何晓丽说课标说教材9(旋转）

大荔县实验中学何晓丽,人教版：义务教育课程标准实验教科书,九年级数学第23章旋转,：。,获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。,了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。,体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题、分析和解决问题的能力。,将“双基”转变为“四基”,将“两能”转变为“四能”,课程总体目标,四大领域,数与代数,四大领域,图形与几何,统计与概率,综合与实践,旋转,说建议,流程,说课标,1、课程总目标,2、单元总目标,3、内容标准,流程,课程总目标,课程总目标,图形与几何,经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。,获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。,体会数学的特点，了解数学的价值。,在参与发展形象思维观察、实验、猜想、证明、推理，清晰表达自己的想法。,单元总目标,了解中心对称的概念并理解它的基本性质了解中心对称图形概念,掌握关于原点对称的两点的关系并应用；再通过几何操作题的练习，掌握课题学习中图案设计的方法,获得分析问题和解决问题的方法和经验，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。,体会旋转的数学内涵，获取知识，体验成功，享受学习乐趣,内容标准,内容标准,图形的旋转及其有关概念,中心对称及其有关概念,中心对称的性质,图形旋转的有关性质,知识结构,编写特点,说教材,编写体例,流程,编写体例,章前图和引言,小贴士和云朵,选学栏目,数学活动,练习习题,小结,复习题,学生预习教师导入新课,思考、探究、归纳等栏目,思维发展合作交流,介绍背景知识理解正文,扩大知识面,编写体例,体现知识的应用性,知识结构图回顾与思考,综合性、实践性、开放性,课内作业检测,知识结构,第25章概率与统计,横向联系,知识横向联系,第22章一元二次方程,第23章旋转,第24章圆,第21章二次根式,九年级数学上册,纵向联系,七年级下册,八年级上册,七年级上册,九年级册,第五章第四节平移,第十二章轴对称,第六章平面直角坐标系,第二十三章旋转,考点1：概念的理解,中考考点,考点1：概念的理解,考点2：性质应用,中考考点,中考考点,考点3：面积、弧长计算,中考考点,考点4：解决实际问题,中考考点,说建议,教学建议,评价建议,课程资源开发和利用,流程,教学模式四学一导,教学建议,自学,研学,检学,示学,让学生阅读教材，完成自学案。,在自学的基础上，小组合作交流。,分组展示研学成果。,针对学生的学情，有层次的完成检学案。,教学建议,教师巡查,教师第二次备课,教师补充点评,教师统计结果,一导：教师及时指导引导,评价建议,知识技能,情感态度,数学思考与问题解决,评价建议,在平时教学工程中，考查和记录学生在不同方面的表现，了解学生情感态度的状况及变化。,应当采用多种形式和方法，教师可以根据实际情况，设计有层次的问题来评价学生的不同水