下雨天真好定讲述.ppt

下雨天，真好,八年级语文(上),琦君,1、学习生字、词。了解作者。抓住文眼，梳理文章结构2、理解雨天情趣的内涵，体味主旨。3、体会理解文中表现出的人情美，体味作者怀旧中蕴含的对真善美的讴歌。,学习目标,我来读,魂牵梦萦（）熹微（）黏溻溻（）摇曳（）徜徉（）西泠(）木樨花（）,x,t,chngyng,lng,x,y,yng,解释词语：,魂牵梦萦：熹微：静谧：洋洋洒洒：流连忘返：,形容万分思念。,天光微弱的样子。,安静。,形容文章或谈话篇幅长，连续不断。,留恋不止，舍不得离去。,三、默读课文，整体感知,默读全文，用一句话概括文章主要内容。（整体感知课文内容）,提示：本文写了什么人在什么时期的什么事（或者什么感情等）。,作者追忆儿时有关雨天的人与事，表达了作者对童年美好时光的留恋，对家乡亲人、朋友的思念之情。,作者介绍：,琦君：原名潘希真，1917年生，古典文学根基好，上学时被同学封为“国文大将”。高一时发表处女作，1949年去台湾。有人对台湾三十年来图书情况作了一次调查，结果：作品最畅销的男女作家是林清玄和琦君，琦君名列十大女作家之首，代表作品有红纱灯、琦君寄小读者等，她的作品被译为英、朝鲜文，深受海内外读者欢迎，她被誉为“台湾文坛上闪亮的恒星”。,整体感知：,整体感知：,速读课文，思考：（温馨提示：用课文中的原话来回答）1、作者为什么喜欢下雨天？2、作者说：“那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来。”试找出文中“雨珠的链子”和那些“好时光”,你答对了吗？,1、因为“雨天总把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远。在哪儿，我可以重享欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。”,2、文章始终置于回忆儿时美好时光这一大背景下，所写的都是和雨有关的故事，“雨”如同一条链子，将晨雨听故事、冒雨玩耍、廊下赏雨、听鼓儿词、雨季捡曲、雨中赏西湖等故事紧紧贯穿起来，字里行间还有“下雨天真好”这一感情。,1、2段作为全文的引子，强调“我”对下雨天的深厚情趣。接下来作者又写了什么？,写了童年、少年、青年三个年龄段不尽相同的雨天情趣。,从哪到哪写的是童年时候的雨天情趣？,310自然段,童年下雨天作者有哪些乐趣？,雨天听故事漂小木船、在烂泥地里踩水、和长工玩帮母亲剪线头和父亲赏雨赏花听唱鼓儿词希望谷子霉变、可以拣谷子里的曲而不用读书。,1、“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同？为什么要把这些小孩子的“坏心思”（例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？2、从文中所记述的哪些事情，可以看出作者的母亲性情慈善？3、作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢？她为什么会说“如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中”？,合作探究,1、“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同？为什么要把这些小孩子的“坏心思”（例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？,合作探究,母亲是“忧”孩子是“喜”。孩子的坏心思，并不是品质问题，而是他们天真好玩的天性的自然流露。作者写本文时已是成人，回忆童年时光，自然对其充满憧憬向往之情。所以这些坏心思显得格外温馨，恰恰体现了对美好难忘的童年的无限情怀。,2、从文中所记述的哪些事情，可以看出作者的母亲性情慈善？,合作探究,一、妈妈讲瞎子的故事，妈妈对做了坏事的瞎子的宽容与同情；二、在听鼓儿词的时候，对瞎子的热情招待，为古人担忧，眼圈“哭得红红的”。这些都体现出母亲的性情慈善。,3、作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢？她为什么会说“如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中”？,合作探究,随着年龄的增长，这种“真好”的感觉由天真走向了成熟。成熟的长大的感觉缺少了轻松、自由和闲适，加上对母亲的思念和对父亲逝世的哀痛，对知己别离的惆怅，代之而来的是凄凉寂寞之感。