人教版五年级语文上册第16课《珍珠鸟》

,人教版小学语文五年级上册,16*珍珠鸟,土官镇中心完小,叶建国,珍珠鸟，红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还生着珍珠似的圆圆的白点。它那动听的叫声如笛儿般清凉婉转。有人说，这是一种怕人的鸟。,学习目标：1正确认读本课13个生字，有感情地朗读课文。2通过合作学习，弄清“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的。3读懂课文，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。,自学指导一：默读课文，读准字音，理解词意。想一想我为鸟做了哪两件事？,自学检测一,给划线的字选择正确的读音并画上横线。葱茏（nnln）瞅瞅（chuqi）雏儿（qch）细腻（ln）眼睑（linjin）垂蔓（mnwn）,检测二：正确朗读下面的词语。葱茏瞅瞅斑斑驳驳生意葱茏流泻雏儿细腻眼睑垂蔓咂咂嘴画框,自学检测三,联系上下文，用自己的话解释下面词语,生意葱茏,斑斑驳驳,形容草木生机盎然，茂盛青翠。,原指一种颜色中杂着别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思。,1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度有什么变化？,由“怕人”到“亲近”人,2.你认为这一变化的原因是什么？能从文中找到原句吗？,信赖，往往创造出美好的境界!,自学指导二：快速阅读课文，回答以下问题。,小组合作：思考：我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样建立起来的？1.朗读课文边读边画出有关语句：用“”画出“我”为了这份信赖所付出的努力，用“”画出鸟儿在逐渐信赖“我”之后的变化。2.作者在“生活”这本无字的书中感悟到了什么?,“我”,珍珠鸟,用吊兰盖在鸟笼上,很少扒开叶蔓瞧它们,不惊动它们,不管它,不去伤害它,不动声色地写,用手抚它细腻的绒毛,伏案写作,格外轻松自在,敢伸出小脑袋瞅瞅我,探出脑袋,胆子渐渐大了,蹦到我的杯子上喝茶,用小红嘴啄我颤动的笔,友好的啄两下我的手指,趴在肩上睡着了,信赖，往往创造出美好的境界,小鸟出世了，起先这个小家伙只在（）；随后在（）；渐渐地它胆子大了，在（）；有一天，它居然在（）。,笼子四周活动,屋里飞来飞去,我的书桌上玩,我的肩膀上睡着了,珍珠鸟本来是一种（）。刚到我家时，开始只能听到（），后来能看见（），渐渐它们敢（）。,害怕人的鸟,它的叫声,鲜红的小嘴,伸出小脑袋看我,小练习,美图欣赏,生活中你是否也有这样的体验，和人或者自然界的花鸟草虫建立了相互信赖的关系?你认为这种信赖是怎样建立的？,尊重、,宽容、,关爱,信赖，往往创造出美好的境界。,信赖，往往创造出美好的境界。,结尾这句话统领全文，是点睛之笔。不仅是人与动物之间，人与人之间也是如此，尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以强凌弱、不以大欺小，才能建立信赖关系。,物种的灭绝本来是自然的，但是人为的迫害加速了它的灭亡，从地球上最初的25亿个物种，到如今的2亿个物种，兽类每两年消失一个物种，鸟类每一年消失一个物种，据科学家统计，下个世纪，地球上的植物将会以每两小时灭绝一个物种的速度进行着,如果失去这些，我们的自然界会变成什么样子呢？,当最后一只雄鹰惨叫着坠向大地时,当雪地上的狼仰天长啸呼唤同伴时,当横遭厄运的“父与子”期待杳无音信的“亲人”时,当身处困境的北极熊只能靠相互拥抱来彼此温暖时,开动脑筋，为保护自