2020普通高等学校招生全国统一考试（全国I卷）信息卷 理科综合四套答案.pdf

? ? ?普通高等学校招生全国统一考试?信息卷 理科综合?一? ? 物理本套试卷与近几年高考题的命题规律及特点保持一致?凸显学科特色?聚焦科学探究?从物理学科核心素养?试题情境和知识 内容等方面合理地设计试题?知识点分布合理?难易梯度合理?本套试卷注重引导考生全面发展?加强试题与生活及科技前 沿的结合?如第?题结合?嫦娥四号?在月球背面软着陆考查万有引力定律与力的平衡知识?第?题借助举高喷射消防车考 查动能定理及抛体运动的规律?整体体现了物理学科的价值和意义?另外?第?题从一个全新的角度验证牛顿第二定律?考 查了考生的模型构建能力? 化学?符合高考命题特点?题目立意情境新颖?本卷严格按照?考试大纲?和?课程标准?要求命题?结合了前沿背景材料?如? 题以?太阳水?电池为背景考查了电化学知识?有一定的预测性?本卷设问科学?灵活?如?题结合元素周期律对离子半 径?稳定性?化学性质等知识进行设问? ?注重考查考生处理新信息新图表的能力?如?题结合了不同催化剂的转化率曲线?考查了反应速率的计算? ?重点考查学科核心内容和主干知识?覆盖比例合理?本卷覆盖考查了元素及其化合物?基本理论?基本实验?基本概念?有 机化学?结构化学等基础知识?比例符合高考命题的要求? 生物本套试卷依据课程和近几年生物高考的命题规律进行命制?难度中等?试卷整体突出了对教材中的主干知识的考查?并且根 据最新的生物学科素养的理念?增大了原因表述类问题的考查力度?在试题考向的设置上突出能力立意?强调知识的运用? 如第?题的细胞分裂图中隐含了一对异型性染色体? ? ?命题角度新颖?近两年的高考选择题中?曲线分析类题目一般是分 析两条或两条以上的曲线?基于这一特点?第?题的实验中设置了多组对照?以供分析植物激素对水稻根的形成和生长的影 响?第?题第?问是实验设计题?符合高考命题规律?注重对实验设计能力的考查? 选择题答案速查 题号? 答案? ? ? ? ? ? ? ? ? ?命题意图?本题考查蛋白质结构与功能的相关内容?使考 生认识到生物体中许多重要的化合物都是蛋白质?蛋白质的 种类和数量影响着生物体相应的功能?意在考查考生的理解 与分析能力? ?解析?氨基酸的种类和排列顺序相同的蛋白质?其空间结构 不一定相同?因而其功能不一定相同?叙述错误?有的蛋白 质是酶?与物质代谢有关?有的蛋白质是激素?与信息传递有 关?有的蛋白质是抗体?与内环境稳态的维持有关?叙述正 确?绝大多数酶都是蛋白质?酶可以在细胞内起作用?也可以 在细胞外起作用?人体内的抗体是蛋白质?抗体与抗原结合发 生在细胞外?叙述正确?高温?强酸?强碱等因素可使蛋白 质的空间结构发生不可逆的改变?使蛋白质失去活性?称为变 性?蛋白质变性后仍然含有肽键?因此可以与双缩脲试剂发生 紫色反应?叙述正确? 部分考生由于不清楚双缩脲试剂的作用原理 而答错?蛋白质与双缩脲试剂发生反应的原因是蛋白质中含 有肽键?肽键可在碱性条件下与? ?反应生成紫色化合物? ? ? ? ?命题意图?本题考查物质运输方式的相关内容?同时将细 胞结构?代谢等内容有机联系在一起?意在考查考生的分析判 断能力? ?解析?由题意可知?在培养液中加入? ? ?水解抑制剂后?胡萝 卜吸收? ? ? ? ?的量会明显下降?说明胡萝卜吸收? ? ? ?的过 程需要? ? ?供能?因此属于主动运输?叙述正确?由题意可 知? ? ? ? ?的作用是阻断? ? ?水解?不是阻断? ? ?的生成? 叙述错误?主动运输需要载体的协助?胡萝卜幼嫩组织吸收的 ? ? ? ? ?的量较少?原因可能是细胞膜上运载? ? ? ?的载体数 量较少?叙述正确?在缺氧环境下?胡萝卜可通过无氧呼吸 产生能量?因此也能吸收一定量的? ? ? ? ?叙述正确? ? ? ? ?命题意图?本题考查考生对细胞分裂图的分析判断?尤其 是涉及性染色体的细胞分裂图?并通过识图加深对同源染色 体?染色体组?基因突变?基因重组等概念的理解?意在考查考 生的理解能力与分析能力? ?解析?据题图分析可知?甲细胞表示有丝分裂后期?其中?基 因所在的染色体与细胞中最右边的染色体为同源染色体?二 者形态差异较大?则该细胞的性染色体组成为? ? ?此生物为 雄性个体?乙细胞表示减数第二次分裂后期?该细胞只能是次 级精母细胞?不会是极体?错误?甲细胞中的染色体组数为 ?乙细胞中的染色体组数为?正确?由甲细胞可知?该生物 的体细胞中没有?基因?因此乙细胞中的?基因只能是?基 因突变产生的?不会是四分体时期同源染色体的非姐妹染色 单体交叉互换得来的?错误?乙?丙都是次级精母细胞?细胞 中没有同源染色体?错误? ? ? ? ? ?命题意图?本题以细菌转化现象为背景?考查基因突变和 基因重组的区别?同时使考生理解基因控制性状的过程?生物 变异与进化的关系?意在考查考生的理解能力? ?解析?细菌转化是将外源基因导入受体菌并表达的过程?其 实质是基因重组?叙述正确?细菌是原核生物?基因的转录 和翻译同时进行?叙述正确?