小学一年级语文拼音(i u ü)》精选教案设计

小学一年级语文拼音(i u )精选教案设计 把学习拼音字母寓于故事情境之中，可以激发学生学习拼音的浓厚兴趣。下面是为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助，小学一年级语文拼音(i u )精选教案设计一课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师)2.拼音卡片。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、复习导入，揭示新课1.卡片复习单韵母、o、e及其四声。2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。设计意图：利用卡片复习单韵母、o、e及它们的四声，有利于对单韵母的巩固，更有利于本节课的学习，让学生在已有知识的基础上学习新知，符合学生的年龄特点。二、整体感知，欣赏图片1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗?能说说你的想法吗?(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院!设计意图：引导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。三、图片引入，学习韵母1.教学单韵母i。启发学生观察：图上画的是什么?(1)学生观察，看图说话。(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。(3)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐iii。(齐读，开火车读)(4)记忆字形：i像什么呢?(5)教学i的四声。师：i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：)学生观察比较。出示多媒体课件：(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。学生分组练习朗读i的四声。教师范读：这件衣服真好看!咦!我的铅笔在哪儿?拿把椅子您请坐。你的意思我明白。(6)指导书写i。教师指导学生认识i的基本笔画。教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。2.教学单韵母u。(1)学生观察，看图说话：图上画着什么?(2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。(3)教师示范发音，学生听音，看口形。教学讲解：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜：嘴巴突出uuu。(教师领读，学生集体读，教师指学生领读。)(4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u?(这只小乌龟像u形。)还像什么?(像只茶杯uuu。)(5)教学u的四声。多媒体课件出示：。第一顶帽子平平的，谁会念?火车呜呜叫。第二顶帽子上山坡，谁会念?没有就是“无”。第三顶帽子转个弯，谁会念?一二三四五。第四顶帽子下山坡，谁会念?我们爱公物。(6)指导书写u。教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一竖。注意无论是竖右弯，还是竖，竖一定要写直。教师指导学生试编小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖，先弯后竖紧相连。学生练习书写，教师巡视，个别辅导。教师在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?学生修改自己书写不满意的字母。再次展示，教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。3.教学单韵母。(1)学生观察，看图说话：图上画着什么?(2)学生看图说话，教师引出：一条大鱼在水里吹泡泡。(出示：)(3)教师示范发音，学生看口形。的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。(4)记字形：u和的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样?教顺口溜：u上加点，小鱼吐泡。(5)练习u的四声。也戴上了帽子，(出示声调卡)谁愿意来当小老师?他姓於，。我吃鱼，。天下雨，。一块玉，。(6)指导的书写。教师引导学生看书上的笔顺，启发学生思考，先写什么，再写什么?观察两个“点”的位置。教师范写，强调两个“点”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。师生共同创编韵母的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。学生练习书写，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生作业。设计意图：教学拼音字母时，教师根据图和字母的结合展开趣味教学，另外，还根据主题图让学生练习说话，创编儿歌，把拼音学习和对学生进行语言训练结合起来。激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的创新思维和创新能力。四、游戏练习，巩固记忆1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。2.做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。设计意图：在游戏中巩固字母的发音的同时，培养学生的语言表达能力，让枯燥的字符“活”起来，引导学生记住字形。五、归纳总结，布置作业1.师：今天我们认识了三个新朋友i、u、，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。2.请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。设计意图：归纳本课学习内容，梳理整合本课重点。把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸爸妈妈看，激发学生的展示欲望，巩固新知。