而作者更渴望儿时“雨天”的那种感觉。,读第三部分，探讨下列问题,少年的“我”下雨天心情如何？,一转眼，我从孩提的童年长成的中学生，岁月的增长，阅历的丰富是我对雨天的感受与以往不同。下雨天可以不用上体育课，一个人撑着伞，孤独的溜达到梧桐树下感受雨点滴到大伞上“思念远在故乡的母亲”“心里有一股凄凉寂寞之感”，“我”可以借着雨天将自己带回到父母身边。因此可以说少年的我是凄凉寂寞、哀而不伤的。,读第四部分：,1、“如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中”一段写了什么内容？表达了怎样的感情？,对父亲的回忆。在父亲的书斋里。在曾经吟咏的诗中父亲慢慢的走了。而这一细节，使人感受到：父亲在油灯将尽、风烛残年的最后岁月中，仍然对抗着病魔，细心的呵护着自己的女儿。父爱无尽，其情绵绵，其思永在。作者有意把悲痛的病和死转化成一种诗化的美，可谓匠心独运。应该说对父亲的死写的比童年的美更有特色。,2、谈谈作者写“西湖赏雨”的妙处？,我”偏爱在西湖边雨中徘徊，想象古代诗人吟咏的名句，流连忘返。美好的湖光山色、美好的恋情，遥远的思念，这一切交融在一起后成了富有诗意的意境。,3、试以自己的话概括雨天情趣的内涵,自由、欢乐、亲情、真情,文章在结构上有何优势？,按童年、少年、青年的顺序，以自由、欢乐、亲情、真情的雨天情趣贯穿（由“下雨天真好”一层层好下来），有总括句和承上启下的句子。似信手写去，却毫无流水账之感。融写景、抒情、叙事于一体，叙述平淡朴实、明朗率真、富有深情、流溢着淡淡的诗韵。,仔细体会把握感情,你觉得作者借回忆雨中的这些小事来表达什么样的雨天情趣？,母爱的温暖、自由的乐趣、热闹的情趣,同学对话-品味故事，感受雨趣,朗读（1113）段，前后桌为一小组，边读边归纳文中的故事，思考少年时代的雨天情趣体味作者情感。,自由情趣、思母情思,反复吟咏细细品味,少时不懂事，在雨天贪于玩耍；而人事渐长，后来在杭州的西子湖上雨中徜徉，感受却又不同，请同学们读（1416）段，作者又有什么感受？（以舒缓，轻雅的语调诵读文）,雨中忆父、思古幽情、知己之情,作者将自己的真情巧妙的蕴藏在童年、少年、青年三个时期往事的回忆中，你认为其中各自蕴含了怎样的深情？,师生合作-领悟真情，探究主旨,怀旧思乡（真善美）,赏美文,赏美文,深情朗读课文，找出与下列句子密切相关的内容和细节。,1、雨给我一份靠近母亲的感觉。,2、稀里哗啦的洗牌声，夹在洋洋洒洒的雨声里，给我一万分的安全感。,3、如果我一直长不大，就可一直沉浸在雨的欢乐中。,品情感,结束,返回,3、可是他的病一天天沉重了，在淅沥的风雨中，他吟诗的声音愈来愈低，我终于听不见了。,2、那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。,1、下雨天真好，有吃有玩，长工们个个疼我，家里人多，我就不寂寞了。,品情感,“下雨天，真好”这一感情也充盈在字里行间，从而使文章显得自然淡雅，浑然一体，委婉多姿。所以读来真挚感人，如行云流水，并无杂乱之感。本文的线索：明线雨，暗线是雨天作者感情的变化,文章线索,清晨听故事、赏雨看花,亲情的温馨,雨中玩耍、听瞎子唱鼓儿词,自由快乐嬉戏的乐趣,雨中思母、雨中忆父、,怀念怅惘,童年,青年少年,雨,想一想，说一说,雨天是静谧的，雨天是喧闹的，雨天总会让人产生无限的遐思，总会给我们带来无限的乐趣请以下面句式说几句话：,下雨天真好，因为多情的小雨滴，总爱在窗前轻轻唱着熟悉的旋律；下雨天真好，因为多情的小雨滴，像一泓清泉，沁润了人們的心灵；下雨天真好，因为_”。,找出文中你喜欢的句子，加以品味，把它写在作业本上。（至少三句）,积累与交流,请同学们回忆自己雨天的经历，以雨天遐思或雨天趣事为题，写一段200字左右的小练笔。,课后练笔,补充完整下面的空格，根据老师的提示小结课文内容：作者琦君通过回忆雨中()的童年生活和成年后西湖赏雨()的感受，表达（）,我的地盘，你作主,快乐、无忧无虑、充满温情,超脱而沉醉,对童年美好生活的怀念，对自然的热爱，对家乡亲人、朋友的思念之情。）,我喜欢下雨天!下雨的夜晚，独自撑一把伞，走在无人的旷野，任凭雨水冲刷自己，把自己多天来染上的习俗之气完全冲散，两旁的大树似乎成了我的伙伴，在雨中尽情的享受着这天赐的甘露，听着雨珠落在地上发出“啪嗒、啪嗒”的声音，四周寂静，喧嚣的尘世中，只有这声音是属于我的，也只有在这个时候，我才真正的属于我自己。扔掉伞，让自己在雨中尽情的放纵，感谢这大自然的恩赐！我喜欢下雨，喜欢在这朦胧的雨季中享受着那份恬淡。下雨天，真好。,我喜欢下雨天,再见