外源基因进入受体菌?可增加 受体菌遗传物质的多样性?因此有利于细菌的进化?叙述正 确?细菌转化只是让外源基因在细菌内表达?并没有改变物种 种类?叙述错误? ? ? ? ?命题意图?本题结合图像考查植物激素的相关内容?意在 考查考生的识图能力和实验分析能力?以及对激素的作用和 不同激素间相互作用关系的理解? ?解析?由题图可知?经生长素处理的水稻?其不定根的数量比 对照组多?不定根的长度也比对照组长?因此生长素既能促使 不定根的形成又能促使不定根的生长?判断正确?经细胞分 裂素处理的水稻?其不定根的数量比对照组少?但不定根的长 度比对照组长?因此细胞分裂素抑制不定根的形成但促进不 定根的生长?判断正确?在生长素和细胞分裂素共同作用 时?形成的不定根的数量比单独使用生长素时少?说明二者为 拮抗作用?判断错误?在生长素和细胞分裂素共同作用时? 根的长度比两种激素单独使用时长?说明二者为协同作用? 判断正确? 审题指导题干中提到不定根的?形成?和?生长?这两个概 念?形成?是指根的发生过程?其实质是细胞分化?生长?是 指根由小长大的过程?其实质是根细胞的体积增大和数量 增多? ? ? ? ?命题意图?本题考查影响生态系统稳定性的因素?意在考 查考生对生态系统稳定性的理解? ?解析?在人为因素或自然因素的干扰下?群落有可能向着结 构简单?功能退化的方向演替?因此生态系统稳定性不一定增 强?叙述错误?生态系统的组分越多?其营养结构越复杂?抵 抗力稳定性越强?叙述正确?生态系统之所以能维持相对稳 定?是因为生态系统具有自我调节能力?叙述正确?生态系 统的稳定性是建立在生态系统结构和功能基础之上的?如果 生态系统的能量输入和输出受到破坏?生态系统稳定性就会 遭到破坏?叙述正确? ? ? ? ?命题意图?本题考查化学与生产?生活的有关知识?具体 考查煤的干馏?皂化反应?基本营养物质的结构与性质等?意 在考查考生接受?吸收化学信息的能力? ?解析?煤的干馏属于化学变化?项错误?油脂发生皂化反应 生成高级脂肪酸盐和甘油?项正确?油脂不属于高分子化合 物?项错误?蚕丝的主要成分是蛋白质?棉的主要成分是纤 维素?故蚕丝被和棉被填充物的主要成分不相同?项错误? ? ? ? ?命题意图?本题考查阿伏伽德罗常数?具体考查溶液中所 含离子或原子的数目?物质中所含化学键数目?有机物燃烧消 耗? ?的量等的计算?意在考查考生分析?解决问题的能力及 计算能力? ?解析? ?能水解?故? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?溶液中? ? ? 的数目应小于? ? ?项错误?当?是环丙烷时?其分子 中不含碳碳双键?项错误?因溶剂水中也含有氧原子?故该 溶液中氧原子数应大于? ? ?项错误?可将?改写 为? ? ?的形式?因等物质的量的?与? ? 完全燃烧时耗氧量相同?故? ? ? ? ? ? ?和?的混合物 完全燃烧?消耗? ? ? ? ? ? ?即消耗?的数目为? ?项 正确? ? ? ? ?命题意图?本题以探究? ?与? ? ? ?发生反应的条件为 载体?具体考查实验基本操作?实验原理的分析等?意在考查 考生的化学实验与探究能力? ?解析?广口瓶中的直玻璃管的作用是连通大气?平衡压强?以 便左右两边产生的气体顺利导入?项说法正确?右侧?形管 的作用是制取氨气?因浓氨水和氧化钙固体反应可生成氨气? 故? ?两管中的试剂可分别是浓氨水和氧化钙固体?项说法 正确?氨气极易溶于水?若将?导管伸入溶液中?会产生倒吸 现象?项说法错误?在碱性条件下? ?可转化为? ? ? ? ? 与? ? ? ? ?反应生成? ? ?沉淀?反应的化学方程式为? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?项说法正确? ? ? ? ? ?命题意图?本题以陌生有机物为载体?具体考查反应类 型的判断?原子共线问题?同分异构体数目的判断及有机物 的性质等?意在考查考生分析?解决问题的能力? ?解析?有机物?中含有苯环?可以发生加成反应和取代反 应?可燃烧?故能发生氧化反应?项正确?分子中连接两 个苯环的化学键所在的直线上的原子共线?但与氧原子相连 的氢原子不在这条直线上?所以分子中最多有?个原子共 线?项错误?该有机物?的结构不对称?分子中共有?种不 同的氢原子?故其一氯代物共有?种?项错误?在酸性条件 下?该有机物?的水解产物中含有酚羟基和羧基?种官能 团?项错误? ? ? ? ? ?命题意图?本题以?太阳水?电池为背景考查原电池的 原理?具体考查电解质溶液?的变化及电极反应式的书写 等?意在考查考生分析解决化学问题的能力? ?解析?由题图可知?若连接? ? ?则?电极失去电子?为原电 池的负极?电极反应式为? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?电极附 近酸性增强?减小?项说法正确?若连接? ? ?电极为正 极?发生还原反应?电极反应式为? ? ? ? ? ? ? ? ?