皇帝的新装教案和学案

语文教案 皇帝的新装 学案 学习目标 1 掌握字词 文学常识 2 理清故事情节 复述童话故事 3 掌握本文的写作手法 总结童话的写作特点 4 认识生活中的美和丑 真和假 善和恶 学习重点 1 通过语言和细节描写人物性格特点 2 能归纳课文思想内容 培养学生敢说真话的良好品质 学习难点 童话的想象和夸张的特点 学习方法 以听 说 读 书为载体 通过自主 合作 探究 精导提升的学 习方式 体会文章的艺术特色 感悟文章的主题 学习过程 一 指导预习 自主学习 1 走近作者 2 了解背景 3 文体知识 4 认真朗读课文 注间 释词 炫耀 滑稽 陛下 头衔 骇人听闻 勋章 称职 钦差大臣 随声附和 不惜 炫耀 称职 愚蠢 不可救药 骇人听闻 随声附和 二 再续课文 合作探究 整体感知 一 思考下列问题 1 皇帝有何嗜好 2 两个骗子怎样设圈套 3 面对新装 老大有何心理活动 他回去如何对皇帝汇报的 官 员有何心理活动 他又是如何汇报的 4 皇帝面对新装 想了什么 说了什么 5 为新装举行的大典上 老百姓们看到了什么 他们又是如何想 如何说的 6 最后谁说出真话 7 最后结果如何 二 把握故事情节 故事情节一般可分为 开端 发展 高潮 结局 有的开头有引子 结尾有尾声 请围绕 新装 这一个线索梳理文章思路 并用小标题形 式加以概括 引子 皇帝 新装 第 1 段 开编 骗子 新装 第 2 4 段 发展 大臣 皇帝 新装 第 5 22 段 高潮 皇帝 新装 第 23 32 段 结局 小孩 新装 第 33 36 段 三 全文的情节其实就是围绕一个 骗 字展开 在这场骗局中 都涉及到了哪些主要人物 各色人物是怎样围绕这个 骗 字进行活动 的 三 重点探究 一 分析故事的主要人物 皇帝 1 课题是 皇帝的新装 这件新装有何特点 这样的衣服你认为 会不会存在 既然大家一读就知道新装是假的 为什么两个骗子还有那 么大的胆子去骗皇帝 2 皇帝一心想穿上这件新衣 为何没有一开始就亲自看布料 当 他亲自去了 面对空织机时有何心理活动 3 当他觉得老百姓的话似乎是真的时 为什么还要摆出一副更骄 傲的神气 4 请仍然根据以上问题给课文加一个副标题 一个 的 皇帝 概括皇帝的特点 5 皇帝穿新装的过程是文章的高潮部分也是最引人发笑的部分 在这一部分作者又是怎样刻画他的形象的 找出相关语句 二 分析 归纳课文的主题思想 1 两个骗子的骗术并不高明 却骗了很多人 其中第一个上当受 骗的人是老大臣 请大家想想 皇帝派老大臣第一个去看布料 是根据 老大臣的什么特点 2 理智 的意思是什么 3 老大臣诚实吗 他说假话没有 4 老大臣明明什么也没看见 也有辨别是非的能力 回去却说了 假话 他是理智的吗 那么是什么使他丧失了理智 或者说他怕什么 5 再看第二个被派去的官员 面对同样的 世俗的压力 且有了 前一个大臣的 传证 他的选择会是什么 6 再看皇帝呢 作为一国之君 他又为什么上当受骗呢 7 但最后还是有人说真话 是谁 8 在这个并不高明的骗术前 说出真话难不难 不难 一个孩子 就能说出 那为什么那些成人 身居要职的人反而不能呢 作者想批判 什么 呼唤什么呢 四 反思与收获 1 说真话需要勇气 有时还要付出代价 如果你当时也在场 会 怎样 2 试结合生活经验 讨论有关说真话的问题 五 提升能力 插上想像的翅膀 运用本课学到的写作方法 为 皇帝的新装 续写结尾 皇帝的新装 教案 教学目标 1 认识生活中的美和丑 真和假 善和恶 2 了解童话想象和夸张的特点 3 理解这篇童话的讽喻意义 4 培养学生复述课文的能力 教学重点和难点 1 学生复述课文的能力 2 理解这篇童话的讽喻意义 3 童话想象和夸张的特点 教学时间 两课时 第一课时 教学重点 1 检查预习情况 2 学习复述课文 3 认识生活中的美和丑 真和假 善和恶 教学过程 一 导入 同学们 皇帝的新装你们见过吗 生答 没有 那么 今天就来看 看 皇帝的新装 的吧 示题 二 检查预习情况 1 学生把预习中遇到的生字写在黑板 学生解答 滑稽 j 陛下 b 头衔 xi n 炫耀 xu n 勋章 x n 称职 ch n 骇人听闻 h i 钦差大臣 q n 随声附和 h 2 词语 不惜 本文指不觉得可惜 