第二课时一、复习检测，谈话引入1.、o、e、i、u、，它们6个兄弟是一家人，我们称它们为单韵母。2.教师出示卡片，开火车认读带调单韵母。3.导入新课：学校要召开家长会了，小i和小u的妈妈来了，你想认识她们吗?仔细看图，两个妈妈就藏在里面呢。(学生自己发现)师相机板书y、w。她们有一个共同的名字，叫声母。今天，我们就来学习这两个声母。设计意图：用孩子的语言，用贴近生活的情景引入教学，激发学生学习的兴趣，使学生初步感受i与y、u与w的联系与区别。二、图片引出，学习y、w1.学习声母y。(1)出示多媒体课件，观察教材23页图片，引导学生思考，图上的什么像声母y的形状?(大树闪动。)教师引导学生说话，并引出y。(2)教学发音。教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i。)比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。(教师范读、领读。)(3)教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写方法。学生创编儿歌：像个树杈yyy。教师讲解书写方法：y两笔完成，占中格和下格。学生描红，并在练习本上写3个。(教师巡视指导)2.教学声母w。(1)出示多媒体课件，观察图画，引导学生思考，图上的什么像声母w的形状?(屋顶闪动。)教师说话引出w。板书：w。(2)教学发音。教师提问：大w是u的妈妈，它们的读音很相似。你能根据老师刚才讲的y与i的联系与区别，说说声母w该怎么读吗?(w轻而短，u响而长。)(3)记字形。师生共同创编儿歌：屋子屋子www。(4)指导书写。教师讲解书写方法：w住在二层楼，由两个v组成，不能写得太宽，学生临摹(m)大w。设计意图：教师以充满童趣的语言、直观的多媒体课件，赋予枯燥的字母以生命，学生的注意力会高度集中，学生学习起来会更轻松，更快乐。三、游戏演练，拼读音节1.出示声母y、w，指名读。2.教师叙述：声母y和单韵母在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，yy(鸭)，哪位同学能够当小老师领大家读一读?请学生分析声母和韵母各是什么?3.提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4.拼读音节。(1)谁能将声母y和单韵母拼成音节?拼读：yyyy。组词读：y鸭子的鸭，y牙齿的牙，y哑巴的哑，y亚洲的亚。(2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。小学一年级语文拼音(i u )精选教案设计二教学目标1.学会i、u、三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.掌握i、u、的四个声调，能直接读出声调。学会yi、wu、yu三个整体认读.3.学会使用四线格。重点教会学生读准iu三个单韵母的音。难点学会iu的四声，读好二、三声。前置性自学提纲1、预习课文，观察课本图画你看到了什么?2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么?3、按笔顺学习i、u、的写法，并制作卡片。4、用毛线头动手摆一摆i、u、的形状。5、你认识哪些字是读yi wu yu的音?如果不知道请你在课外书上找一找，试着认识几个。教学过程第一课时一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、小组合作学习i、u、的读音及四声1、师指导合作：(1)分工： i、u、的读音及四声分别由三个学生承担，第四个学生说说这三个字母像什么。组内谁不会读、说，你们互相教一教，看看谁是小组里的小老师。(2)组内轮着说，不能插话，不能东张西望，要认真听，守纪律。2、师参与到一个小组示范怎么合作。3、学生组内合作4、全班展示，师评价、指导。三、巩固练习1、用线摆摆字母2、找朋友：师问_x在哪里?生边从卡里找到它，举起并说_x在这里。3、复习iu的四声开火车、抽读、齐读。四、作业把今天的学习进步告诉爸爸妈妈。板书设计：i、u、第二课时_置性自学提纲1、预习三个单韵母，回忆应该怎么读?2、试着写写他们3、试着读一读四个不同的声调4、做iu的四声卡片。一、复习导入齐读iu的卡片，指读iu的四声。二、小组合作学习iu的笔顺，教师指导1、合作内容：它们占格 书空笔顺2、师范写，让学生再练习三遍i、u、3、评价展示优秀作业三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。指读，抽读、用四声分别组词。四、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu三个单韵母的音、形及书写。五、布置作业1.将iu的四声在家庭作业本书写一遍2.朗读课后短文板书设计i、u、yi wu yu (衣服 阿姨 依靠 容易 乌黑 乌云 乌鸦 小鱼 下雨 预习)小学一年级语文拼音(i u )精选教案设计三教学目标：1、复习 i、u、 的读音及四声。2、学习正确掌握 i、u、 的笔顺，认识拼音字母基本笔画“丨”竖，“”点。教学重点：书写 i、u、 ，除讲清笔画笔顺和在四线格的位置外，要注意： 上面的点要在_第二线的地方写。教学难点：书写 i、u、 ，除讲清笔画笔顺和在四线格的位置外，要注意： 上面的点要在_第二线的地方写。课前准备：画有四线格的小黑板。教学过程：一、复习 i、u、 的读音和四声二、教写 i、u，正确掌握笔顺及书写格式1、教写 i：指导学生看书，知道 i 的笔顺，找准书位置。指导观看书上四线格字帖和下面长方格的笔顺。提问：谁知道 i 应该先写哪笔，再写哪笔?(先写竖，再写点)提问：字母 i 在四线格中占什么位置?看看竖在什么地方?点儿在什么地方?(竖占中格，点儿在上格中间对齐竖的位置)教学生写 i，教师边示范边讲解笔顺和占格，并提醒学生点儿是个小圆点儿。学生进行书空练习，再在教师带领下在本子上写字头。2、教写 u：指导学生看书，知道笔顺及占格。提问：谁能说说u占哪格?应该先写哪笔，后写哪笔?(u占中格，先写“ ”竖弯，后写“丨”竖，两笔写成)教学生写 u，教师边示范边讲解，再带写一个字头。课间休息。三、教写 ，正确掌握笔顺及书写格式1、指导看书，提出看书要求：看清 的笔顺;看清 在四线格中占的位置。2、指导书写 。提问：仔细看字母 和u有什么不同的地方?( 比 u 多两个点儿)提问;谁知道 几笔写成?(四