项说法错误?若连接? ?电极为正极?则?电极 为负极?电极反应式为? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?重新生成 ? ?可实现?电极的循环使用?项说法正确?若连接? ? ?电极为正极?电极反应式为? ? ? ? ? ? ? ? ? ?项说 法正确? 此电池装置设计较为巧妙?通过切换电极? 可以实现电极物质的循环使用?选材较新颖?本题考查 了溶液?的变化?电极反应式和物质的循环使用?考点 与设问方式均与高考真题相似?符合?考试大纲?和?课程 标准?的命题要求? ? ? ? ? ?命题意图?本题考查元素周期表和元素周期律?具体考 查离子半径大小的比较?氢化物稳定性的判断?物质的性质 等?意在考查考生的分析推断能力? ?解析? ?两种金属元素的最高价氧化物对应的水化物之 间能发生反应且? ?原子序数依次递增?则?为钠元素? 为铝元素?又由? ?两种元素的原子序数之和为?的?倍? 则?为氧元素?和? ?分别相邻?则?为硫元素?为氮 元素? ? ?和 ? ? ?核外电子排布相同?由核电荷数越大?离子 半径越小?可知简单离子半径? ? ? ?项错误?因非金属 性? ? ?故最简单气态氢化物的稳定性? ? ? ?项错误? ? ?与?形成的化合物中? ? ?是常见的漂白剂?项正确? ? ?在空气中易被氧化为? ? ?表面形成的氧化膜阻止了? ? 与空气中的氧气接触?因此不能燃烧?项错误? ? ? ? ? ? ?命题意图?本题以盐酸滴定? ? ? ? ? ?溶液为背景?具体 考查溶液中离子浓度的关系?水的电离等?意在考查考生分 析图像和解决问题的能力? ?解析?由题图可知?点时? ? ? ?因反应在? ?下 进行?故? ?可知?点时溶液呈中性?则此时加入盐酸的体 积为? ? ? ? ?点时? ? ?可知溶液中盐酸过量?则溶液中 的离子浓度? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?项错误? ?之间的溶液中?溶液中的主要成分为? ? ? ? ? ? ?和? ? ? 则一定存在电荷守恒式? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?项错误?滴加盐酸之前为 ? ? ? ? ? ?溶液?恰好完全反应时溶液中的溶质为? ? ? ?和少量 的? ? ?继续滴加盐酸?溶液中的溶质为? ? ? ? ? ? ?和少量 的? ? ?则该反应过程中?水的电离程度逐渐减小?项错 误?当? ?盐酸? ? ?时?溶液中的溶质为? ? ? ?和少量的 ? ? ?所以? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?项 正确? ? ? ? ? ?命题意图?本题以自由落体运动和竖直上抛运动为载 体?考查匀变速直线运动的规律?意在考查考生的推理能力? ?解析?设从开始到两球相遇所用的时间为? ?则对小球甲有 ? ? ? ? ? ? ? ?对小球乙有? ? ? ? ? ? ? ? ? ?联立解得? ? ? 槡? ? ? ?槡? ?当小球乙运动到?点时?其速度? ? ? ? ? ? ?槡? ?错误?当小球乙以 ? ?竖直上抛时?根据运动学 规律及位移关系有? ? ? ? ? ? ? () ? ? ? ? ? ? ? ?解得? ? ? ? ? ? ?槡? ?所以当小球乙以? ?竖直上抛时?相遇点到地面的 距离? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?错误?正确? ? ? ? ? ?命题意图?本题以?嫦娥四号?探测器首次实现在月球 背面软着陆为背景?考查万有引力定律及力的平衡条件?意 在考查考生的推理能力? ?解析?忽略天体自转的影响?根据万有引力与重力的关系? 对探测器有? ? ? ? ? ? ? ?又有?地? ? ?月?地? ? ?月?可 得月球表面的重力加速度?月? ? ?地?探测器缓速竖直下降 的过程中受力平衡?根据平衡条件可得平均反推力? ? ?月? ? ? ?正确? 月球表面的重力加速度是地球表面重力加 速度的 ? ? ?掌握这个常识对以后的解题会有很大的帮助? ? ? ? ? ?命题意图?本题主要考查光电效应的实验规律及光电效 应方程?意在考查考生的理解能力和推理能力? ?解析?对遏止电压有? ? ? ?由光电效应方程得? ? ? ?由题图乙可知? ? ? ? ?因此? ? ? ? ? ? ?错误?由 题图乙可知?当分别用?光和?光照射光电管的阴极时?频 率? ? ?且?光的饱和电流较大?说明?光束的光强大于? 光束的光强?用?光照射时单位时间内从阴极?发射的光电 子数较多? ?错误?由题图乙可知?当光电管所加电压为 ? ?时?所加电压为正向电压?光电子在从阴极?到阳极?的 过程中做加速运动?因此到达阳极?的最大动能? ? ? ? ? ? ?而? ? ? ?所以? ? ? ? ? ?正确? ? ? ? ? ?命题意图?