥有生活的权力，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。,学完了课文，我想你一定有很多感悟，你想对自己或安静说点什么？拿出笔来写下来吧。,课后作业,小练笔：,安静，我想对你说：,你不用怕，只要用,心去感受就会觉得生活是美好的！,安静，我想对你说：,谁都有生活的权利，,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。,我想对自己说：,我想对身边的朋友说：,谁都有生活的权利，,我想对大家说：,谁都有生活的权利，,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。,谁都有生活的权利，,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。,谁都有生活的权利，,谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。,我们生活得很精彩!,同学们，你们听说过海伦凯勒吗？她就是一个热爱生活的人，尽管命运这神夺走了她的视力和听力，她却用勤奋和乐观战胜命运，创造了自己的人生价值。今天，老师给大家推荐的假如给我三天光明就是她写的书，课后同学们读一读。,海伦凯勒（HelenKeller1880年6月27日-1968年6月1日)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮。莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国时代周刊评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有假如给我三天光明、我的生活、我的老师等。,在05年的央视春节联欢晚会上，21个聋哑演员将舞蹈千手观音演绎得天衣无缝、美轮美奂。无论是现场观众还是广大网友，都对这支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激动、流泪”的评价。,宋晓波，由于失去了听力，他的世界没有声音，但他的生活依然充满色彩。2005年，晓波在全国摄影模特总决赛中获最佳眼神奖，同时参加某网站获最佳活动获最佳人气奖，在前一阵的另一网站选秀活动中更是成功晋级6强。晓波认为塑造一个好男儿的形象，更重要的还是内在的素质，身心具备，才德兼备。为了实现自己的目标，晓波现在正在上海徐汇业余大学学习。,刘伟,我失去了双臂，但上帝只想让我拥抱更大的世界。我能像正常人一样生活，养活自己，虽然我体会不到拥抱别人的幸福感，但我能够在琴声中感受到更多的幸福。,作者杏林子自12岁起，便患上“类风湿性关节炎”，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。,残而不废的她，凭着坚强的毅力，坚持自修，著有多本著作，被誉为“台湾最具影响力的作家”。,不屈服于命运的张海迪,高位截肢,但她自学了好多门外语,创作和翻译的作品超过100万字。,残奥会上，残疾运动员都在努力拼搏，为中国获得许多奖牌。,我们