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文档简介

,物理航行,古交五中：段晋芳,自主学习,1：你在这段情景中发现了什么物理信息？2：学会了什么做人的道理？,泥潭救援中的物理,1、能从生活中发现物理知识，并用物理知识解释生活，探究真理。2、能在实验设计中用好控制变量法，从而体会实验设计的要领。3、触动心灵，提高困难时要尽力帮助他人的觉悟。感受物理学科“从生活中来，回到生活中去”的基本思想，进而热爱物理，热爱生活。,学习目标：,合作探究,利用身边的沙土，矿泉水瓶、水、气球、圆规、铅笔等物品探究“压力的作用效果与什么因素有关。”小组讨论：如何改变压力大小，如何改变受力面积？书写实验过程器材：步骤:结论：,选择你的困难？（1）选材（2）设计（3）表达你怎么实现控制变量？书写时在什么环节体现？,你有什么收获？,合作交流,合作探究,利用铅笔探究“压力的作用效果与什么因素有关。”器材：铅笔步骤:1：将铅笔一端压着手心，分别用较小和较大的力通过铅笔压手心，可以感觉力大时手心较疼，说明压力的作用效果与压力大小有关。2:把铅笔两端平放在两手掌中间，两掌用力压铅笔，将感觉到细端比粗端对手心作用要疼一些，说明压力的作用效果与受力面积有关。,渔夫为什么用卸掉物品和趴下的方法解救老人？,生活结论,物理条件,生活条件,物理结论,减小压力同时增大受力面积及,卸掉物品和趴下,老人对泥潭的压强减小,公式P=F/S,老人得救了,条件,结论,精讲点拨,达标检测,一、任选一题来解释（1）货车超载很容易把公路的路面压坏？（2）书包带为什么做得扁而宽？,二、设计实验验证液体压强与深度的关系,书包带做的很宽有什么好处？,无生活结论,物理条件,生活条件,物理结论,增大受力面积及,书包带宽,
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