《松鼠》教学设计汇总

松鼠教学设计汇总 今天就要给大家分享一篇课文松鼠。松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。这篇课文主要介绍了松鼠的一些特点。今天为你们提供了较为详细的教学设计以供参考。 松鼠教学设计一 【教材分析】 松鼠是一篇文艺性说明文(又称科学小品)，作者是法国著名博物学家、作家布封。课文兼具说明的准确性与描写的形象性一体，先从总体入手，介绍松鼠漂亮的外形特点，然后具体、生动地介绍了松鼠“乖巧、驯良”的生活习性，最后简洁介绍松鼠的繁殖特点。 *作为前一篇说明文太阳的延伸与发展，在表达方法、语言风格等方面与太阳截然不同。从表达方法来看，太阳是一篇科普性说明文，为了说明抽象的“太阳”，分别运用了列数字、作比较、打比方的等说明方法;而松鼠一文侧重于直接描述，适当采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。从语言风格来看，太阳一文语言平实;而松鼠的语言生动活泼，曼妙多姿，引人入胜，极具文学色彩。 学习*，让学生在熟读课文的基础上，掌握提取与处理主要信息的能力，了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。在引导学生自主阅读，与文本对话之中，懂得围绕事物的主要特点，用上恰当的说明方法，学习分段介绍事物的方法。 【教学目标】 1.认识10个生字，正确读写“松鼠、驯良、杏仁、榛子、橡栗、玲珑、光滑、惹恼、编扎、狭窄、遮蔽”等词语。 2.正确流利朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受作者对松鼠的喜爱之情;默读课文，把从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。 3.感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。能仿照课文第4自然段按顺序说明的方法，恰当使用动词，写一段话，表达出对动物由衷的喜爱之情。 【教学重难点】 1.默读课文，从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。 2.感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。能仿照课文第4自然段写一段话。 【教学准备】 教师准备：教学课件 学生准备： 1.预习课文，圈画出生字词语。 2.课前选择一种动物的活动进行观察。(蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄米) 【教学过程】 一、认识作者，揭示课题 同学们，丰富多彩的大自然有很多人类的朋友。 (出示课件)展示动物图片，图片上对应出示以下语句： “温和憨厚的大象” “相亲相爱的鸽子夫妇” “英勇忠义的马战士” “像仆人一样忠心耿耿的狗” “不分黑白勤劳工作的啄木鸟”。 喜欢这些描述动物的词句吗?这些有趣的描述都出自这位作家之手。 (出示简介)布封：法国博物学家、作家。贵族家庭出身，从小爱好自然科学。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的自然史。在他的作品中，惯常用人性化的笔触描摹动物。 (画面定格)在布封的笔下，小松鼠是怎样的呢?我们去欣赏一下。(板书课题：松鼠，强调“鼠”字书写时注意上面的“臼”第一笔是撇，第三笔是横折，中间两短横。下面部件中四点方向一致。) 【设计意图：*的最大语言风格就是生动形象，图片的直观加上语言的饶有趣味，紧紧吸引学生的视线，让学生带着“布封笔下的小松鼠是怎样的呢?”这样的阅读期待走进文本，不着痕迹地将关注点落实到语言文字风格上，既是本课的目标，又调动了学生的读书兴趣。】 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，要求： 把课文读得正确、流利。标记不会读、不理解的词语。 找出文中最能概括出松鼠特点的一句话，用双横线标记出来。 2.交流自读情况。 读好一组词，发现词语特点。 杏仁榛子榉实橡栗(写松鼠爱吃的食物，借助图片理解) 面容清秀身体矫健四肢轻快敏捷机警玲珑的面孔帽缨形的尾巴(写松鼠的外形特征) 又干净又暖和足够宽敞足够坚实既舒适又安全(写松鼠做窝) 找出一句话，梳理课文结构。 文中最能概括出松鼠特点的一句话是? 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。 能不能把这句话改为：松鼠是一种乖巧、驯良，又漂亮的小动物，很讨人喜欢。 不能。因为课文就是按照这样的顺序写的：先写松鼠漂亮再写松鼠性格乖巧、驯良。相机板书：漂亮乖巧驯良 借助工具书理解“乖巧”：合人心意，机灵，讨人喜欢。“驯良”：和顺善良。 【设计意图：“读好一组词”别有用心，把文中含有生字的词语进行重组，借助图片理解词语，学生学得轻松有趣。一边读词，一边发现词组的特点，因势利导梳理了*的大致内容。“找出一句话”别具一格，培养学生对文本的整体感受能力，让学生通过颠倒词语，进行判断，达到梳理*结构的目的。】 三、提取信息，品味语言 在自然史最后一篇*里，布封提出“风格即人”的观点，意思是一个人的作品与人的情感、气质息息相关。布封笔下的松鼠呈现出一种怎样的写作风格?又反映出作者对动物怎样的情感?让我们走进字里行间，好好品析一番吧! 1.出示课文第一句话。齐读。 课文紧紧围绕这句话尽情描绘了小松鼠漂亮、乖巧、驯良。可以说每一处描写都值得好好品味。 2.分组合作，围绕小松鼠某一方面的特点，从文中提取语句，分条写下来。 漂亮(活泼可爱)的松鼠 预设： 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。(直接描述，摹状貌的说明方法，具体形象地写出了松鼠的外形特点。) 玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。(打比方的方法，生动有趣，透露出作者由衷的喜爱之情。) 尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。 它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里松东西吃。 小松鼠的毛是灰褐色的。 乖巧(机灵讨喜)的松鼠 预设： 松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用尾巴当作帆和舵。 