《听听那冷雨》-课堂教学解析.ppt

听听那冷雨,余光中,小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头,后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头,乡愁,长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头,而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头,有一位诗人，在台北厦门街的小巷里，高吟乡愁。有一位散文家，时常举目望星天，作逍遥之游。有一位评论家，拿起锐利的笔，声称要剪掉散文的辫子。,余光中,余光中先生热爱中华传统文化，热爱中国。礼赞“中国，最美最母亲的国度”。他说：“蓝墨水的上游是汨罗江”，“要做屈原和李白的传人”，“我的血系中有一条黄河的支流”。,余光中一生从事诗歌、散文、评论和翻译，自称为自己写作的“四度空间”其诗常常洋溢着对祖国的呼唤和对中国传统历史文化的追缅怀念之情，“乡愁”式的中国情结是余诗的一大主题。,余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，他是中国文坛杰出的诗人与散文家。1974年，他到香港中文大学任教，并于同年写下了听听那冷雨这篇散文，1992年终于得以回到思念已久的大陆。余光中热爱中国传统文化，他呼吸在当今，却已经进入了历史，它的名字已经显目地镂刻在中国新文学的史册上。,看（1）：霏霏冷雨淋淋漓漓淅淅沥沥嗅（3）：清清爽爽新新薄荷的香味淡淡的土腥气听（5-12）：各种声音,调动各种感观写雨,听（5-12）：各种声音大陆：凄凉、凄清、凄楚瓦屋：清脆可听、轻轻重重古屋：黄梅雨霏霏不绝单调、耐听、回忆台风雨铺天盖地雷雨滂滂沛沛西北雨秋意弥漫,观雨嗅雨听雨,雨意盎然淋淋漓漓,情感线索：雨（清明时节的雨为主线）横的地域感：美国台湾大陆,人到中年沧桑过后的洞明人生现代都市对传统意趣的破坏对永恒的理想的追求,纵的历史感：太初有字亡宋之痛公寓时代,听听那冷雨的主题意蕴：,通过对台湾春寒料峭中漫长雨季的细腻描写，真切地勾画出一个在冷雨中孑然独行的白发游子的形象，委婉地传达出一个漂泊他乡者浓重的孤独和思乡之情，一个远离故土的知识分子对传统文化的深情依恋和赞美。,化用：疏雨滴梧桐,声声慢（宋）李清照满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？,化用：少年听雨,虞美人听雨（宋）蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。,【思考、探究】,(1)“少年听雨”:“少年听雨”的画面，传达出春风骀荡的欢乐情怀，着力渲染的正是“不识愁滋味”的青春风华。“（2）壮年听雨”:“壮年听雨”的画面，映现出在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉心境。(3)“而今听雨”:“而今听雨”的画面，则刻意凸现出僧庐之冷寂与鬓发之斑白，借以展示晚年历尽离乱后的憔悴。,【思考、探究】,1余光中为什么要引用蒋捷的这首词呢？结合选段谈谈你的看法。答：作者处境与蒋捷相识都是“饱经风霜”，都是面对萧萧秋雨，想到自己的一生，自然发出“悲欢离合总无情”的感慨。,语言特点,特点一：句式长短参差，文言口语和欧化语言穿插，自如而连贯。,特点二：大量使用叠音词，化用古典诗句，节奏和韵律感强，描写细腻。,特点三：大量使用比喻、通感、拟人、排比等修辞手法，有力烘托了思想情绪。,白以为常，文以为变，俚以见真，西以求新。余光中在200