培养纯正校风的点滴思考穷通思考点滴八

培养纯正校风的点滴思考穷通思考点滴八 世界著名心理学家威廉詹姆士有段名言：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”这充分说明了从小养成良好习惯的重要性。而良好学习习惯的养成则更是学业有成的重要基石。一个学校，要成为优质校园，必须有立足之本，也就是要有纯正的校风。这样，才能有利于培养孩子的良好习惯。 怎样形成良好的校风，我觉得要做到： 一、领导思想重视 校风是支柱，是学校的灵魂，是体现一个学校走向的杠杆，是办学的方向。作为校长，一定要有一个明确的办学指南，要博采众长，要容纳百川，把它汇聚成自家心得，能灵活运用，为学校找到一个准确的定位。比如“积极进取，激流勇进”这两旬，可以说，是一种意志的磨砺，是一种阳光的心态，体现办学之本，体现爱人之心。 具体清楚：(1)明确重要性。校风指引着学校该往何处去，它是学校培养人才的目标。学校领导一定要足够重视，时刻想着朝这个目标努力。就好比国家的发展规划，没有就会盲目，就会多走弯路，就会造成不必要的损失。(2)知道目的性。校风创立的目的，是为了更好地促进学校发展，不是束缚，如果在执行中发现有不够完善的地方，要及时作出调整。(3)树立主动性。校风不是束之高阁的东西，它必须接地气，要有让人可及可解的直观性。要有热情，要做到一月一总结，发现接近了目标多少，还存在哪些问题，需要改进的地方在哪。只有这样，校风才能成为近在目前的事物，才有更直接的可感性。 二、教师积极参与 教师是校风具体的执行者，是校风建设的主体，学生只有在教师的影响下才能自觉向着校风的目标推进。所以教师必须做到：(1)知道努力的方向。如果教师对校风的具体内容都迷惑不解，那何谈对学生施加影响，谈什么教育提高。教师必须吃透校风的精髓，抓住其中蕴含的深刻道理，化文字为实施，为更好的渗透作好充分的准备。(2)引导学生自觉行动。学生的行为有一定的自主性，但因为他们没有完全成人，他们有时又有一定的盲目性和不稳定性，需要教师作细心耐心的引导。教师不必要把校风口号挂在嘴上，通过明理讲解，让学生心悦诚服，为贴近校风的目标作润物细无声的点拨。(3)做好示范引导。榜样的力量是无穷的，教师完全可以利用自身的人格魅力去影响学生。教师彬彬有礼，言行有范，学生会不自觉地学习模仿。师有道，生之范，何况一般来讲，教师在学生心里都有沉甸甸地分量。 三、制订周密详细的规划 校风虽然易定，因为有成功范例在前，可以参照，但如果真要切合学校实际，也不是那么容易的。比如城市和农村，必然要有所不同，中学和小学也会有异。大学生更是有自己独到的看法。所以一定要根据本校特点，认真思考，谨慎确定。 (1)根据学校实际情况拿出草案。校风标准不是一蹴而就的，要合乎学校发展实际。学校领导可以先想个预案，表达出自己初步设想。比如一个乡级中学，却定了一个大而强的目标，可能实现吗?一个小学，却要赶超大学，目标大而不当，有时是会闹笑话的。(2)群议做好定夺。再好的校风目标可能都会稍有瑕疵，让大家共同发表看法，达到更好的优化，促进它的更好完善，为学校长足发展作努力。(3)上报。一个学校的校风是要让上级知道的，这个主要表明学校有明确的发展目标，有成熟的想法，有努力的方向。 四、扎实稳妥地推进实施 校风定下来了，就要为此作出不懈努力，不能只把它当装点门面的标语。那种有了校风之后，就把它丢在一边，完全还照自己意愿办事的，是虚假的工作表现，是没有领会校风在学校中的重要性。 (1)树立整体形象。一个学校，校风贯彻效果如何，从整个学校的学生面貌就可以看出，当然校园环境也体现出领导者意向。比如学生衣着得体整洁，举止礼貌文明，校园干净优雅，散发出浓浓的书香味。随处可以看到激励性的标语牌，耐人回味的警示语，师生关系和谐等。(2)班级积极行动，配合学校工作。所有的班级都行动起来，汇聚在一起，成就全校的良好风气。一人好不代表全校好，一个班级好也 _明这个学校好。只有大家群策群力，才能形成我们向往的校风。(3)持之以恒地养成自觉行为习惯。再好的校风口号，实施了，如果不能坚持，一曝十寒，那最终还是马放南山，良弓深藏，不能达到预期的目的。要不间断地检查评比，让各个班级形成争、抢、赶的局面，把校风精神扎实地落实。 五、不断调整、巩固、深化，逐渐形成鲜明特色 校风有其稳定性，但也有其灵动性。因为时代在发展，比如十几年前的校风和今天就有一定的不同，因为所面对的时代大环境不同，面对的学生也不同。我们必须做到因时而动，讨论出更富时代特点的校风，并着力推展。如现在涌现的“给力”“神马”“浮云”等都极富时代特色，能增强文章的生动和幽默感，容易引起今天年轻人的共鸣。我们的校风也可以有效借鉴，运用一些让学生耳目一新的词语，增强可操作性。比如“求真、立善、创美”“诚实、守信、勤学、爱国”，既简洁又新颖，学生易学易记。 校风口号易立，执行并且到位，需要我们学校付出很多的