本题以匀速转动的矩形线框为载体?考查法 拉第电磁感应定律及有效值的相关知识?意在考查考生的推 理能力和分析综合能力? ?解析?规定顺时针方向为正方向?根据法拉第电磁感应定律 可得? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 以题图位置为线框初始位 置?则矩形线框在转动过程中产生的感应电动势?随时间? 变化的图像如图所示?因此有效值?满足? ? ? ? ? ? ? 槡 () ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 槡 () ? ? ? ? ? ?解得? ?槡 ? ? ? ?正确? ? ? ? ? ?命题意图?本题以用导线悬挂的正方形线框为载体?考 查通电导体在磁场中的受力情况及力的平衡?意在考查考生 的理解能力和推理能力? ?解析?由于? ?段导体棒与? ? ? ?段导体棒并联?它们的电 阻之比为? ? ?所以通过它们的电流之比为? ? ?则? ? ? ? 段导体棒所受安培力之比为? ? ?已知? ?段导体棒所受安 培力大小为? ?则? ?段导体棒所受安培力大小为 ? ? ? ?方向 垂直于纸面水平向外?因此当系统达到稳定状态时?从左向 右看?线框在水平方向上的受力情况如图所示?两导线仍处 于竖直方向?正方形线框以? ?边为轴向外偏离竖直方向一 定角度?正确? 解题思路本题考查安培力及受力平衡?由题图可知? ?段 导体棒与? ? ? ?段导体棒并联?从而得出电流关系与安培力 关系?再结合受力分析即可得出答案? 本题看似考查通电导线框在磁场中受到的 安培力?实则结合串?并联电路的特点考查导线框在磁场 中的平衡问题?设题新颖?难度中等?但是一旦忽略导体 棒? ? ? ?中的电流大小关系?则极易致错? ? ? ? ? ? ?命题意图?本题主要考查电场强度的叠加?电场力做 功与电势能的关系等?意在考查考生的分析综合能力? ?解析? ?两点处的点电荷在? ?线 上的电场强度的矢量和的方向从? 点指向?点?而?处点电荷在? ?线 上的电场强度方向也从?点指向? 点?二者叠加后? ?线上的电场强度 方向仍从?点指向?点?根据沿电场 方向电势降低可知?点处电势高于?点处电势?错误?由 几何关系可知? ?的长度为槡 ? ? ?则三个场源电荷在?处的 电场强度大小均为? ? ? ? 槡 ? ? () ? ?方向如图所示?则根据电场 ? 强度的叠加法则可得?点的电场强度? ? ? ? ? ?正确?由于 ? ?线上的电场强度方向从?点指向?点?因此负点电荷从 ?点沿直线移动到?点的过程中电场力一直做负功?电势能 一直增加?错误?正确? ? ? ? ? ? ?命题意图?本题以举高喷射消防车喷水灭火为背景? 考查动能定理?抛体运动规律及平均功率?意在考查考生的 分析综合能力? ?解析?对水从?处流到?处的过程?根据动能定理有? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?解得? ? ? ? ?正确?水从炮口喷出后做 斜抛运动?上升至最高点所用时间? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?因此水 从炮口射出到落至炮口的水平线上所用时间? ? ? ? ? ? ? ? 错误?喷水时炮口水平线上方的水的质量? ? ? ? ? ? ? ?错误?时间? ?内水泵抽出的水的质量? ? ? ? ? ? ?水 泵的平均功率? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?正确? 水从炮口喷出后做的是斜抛运动?在计算时 间时应该用速度的竖直分量计算? 本题将举高喷射消防车作业时的情境抽象 成物理模型进行命题?巧妙地让考生在掌握物理知识的 同时体会物理学科对生活的指导意义?提高考生通过实 际情境构建物理模型的意识?培养考生的物理学科核心 素养? ? ? ? ? ? ? ?命题意图?本题主要考查受力分析及牛顿第二定律? 意在考查考生的推理能力和分析综合能力? ?解析?当? ?静止时?对两物体组成的整体进行受力分析?根 据平衡条件有? ? ? ? ?由题图丙可知?当位移? ? ? ? ? ? 时? ?间的弹力为零?两物体恰好分离?所以在位移小于 ? ? ? ?时?两物体一起向上做加速运动?对? ?组成的整体? 由牛顿第二定律有? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?整理得? ? ? ? ? ?结合题图乙可得? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 施加拉力?的瞬间?对物体?进行受力分析?根据牛顿第二 定律有? ? ? ? ? ? ? ? ? ?由题图乙可知此时? ? ? ?解得 ? ? ? ? ? ? ?错误? ? ?正确? ? ?分离之前?物体?以 ? ? ? ?的加速度向上做匀加速直线运动? ?