《高中化学》课件-最简单的有机化合物——甲烷.ppt

第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物甲烷,广东省韩山师范学院08级20081312班郑晓莹,（此作品曾获第二届全国高等院校化学专业师范生教学素质大赛“说课”一等奖）,说课的内容,教材分析,1.地位及作用本节课是人教版高中化学必修2第三章第一节的内容。,最简单的有机物,抓住结构与性质的关系,为有机化学的学习作铺垫,知识与技能,过程与方法,2.教学目标,甲烷的结构和性质,讨论分析、实验探究掌握有机化学学习方法,实事求是、辨证认识事物两面性,情感、态度与价值观,教学目标,3.教学重点、难点,重点：,甲烷分子的空间结构和化学性质,难点：,甲烷与氯气的取代反应以及有机物立体结构模型的建立,重点突出、难点突破,学情分析,因材施教,教法,教无定法，贵在得法！,实验探究法,问题讨论法,讲解法,比较归纳法,多媒体辅助法,学法,以学生为主体,辨证法,对比法,自主学习,目的,学会会学乐学,新课教学（27分钟）,导入新课（3分钟）,课后小结（5分钟）,巩固练习（8分钟）,课后探究（2分钟）,教学环节,从生活走进化学,生活中有机物无处不在,导入新课,最简单的有机物甲烷,存在,西气东输工程（播放视频）,拓展,可燃冰,是甲烷的水合物，易燃烧其储量较大，将成为理想的替代能源.,为什么说可燃冰是一种理想的能源呢？,埋下伏笔，激发兴趣,探究甲烷的结构,引导学生回顾所学的知识，画出碳、氢原子的结构示意图,电子式：,结构式：,C、H原子不能独立存在，只能形成共用电子对。,甲烷的空间构型,甲烷分子在空间是如何分布的呢？,问题,【猜想一】A组同学认为是正方形【猜想二】B组则认为是正四面体,猜想,探究,结论,【探究】学生自主拼插分子模型,提高同学们的空间想象力和动手能力,化抽象为形象,比例模型,球棍模型,突出重点突破难点,科学实验证明，甲烷分子不是简单的正方形结构，而是正四面体结构。,甲烷的性质,一、物理性质,无色、无味气体，密度0.717g/L（标况）极难溶于水。,气体收集？,二、化学性质,甲烷可以与酸性高锰酸钾反应吗？,学生1:甲烷的结构很稳定与酸性高锰酸钾不反应,学生2：酸性高锰酸钾有强氧化性，可以跟甲烷反应,结构决定性质,得出：甲烷性质较稳定，与强氧化剂、强酸、强碱等不反应,1.稳定性,天然气燃烧,天然气在生活中有哪些应用,从生活走进化学,2、氧化反应,如何判断反应的产物呢,【观察】,干燥杯壁有水珠出现,澄清石灰水变浑浊,甲烷燃烧反应,课外拓展,注意,【视频】煤矿瓦斯爆炸现场,由化学走向社会，树立安全意识。,假如你是矿主，你该采取什么安全措施？,3.取代反应,【自主探究】,学生利用所给药品及仪器,分组做对比实验,以学生为主体,光照下反应,CH4与Cl2发生了什么反应，反应机理是怎样的？有什么物质生成呢？,甲烷与氯气反应的微观模拟,【分析、讨论】实验生成白雾说明CH4与Cl2反应生成HCl;油状液滴说明有不溶于水的有机物生成,该反应有什么特点呢？,【总结】取代反应是有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团代替的反应,突破难点,请同学们写出另外三个反应方程式,取代反应与置换反应的比较：,通过对比，加深对取代反应的理解,课堂小结,甲烷的结构物理性质甲烷甲烷的性质（1）氧化反应化学性质甲烷的用途（2）取代反应,归纳总结，理清本节思路,巩固练习,步步深入,1.2009年1月2日，新华社报道了俄罗斯指责乌克兰方面截留俄方通过乌方输往欧盟天然气导致欧盟各国用气紧张的事件，下列有关说法不正确的是：（）A.天然气是一种混合物B.天然气是一种清洁能源C.乌克兰截留天然气的目的是为了利用甲烷生产粮食D.天然气的主要成分是一种只含碳、氢元素的化合物,2.下列事实中能证明甲烷分子是以碳原子为中心的正四面体结构的是(),A、CH3Cl只代表一种物质B、CH2Cl2只代表一种物质C、CHCl3只代表一种物质D、CCl4只代表一种物质,3.1molCH4与Cl2发生取代反应，待反应完成后测得四种取代物物质的量相等，则消耗Cl2为()A0.5molB.2molC.2.5molD.4mol,学以致用，及时发现问题,自主探究,回应前面的“从生活走进化学”引导学生“由化学走向社会”,请同学们找甲烷在生产生活中有关应用的资料，探讨逐步推广使用天然气的价值所在,培养学生的自学能力,板书设计,最简单的有机化合物甲烷一、甲烷的存在（自然界）二、甲烷的分子结构（正四面体结构）三.甲烷的性质1.物理性质：无色、无味气体，密度0.717g/L（标况）,难溶于水。2.化