河北省邯郸市涉县第一中学八年级语文上册 桥之美（第一课时）课件 新人教版.ppt

吴冠中,和谐（）点缀（）纤（）细煞（）风景孕（）育对于美的感受或体会叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗停止脚步相差虽小，而造成的误差或错误极大。,xi,zhu,sh,yn,美感,史诗,驻足,失之毫厘，差之千里（失之毫厘，谬mi以千里）,读一读,xin,注音：,归纳词语：,文章结构,桥之美,第一部分:总概说明对象和角度,第二部分:正反两方面说明桥之美在于环境的配合,第三部分:总说桥美及其普遍的美学意义,(总-分-总),第一部分:,点出说明对象:桥,点出说明角度:美,第二部分:,3段:总说自己爱桥的观点,4段:桥在一定环境中的形式美,5段:桥在虚实中的形式美,6段:桥无环境衬托不美,正面,反面,第三部分:,现实中的桥之美,虚拟中的桥之美,普通意义中的桥之美,你能从文中找出画家吴冠中爱桥的原因吗？“桥之美”并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中多种多样的形式作用。,速读课文思考探讨,乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥颐和园的17孔桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及清明上河图中的桥、人造索桥、南京长江大桥、钱塘江大桥。,作者列举了哪些例子来说明“桥之美”？,细细欣赏图画，用生动的语言描绘你最喜欢的画面，并说说为什么喜欢？,我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品？,为了说明桥之美，作者在第四段主要举了哪些例子？,议一议,1.乌镇苇丛上的石桥,2.江南乡间细柳下的石桥,3.水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥,4.形式独特的风雨桥,桥之美，美如画。联系课文说说你最欣赏这几幅画中的哪幅？为什么？,研读课文第四段,仔细的品读这一段文字，想一想作者从哪些角度形象地说明了这一段中列举的桥的美呢?,石桥与细柳配合显得和谐统一,长桥与水面配合打破了单调感,风雨桥与苇丛配合给人安闲、自在之感,乌镇的小桥之美，美在与苇丛配合的开阔疏朗,根据画面，请用“桥之美，美在”的句式，说说桥之美.,不仅适用于欣赏桥之美,而且作为通用原则,适用于其它审美活动。,联系课文说说怎样欣赏一幅画?,a、画面是否有块、线、面的搭配；b、色彩搭配；c、景物选择；（强弱、明暗、动静等）,任选一幅画面，仿照课文第4、5段的例子进行审美分析,发现美品析美,茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。,把人的感受投射到芦苇身上，表现了作者与周围环境已融为一体。,美句欣赏,早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！,强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。,无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。,桥与流水如一支乐曲一样是一个和谐的整体。,田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。,说明了画家对桥的热爱，是桥的美吸引了画家们总是追寻着桥的身影。,介绍石拱桥的结构特点,从美学角度发掘桥在不同环境中所产生的美学效果,用科学、平实、简明的语言向读者解说，很少用修辞手法，是较为规范的说明文,举例时多用描写和修辞手法，文字极富表现力和感染力。是带有说明性质的小品文,比较阅读：,同是写桥的文章，本文和中国石拱桥在内容和写法上有什么不同？,总结课文,13、明确说明对象“桥之美”，说明其含义。46、举例说明“桥之美”，强调环境赋予桥之美。7、总结全文,逻辑顺序（总分总）,轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇(xn)，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。,徐志摩,诗歌积累：关于桥的诗