分离之后?物 体?在向上运动至弹簧恢复原长的过程中?根据牛顿第二定 律有? ? ? ? ? ? ? ? ? ?可知物体?做加速度减小的加速运 动?正确? ? ? ? ? ? ? ?分? ? ? ? ? ? ? ?分? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?分? ? ?分? ?命题意图?本题考查验证牛顿第二定律的实验?意在考查考 生的实验能力? ?解析?游标卡尺的读数为? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?设物块运动到光电门?时的速度为? ?则? ? ? ? ?在物块从 静止运动到光电门?的过程中?根据运动学公式有? ? ? ? 解得? ? ? ? ? ? ?设实验过程中的阻力大小为? ?则由操作?有? ? ? ? ? ? ?由操作?有? ? ? ? ? ? ? ?联立解得? ? ? ? ? ? ? ? ?若? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?则牛顿第二定律成立? ?由?的分析可知?实验过程中?合? ? ? ? ?因此滑轮 与细绳间的摩擦不会产生系统误差?错误?实验过程中必 须保证物块由静止释放?正确?测量?时有偶然误差存在? 所以适当增大?可以使测量的相对误差减小?正确? 本题以一种全新的方式验证牛顿第二定律? 对考生的实验迁移能力有较高的要求?实验本身难度不 大?需要考生根据题干信息分析实验原理?进而解决实验 中的若干问题? ? ? ? ?并?分?分?滑?分? ? ?分?如图所示?分? ?大?分? ?命题意图?本题考查电表的改装和校准? 意在考查考生的实验能力? ?解析?将微安表?改装成量程为? ? ? ? ?的电流表时应将电阻箱?与微安表?并联?根据欧姆 定律及串?并联电路的特点可知电阻箱的阻值? ? ? ? ? ? ? ? ? ?校准改装后的电流表时要求校准支路两端的电压从零开 始变化?因此滑动变阻器必须采用分压式接法?所以滑动变 阻器选用最大阻值较小的?滑? ?改装后的电流表的内阻? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 当校准支路两端的电压为? ? ?且两电流表均达到满偏时? 两电流表两端的电压之和约为? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?则保护电阻两端的电压为? ? ? ?故保护电阻的阻 值? ? ? ? ? ? ? ? ? ?故保护电阻应选? ? ?校准改装后的电流表时要求校准支路两端的电压从零开 始变化?所以采用分压式电路?题中给出的保护电阻应串联 在测量电路中?因此电路图如图所示? ?微安表?的指针偏角偏大?说明流过其中的电流偏大? 而微安表?的内阻一定?所以微安表两端的电压偏大?因此 电阻箱接入电路的实际阻值比理论计算值略大? ? ? ? ? ? ? ? ? ?命题意图?本题以两物块的碰撞为载体?考查动能定理?动 量守恒定律及运动学规律?意在考查考生的分析综合能力? ?解析?设甲运动到?点的速度大小为? ?对甲沿曲面轨 道下滑至?点的过程?根据动能定理有? ? ? ? ? ? ? 代入数据解得? ? ? ? ? ?分? 由于? ? ?则甲滑上传送带后做匀减速直线运动?当甲运动 到?点时?乙恰好在?点且匀速运动?则乙的速度大小为? ? 设甲与乙碰撞前瞬间甲的速度大小为? ?甲从?点追上乙所 用的时间为? ?过程中甲的加速度大小为?则根据牛顿第二 定律有 ? ? ? ? ?分? 根据运动学公式有? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?分? 联立以上三式并代入数据解得? ? ? ? ? ?分? ?由牛顿第二定律可知?碰撞后乙运动的加速度大小也为 ? ? ? ? ? ? ? ?分? ? 根据题图乙可知碰撞后乙的速度 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?分? 碰撞后甲的速度? ? ? ? ? ?分? 甲?乙碰撞过程中?系统动量守恒?根据动量守恒定律有 ? ? ? ? ? ?分? 代入数据解得? ? ? ? ? ? ? ?分? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?槡? ? ? ? ? ? ? ?命题意图?本题主要考查带电粒子在匀强磁场中的运动?意 在考查考生的分析综合能力? ?解析?粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动?洛伦兹力提 供向心力?有? ? ? ? ? ? ? ?又因为 ? ? ? ? ? ? ? 则粒子的轨迹半径? ? ?分? 根据? ? ? ? ?得粒子做圆周运动的周期 ? ? ? ? ? ? ?分? 粒子从?处到第一次与挡板恰好接触的过程 中?