小学四年级数学《乘除法的运算性质》教案范本三篇

小学四年级数学乘除法的运算性质教案范本三篇 本课内容是在学生学习了乘法交换律、乘法结合律基础上安排的，是对乘法运算定律的一种补充和延伸。下面就是给大家带来的小学四年级数学乘除法的运算性质教案范本，欢迎大家阅读! 小学四年级数学乘除法的运算性质教案范本一 学习目标： 1、理解和掌握一个数除以两个数的方法。 2、会运用这个除法运算性质，使一些计算简便。 学习过程： 一、复习导入 1、口算 56087 180036 48068 72098 56056 180018 480(68) 720(98) 2、简便方法计算 609-51-49 846-121-279 3、动手做 24个圆片平均分成2组，再把每组平均分成3份，求每份是多少。 (体会连续等分：可以分了再分，也可以先求出两次一共分成多少份，然后一次分完。) 4、引入新课：除法的运算性质。 5、出示目标(见学习目标) 二、自互学习：(出示例3) 一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，每棵树苗多少钱? 1、指名读题。 2、(出示学习指导) (1)根据题中的信息列出算式，并计算。 (2)试一试，你还能想出其它的方法吗?如果有困难，可以与书进行交流。 (3)对比一下，两种计算方法有什么不同?你喜欢哪一种?为什么? (4)能用语言概括一下你发现的规律吗? (5)试着用字母表示出这个规律。 自学时间5分钟。 3、学生自学(学生对照学习指导，自学，并完成学习指导的问题，将不会的问题做标注) 4、小组互探(自学中遇到不会的问题，小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解)。 三、精讲要点 1、小组汇报。 2、解决各小组中在自学中遇到的不会的问题。 3、小结：除法的运算性质。 4、练习：教材p43做一做，指名板演。 四、当堂检测 1、判断 (1)1456-(324+456)=1456-456-324 (2)100(254)=100254 (3)400(4025)=4004025 2、怎样简便就怎样算 3200254 2000258 35014 3、有1440个玩具，每24个装一盒，每6盒装一箱，一共要装多少箱? 小学四年级数学乘除法的运算性质教案范本二 【教学目标】 1.学习连除计算题中的简便算法。 2.能让学生灵活的计算试题，养成灵活的解题技巧。 3.培养学生对数的感悟能力。 【教学重点】 掌握连除式题中的简便计算方法。 一、谈话引入，激发兴趣。 师：同学们，对于加法、减法、乘法计算的题目，找到了一些简便算法，对于除法式题，有没有简便算法呢?有，是怎样的?想知道吗? 二、自主学习，合作探究。 1.教学例3。 (1)出示植树画面。 师：植树需要买什么? 生：买树苗。 师：一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，你会算出每棵树苗多少钱吗? (2)生小组里交流。生汇报。 生甲：1250255生乙：1250255 =505=1250(255) =10(元)=1250125 =10(元) (3)师：说说，你们先算什么? 生甲：我先算每个小组种的树苗花多少钱。 生乙：我先算25个小组一共种了多少棵树苗。 师：你们说得很好，也算得对。从这里你们发现了什么? 生小组里交流。 (4)生汇报。 生丙：我发现一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。 (5)师：你说得真棒!小组里互相说一说。有几道题你想做吗? 2.试做教材第43页“做一做”第1,2题。 出示：20001258 1280168 生汇报。 生甲：20001258生乙：1280168 =2000-(1258)=1280(168) =2000-1000 =1280128 =2=10 师：你们同意这样做吗?你是这样做的吗? 大家都很聪明，老师非常高兴。 三、巩固运用，深化提高。 1.下面各题，怎样简便就怎样计算。 1280168 25(4+8) 599+5 2.小明用3个星期把一本习字本写字，一共写了420个毛笔字。他平均每天写多少个毛笔字? 你能用不同的方法进行解答吗? 四、总结提升。 这节课，你的计算能力提高了吗?老师祝贺你.你学会了什么?谁的表现最棒? 小学四年级数学乘除法的运算性质教案范本三 教学设计： 本节课从实际情况入手，让学生体会实际生活中两种算法的客观存在，并通过大量的实例让学生先感知再抽象出.教案在设计中本着实践认识再实践再认识的原则，充分考虑了学生的认知特点，符合学生的认知实际. 教学内容： (现代小学数学第七册). 教学目的： (1)使学生理解并掌握，并利用性质进行有关的简算. (2)培养学生分析研究及综合概括的能力. (3)引导学生在实践中主动地去获取知识. 教学重点： 学生通过实践体验概括. 教学过程 ： 一、师：我在商店买牙膏花4.5元，买香皂花3.5元，付给售货员10元钱，请帮老师算一算，售货员应找给老师多少钱?说说你是怎样算的. 板书：10-(4.5+3.5) 10-4.5-3.5 二、研究分析减法的性质. 1.出示例1：四年级一班有图书84本，借给第一小队26本，借给第二小队30本，还剩多少本? 方法一：先求共借出多少本，再求还剩多少本. 方法二：先减去第一小队借的，再减去第二小队借的. 2.师：这两种算式间有什么关系? 3.观察下面每组中的两个算式，它们有什么关系? 4.请学生分组讨论有什么规律. 5.概括讨论的结果. (1)一个数减去两个数的和，可以用这个数依次减去这两个数. (2)一个数依次减去两个数，可以用这个数减去这两个数的和. 6.练习：在下面空格上填出适当的符号. 459_47_153=549-47-153 673-(173+48)=673_173_48 7.用字母a、b、c代表任意的三个数，表示. a-(b+c)=a-b-c或a-b-c=a-(b+c) 8.练习：把左右相等的算式用线连起来. 师：根据什么?应注意什么问题? 三、运用性质简算. 1.出示例2： 638-(438+57) =638-438-57 =20