松鼠十分警觉，只要有人触动松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。(举例子的方法，具体形象，容易理解松鼠“警觉”的特点，更有说服力。) 松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。(作比较的方法，同类相比，在比较中说明了松鼠叫声的特点。) 要是被惹恼了，会发出一种很不高兴的叫声。(带着) 松鼠的窝，又干净又暖和。 它们带着儿女住在里面，既舒适又安全。(拟人的方法，充满人类的温情，打动人心。) 它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。 驯良(和顺善良)的松鼠 预设： 松鼠有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物。 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。 松鼠在树上做窝，摘果实，喝露水。 只有树被风刮得厉害了，才到地上来。 在平原地区是很少看到松鼠的。 它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。 它们白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。(作比较的方法，在比较中说明了松鼠“和顺”的特点。) 3.静心默读分条写下来的语句，找找隐藏的说明方法，想想好处。 (见上文语句后括号注解) 4.对比介绍松鼠的语句，品品突显的风格，批注感受。 出示两个句子，进行对比。 他人笔下：松鼠，哺乳纲，松鼠科，尾蓬松，长16-24厘米。 (科学，准确，严谨，进行客观描述。) 布封笔下：玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。 (布封写松鼠，不是完全用客观主义的态度来写，而是带着亲切的情感，用形象的语言替它们画像。(板书：亲切的感情形象的语言)这就是他的风格，呈现的是布封对万物的真情与真心，有真情，才描摹出如此美好的世间万物。) 分条品味布封描写松鼠的风格，批注下自己的感受。 交流感受，感情诵读分条写下来的语句，表达出喜爱之情。 【设计意图：文中关于松鼠的信息很多，让学生根据关键词，把繁杂的信息分条写下来，既是对文本内容的重新整合，又能从不同角度，对作者的写法之妙，对松鼠的习性之美反复品味，在品味中训练语感，在批注与诵读之中积累语言，真正让学生在多种练习中触摸文本，学有所获。】 四、掌握写法，迁移运用 1.(出示布封的名言)“耐心”一词，应该贯穿在一切事情之中。 过渡：自然史之所以如此完美，是因为作者倾尽了40年的耐心，他对大自然的一事一物加以观察，然后用形象的语言为它们画像。我们走进“松鼠做窝”这部分，体会作者的这份耐心，发现作者对松鼠的爱心吧! 2.品做窝的过程：先再然后(极其有条理) 品做窝的动词：搬、放、编扎、挤紧、踏平(极其专业) 品做窝的目的：带着儿女住在里面(极其温情) 品窝口的特点：朝上、端端正正、盖、遮蔽、向四周流去、不会落在窝里(极其高明) 3.仿照课文第四自然段的写法，像布封这样，带着温暖的爱心，抓特点，有条理，有动词，用一段话写出课前观察的一种动物活动。 【设计意图：学习一篇*，不仅要知道*写了什么，更要知道*是如何写的。品味*的表达之法，在潜移默化中习得*的技法，找到语言输出的正确路径。】 松鼠教学设计二 一、教学目标 1.认识“驯”等11个生字。正确读记“乖巧”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过朗读课文，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 3.体会作者对松鼠的喜爱之情，激发热爱自然、保护动物的人文情怀。 二、教学重难点 【重点】在读中感受松鼠的特点，并通过与鲸进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。 【难点】激发热爱自然、保护动物的人文情怀。 三、教学过程 (一)导入新课 上节课我们了解了海中之王鲸，今天又有一位朋友想和我们见面，请看大屏幕。看过之后，请你用简洁的语言说说你喜欢它的什么特点。你喜欢它的什么特点?想知道松鼠更多的秘密吗?有一位法国博物学家写了一篇有关松鼠的说明性*，让我们一起走近松鼠，去了解这种可爱的小动物。(板书课题) (二)初读感知 1.初读课文，解决生字词。(屏幕出示生字词，学生朗读) 2.再读课文，思考松鼠有哪些特点?并用文中的词语概括出来。 (漂亮、驯良、乖巧)(板书) (三)深入研读 1.想想课文围绕松鼠漂亮这个特点从哪几个方面来描写的?找出你喜欢的句子，并说明理由。 (面容、眼睛、身体、四肢、尾巴。板书 “玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮”这句话用了比喻的修辞手法，非常形象地写出了松鼠尾巴美丽的特点) 2.松鼠的漂亮显而易见，那么它的驯良和乖巧分别体现在哪些方面呢?再读课文，思考这个问题。 (“它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。”板书：食物; “在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着、叫着、互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。”板书：活动范围;“它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。”) 3.同学们找得非常全面。那么哪些方面能体现松鼠的乖巧呢? (“松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵，它还十分警觉。”板书：过河;“它动作轻快敏捷。”板书：警觉;“它的叫声响亮，而且它还会生气。”第五段，写了松鼠搭窝。从地址的选择、搭窝的过程、窝口的设计等几方面说明松鼠是乖巧的小动物。板书：搭窝) 4.在学习了鲸和松鼠后，想想课文在表达上与鲸有哪些不同的地方? (鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而松鼠侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而松鼠一课更多采用拟人手法，生动形象的说明事物。) (四)拓展延伸 小