当粒子的运动轨迹所对的圆心角最小时?所 用时间最短?粒子轨迹如图甲所示? 由几何关系可知?此时的圆心角为? ?则最短 时间? ? ? ? ?解得? ? ? ? ? ? ?分? 当粒子的运动轨迹所对的圆心角最大时?所用 时间最长?粒子轨迹如图乙所示? 由几何关系可知?此时的圆心角为? ?则最 长时间? ? ? ? ?解得? ? ? ? ? ? ?分? ?分析可知当粒子射出时的速度方向与图甲 所示的速度方向相反时?粒子第一次撞击挡板 的位置距?点最远?根据几何关系可知最远 距离? ? ? ? ? ? ? ?分? 解得? ?槡? ?分? ?由于粒子与挡板碰撞的过程中不损失能 量?所以粒子碰撞挡板前?后的速度方向关 于挡板对称?画出粒子运动的轨迹如图丙 所示?分? 由此可知?粒子第一次返回?点所用的时间 ? ? ? ? ? ? ? ? ?分? 由于粒子回到?点后重复之前的运动?所以 粒子回到?点所用的时间? ? ?其中? ? ?分? 解得? ? ? ? ? ? ? ? ?分? 解题模板带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动时?洛伦 兹力提供向心力?有? ? ? ? ? ? ?运动时间的长短与粒子的运 动轨迹所对的圆心角有关?且时间? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?共?分?除标注外?每空?分? ?吸收?装置中挥发出的硝酸?使铜与稀? ? ? ?反应生成 ? ? ?并将?装置中生成的? ? ?转化为? ? ?分? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?应在?装置和?装置之间增加一个盛 有碱石灰的干燥管?分? ?把装置内残留的氮氧化物驱赶至?装置?使其充分吸 收?避免污染空气 ? ? ?命题意图?本题以亚硝酸钠的制备为载体考查化学综合实 验?具体考查实验原理的分析?实验基本操作?化学方程式的 书写?产率的计算等?意在考查考生的实验探究能力和计算 能力? ?解析?由题图可知?装置的作用是吸收从?装置中挥 发出的硝酸?使铜与稀? ? ? ?反应生成? ? ?并将?装置生成 的? ? ?转化为? ? ? ?由题分析可知?装置中的主要反应物为? ?和? ? ? 则发生反应的化学方程式为? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?该实验?装置中会有二氧化碳产生?且气体进入?装置 时还会带有水?所以?装置中还可能生成? ? ? ?和? ? ? ? ? 为避免产生杂质?应在?装置和?装置之间增加一个盛有碱 石灰的干燥管来除去水和二氧化碳? ?氮氧化物有毒?且是大气污染物?通入? ?的目的是把装 置内残留的氮氧化物驱赶至?装置?使其充分吸收?避免污 染空气? ?设理论上生成? ? ? ? ?的质量为? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 则有 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 则? ? ? ? ?的产率? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?共?分?除标注外?每空?分? ? ?分? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?将? ? ?氧化为 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?焙烧?分? ? ?偏大?分? ?命题意图?本题主要考查无机工艺流程?具体考查陌生方程 式的书写?物质的除杂?平衡常数的计算等?意在考查考生整 合信息的能力和分析解决问题的能力? ?解析?由题图?可知? ?时锰浸取率为?左右?继 续升高温度对锰浸取率的影响不大?所以焙烧时应选择的温 度为? ?在焙烧过程中? ? ? ?和? ? ?反应生成 ? ? ? ? ?和? ?由流程可知?为? ?在?吸收?中为 ? ? ?与 ? ? ? ? ?反应生成? ? ? ?化学方程式为 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?由题中流程图可知?加入适量的? ? ?是为了将? ? ?氧 化为? ? ?以便同时除去 ? ? ?和 ? ? ?由流程图可知?调节 ? 的目的是沉淀? ? ? ?所以由表中数据可知应调节的 ? 范围为? ? ? ? ? ?该反应的平衡常数? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?沉锰?过程中? ? ? ? ?与 ? ? ? ?反应生成 ? ? ? ? ? ? ? ? ?和? ? ? ?反应的离子方程式 为? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 由流程图可知?生成的? ? ? ?可在?焙烧?工序循环使用? ?设? ? ? ?该样品中含有二氧化锰的质量为? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 则有 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?解得? ? ? ? ? ?该样品的纯度为 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?由于? ? 溶液足量?若操作时间过长?将导致部分? ?被空气氧化为 ? ?使消耗的? ?溶液增多?导致样品纯度偏大? 流程分析 ? ? ? ?共?分?除标注外?每空?分? ? ?分?该催化剂在? ? ? ?活性最强?分? ? ?分?常压下? ?的转化率已达到?加压对? ? 的转化率没有太大影响?且对反应设备要求较高?分? ?当空速过大时?反应气体与催化剂的接触时间不够?导致 反应不彻底?使得? ?转化率降低?适当地降温?提高? ? ? 的比例?降低空速等?任写其中两种? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?命题意图?本题主要考查化学反应原理?具体考查反应热? 化学平衡常数?转化率?反应速率等?意在考查考生的分析和 解决化学问题的能力? ?解析?根据关系式? ? ? ? ? ? ? ?可知温度越高? 越小?说明该反应为放热反应? ? ? ?由于该反应中气体是按 照一定空速?气体流速?通过反应器的?所以反应物的转化率 越高?说明反应速率越快?根据题图?可知? ? ? ?时? ? 的转化率达到最大?说明催化剂活性最强? ?时? ? ? ?代入关系式可得? ? ? ? ? ? ? ? ? ?则? ? ?常压下? ?的转化率已经达到?加压对? ?转化 率没有太大影响且对反应设备要求较高?故该反应选择在常 压下进行? ?空速过大?导致反应物与催化剂的接触时间变 短?使反应不充分?转化率下降?欲增大? ?的消除率?即增大 其转化率?使反应正向进行?根据平衡移动原理可知?增加 ? ? ?的量?降低温度均可以使反应正向移动?另外降低空速? 增大反应物与催化剂接触时间也可以增大? ?的消除率? ?导致? ? ?催化剂活性降低的原因是二氧化锰会和二氧 化硫发生反应?化学方程式为? ? ? ? ? ? ? ?前 ? ? ? ?的反应速率? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?题图?中的每一点都是 未平衡的点?只有? ?段转化率是最大的?故也是最接近平衡 转化率的? ? ? ? ?共?分?每空?分? ?叶肉细胞进行光合作用产生氧气?氧气释放到细胞间隙 使圆叶片的密度下降?圆叶片上浮?单位时间内圆叶片上浮 的数量 ?烧杯中? ? ? ? ? ?溶液的浓度 ?叶绿体中的色素对不同颜色的光的吸收程度不同?主 要吸收红光和蓝紫光?不吸收绿光?较低 ?命题意图?本题考查光合作用的相关内容?意在考查考生的 实验探究能力?以及运用所学知识分析解决实际问题的 能力? ?解析?在光照下?叶肉细胞进行光合作用产生氧气?氧气 释放到叶肉细胞之间可降低叶片的密度?使圆叶片上浮?单 位时间内圆叶片上浮的数量可表示叶片光合作用的强度? ?烧杯中的? ? ? ? ? ?溶液的作用是为叶片光合作用提供原 材料? ? ?在一定浓度范围内? ? ? ? ?溶液的浓度越大?提 供的? ? ?越多?因此可通过改变烧杯中? ? ? ? ?溶液的浓 度?探究? ? ?对光合作用的影响? ?圆叶片浮起的数量代 表光合速率?由题图可知?叶绿体中的色素主要吸收红光和 蓝紫光?不吸收绿光?由题意可知?蓝光照射下气孔开放程 度较大?植物吸收的? ? ?量较多?因此需要吸收更多的光能 产生? ?和? ? ? ?以还原三碳化合物?所以蓝光下光饱和点 较高?相对而言?红光下植物的光饱和点较低? 本题的命题素材来源于教材实验?但又不局 限于教材内容?通过分析实验结果?加深考生对光合作 用知识的理解?同时增强考生对光合作用相关实验的掌 握?本题拓展了不同颜色的光对光合作用影响的知识? 深化了考生对光合作用知识的应用? ? ? ? ?共?分?每空?分? ?促进组织细胞加速摄取?利用和储存葡萄糖?从而降低血 糖水平?血糖浓度降低后?胰岛?细胞分泌胰高血糖素?促 使肝糖原分解?并促进一些非糖物质转化为葡萄糖?从而使 血糖水平升高 ?排除自身产生的激素对实验结果的干扰?排除手术本身 对实验结果的干扰 ?取?组小鼠若干?均分为甲?乙两组?两组小鼠灌喂等量 的相同浓度葡萄糖溶液?甲组注射胰岛素?乙组注射等量的 生理盐水?一段时间后检测两组小鼠尿液中葡萄糖的含量 ?命题意图?本题考查血糖平衡调节的内容?意在考查考生分 析和设计实验的能力? ?解析?胰岛素能促进组织细胞加速摄取葡萄糖?促进葡 萄糖氧化分解?合成糖原?转化成脂肪和蛋白质等非糖物质? 从而使血糖水平降低?第?组小鼠血糖浓度降低后?胰岛? 细胞分泌胰高血糖素?促使肝糖原分解?并促进一些非糖物 质转化为葡萄糖?从而使血糖水平升高? ?胰腺中的胰岛 ?细胞和胰岛?细胞可分别产生胰高血糖素和胰岛素?组 小鼠切除胰腺后可排除小鼠自身产生的激素对实验结果的 干扰?为了排除手术本身对实验结果的干扰?组小鼠虽然 不切除胰腺?但也需要做和?组小鼠相同的假手术? ?设 计实验应遵循单一变量原则?本实验的自变量是胰岛素?为 排除自身胰岛素对实验结果的干扰?应该用切除胰腺的?组 小鼠做材料?取?组小鼠若干?均分为甲?乙两组?给两组小 鼠灌喂等量的相同浓度葡萄糖溶液后?甲组注射胰岛素?乙 组注射等量的生理盐水?一段时间后检测两组小鼠尿液中葡 萄糖的含量?若两组小鼠的尿液中都有葡萄糖?说明胰岛素 没有促进肾小管重吸收葡萄糖的功能?若甲组小鼠的尿液中 没有葡萄糖?而乙组小鼠的尿液中有葡萄糖?则说明胰岛素 具有促进肾小管重吸收葡萄糖的功能? ? 归纳总结解答实验设计类试题的一般程序为?围绕实验目 的?确定实验变量?明确实验原理?参考材料用具?确定 检测指标?设计实验步骤?实验步骤一般分四步书写?分组 编号?变量处理?培养?观察记录?前三步均要注意三大原 则?单一变量原则?对照原则?平行重复原则?另外?探究性 实验结果不确定?要进行分类讨论? ? ? ? ?共?分?除标注外?每空?分? ?不能?分? ?基因无论位于常染色体上还是性染色 体上?都会出现题中所给的杂交结果?因而无法判断基因的 位置?分? ? ? ? ? ? ?父本? ? ? ? ?命题意图?本题考查性别决定方式?伴性遗传和基因位置判 断的相关内容?意在考查考生根据遗传规律进行相关计算和 推理的综合能力? ?解析?当? ?基因位于常染色体上时?基因型为? ?的 黄色蝴蝶杂交?其子一代中黄色?白色? ? ? ?当? ?基因 位于?染色体的非同源区段时?基因型为? ?和 ? ?的黄 色蝴蝶杂交?其后代中黄色?白色? ? ? ?当基因位于? ? 染色体的同源区段时?基因型为? ?和 ? ? ?或? ? ?的 黄色蝴蝶杂交?其后代中黄色?白色? ? ? ?因此无法判断 ? ?基因的位置? ?当? ?基因位于常染色体上时?亲本 黄色蝴蝶的基因型为? ? ?其子代中黄色蝴蝶有两种基因型? 分别是? ?和? ? ?二者比例为? ? ?因此?的基因频率为 ? ?为? ?若让其自由交配?则后代中? ?个体的比例为 ? ? ? ? ?因而黄色蝴蝶的比例为? ? ?当? ? ?基因位于? ?染色体的同源区段时?只有当亲本雌蝴蝶的 基因型为? ? ?时才能使子代中所有的雌蝴蝶为黄色?且子 代个体中黄色?白色? ? ? ? ?如果? ?基因位于?染色 体的非同源区段?子代出现了一只性染色体组成为? ? ?的 白色蝴蝶?此蝴蝶的基因型一定为? ? ? ? ?由于亲本的基因 型为? ?和 ? ?所以该白色蝴蝶的出现一定是父本在产 生配子时?减数第二次分裂后期含? ?的两条染色单体没有 分离所致? 从常见的? ? ?的性状分离比入手?让考生 分析相关基因的位置?是本题的亮点之一?同时通过分 析变异个体出现的原因?加深考生对遗传?变异本质的理 解?这也是命题的巧妙之处? ? ? ? ?共?分?除标注外?每空?分? ?捕食?乙捕食的主要是甲中年老?病弱和年幼的个体?因 而在客观上起到促进甲种群发展的作用?分? ?小于?衰退?在?段初期甲的数量比乙多?乙的食物较 充足?因此乙的数量增多?后期由于甲的数量小于乙?乙缺少 食物?乙的数量下降?分? ?草为该生态系统的生产者?草的数量减少后?输入该系统 的总能量减少?流入消费者甲和乙的能量减少?其数量就会 减少?分? ?命题意图?本题结合图像考查种间关系及影响种群数量变 化的因素?意在考查考生运用生态学原理分析实际问题的 能力? ?解析?由题图可知?乙种群的数量随甲种群的数量变化 而变化?而且两个种群数量的波峰存在一定的时间差?因此 二者为捕食关系?甲为被捕食者?乙为捕食者?乙在捕食甲 时?主要捕食甲中年老?病弱和年幼的个体?因而起到促进甲 种群发展的作用? ?直接决定种群大小的因素是出生率? 死亡率?迁入率和迁出率?由于已知甲?乙两种群没有迁入和 迁出?因此只考虑出生率和死亡率对种群大小的影响?在 ? ? ?年间?甲种群的数量一直下降?因而其出生率小于死亡 率?年龄组成为衰退型?在?段早期?由于甲种群的数量比 乙多?乙的食物较充足?乙的数量会增多?段后期?由于乙 的捕食?甲种群的数量已经小于乙种群?乙种群因食物不足 数量下降? ?草为生产者?生产者固定的太阳能是流经系 统的总能量?草的数量减少后?输入系统的总能量减少?流入 消费者的能量减少?因此甲种群和乙种群的数量就会减少? ? ? ? ? ? ? ?命题意图?本题以? ? ?图像为载体?考查理想气 体状态方程?气体的内能及热力学第一定律?意在考查考生 的理解能力? ?解析?根据理想气体状态方程? ? ? ? ?可得 ? ? ? ? ? ?由题图可 知? ? ?所以温度? ?内能? ?但无法确定气 体在从?的过程中的? ?