舍得 炫耀 本文指夸耀 称职 能够胜任所担当的职务 称适合 愚蠢 头脑迟钝 不灵活 不可救药 比喻人或事物已坏到无法换救 救药 用药救活 骇人听闻 使人听了非常震惊 骇 惊吓 随声附和 别人说什么 自己跟着说什么 形容毫无主见 一味盲 从 附和 跟着别人说 3 了解作者作品多少 学生回答 老师补充 安徒生 出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭 童年生活贫苦 早期写 有诗歌 剧本和长篇小说等 1835 年开始写童话 共 160 余篇 在 丑 小鸭 小克劳斯和大克劳斯 皇帝的新装 卖火柴的小女孩 她是一个废物 等作品中 作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切 的罪恶 讽刺统治阶级的专横愚昧 反映贫富之间的悬殊 同情下层劳 动人民的苦难 作品想象丰富 情节生动 语言朴素 安徒生是世界著 名的儿童文学家 本文根据西班牙一则民间故事写了 皇帝的新装 来嘲弄皇帝的愚 蠢可笑 贵族阶级的阿谀逢迎和虚伪透顶 揭露的锋芒直指封建统治阶 级的头子 深刻的解剖了当时社会的病状 4 学生掌握了什么是童话吗 学生回答 童话是儿童文学的一种 这种作品通过丰富的想像 幼想和夸张来 塑形象 反是非曲直生活 对儿童进行了思想教育 童话的语言通俗 生动 故事情节往往离奇曲折 引人入胜 往往乐用拟人手法 举凡鸟 兽虫鱼 花草树木 整个自然界以及家办 玩具都可赋予生命 注入思 想感情 使它们人格化 三 合作探究 学生质疑 学生回答 老师点拨 1 童话故事情节是怎样的 生答 皇帝爱新装 骗子做新装 大臣皇帝看新装 皇帝穿新装 皇帝展新装 小孩揭穿新装 2 课文是怎么写皇帝爱新装的 生答 从治装费用 心思举趣 换衣次数等三个方面具体地夸张皇 帝只图穿得漂亮 3 写皇帝爱新装的目的是什么 讨论后生答 写皇帝爱穿着的癖好 突出他的昏庸无能 荒唐可笑 为下文骗子愚弄皇帝埋下伏笔 4 请找出第一段中关键词语 准备复述 讨论并归纳 为了 不惜 既不 也不 除非 炫耀 每一天每一点钟 都 总 等词 5 请二 三位同学复述课文 其他同学评价 6 提问 两个骗子 自称是织工 说能织出人间最美的布 这就 投了皇帝受穿着的癖好 骗子还说 这种布不仅色彩和图案都分外美观 而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性 任何不称职的或者愚蠢得不可 救药的人 都看不见这衣服 这是最合皇帝心意的 因为皇帝不仅喜欢 穿得漂亮 不问国家大事 而且对他的臣下也极不信任的 所以 这新 装一举两得的功能 很快骗取了皇帝的信任 7 提问 皇帝派了诚实的老大臣去看织布 老大臣看到了什么 他为什么不敢说真话 从课文中找出所说明这个问题的语句 讨论并归纳 他什么东西也没看见 诚实的老大臣不敢说真话是为 保住自己的官位 课文语句 难道我是愚蠢的吗 不成 我决不 能让人知道我看不见布料 8 提问 皇帝又派了一位诚实的官员去看织布 他看到了什么 他为什么也不敢说真话 从课文中找出所说明这个问题的语句 9 提问 皇帝在随员的陪同下亲自看织布 他看到了什么 皇帝 为什么也不敢讲真话 从课文中找出能说明问题的语句 讨论并归纳 皇帝他 什么也没看见 皇帝不敢说真话是为了保 住自己的皇位 课文语句 难道我是一个愚蠢的人吗 难道我不够 资格当皇帝吗 这可是最可怕的事情 10 提问 皇帝亲自来看织布 那两位诚实的官员为什么要抢先介 绍 讨论并归纳 怕皇帝责怪他们欺骗皇上 以先入为主的方法 极口 称赞骗子织的衣料之美 使皇帝相信他们的汇报是真的 这样才能保住 自己的乌纱帽 11 提问 跟着皇帝来的全体随从怎么评价骗子织的衣料 他们提 出了什么建议 讨论并归纳 他们说 哎呀 真是美极了 这布是华丽 精致 无双的 他们建议用这新的 美丽的布料做成的衣服 穿着这衣服去 参加快要举行的游行大典 12 根据板书 复述 做 看新装 部分 其他同学评价 四 精导总结 复述课文有三种形式 一是简要复述 抓住课文主要情节进行复述 二是详细复述 除根据课文主要情节外 还有记住一些关键词语 使复 述尽量接近课文 三是创造性复述 大体据课文情节 可用自己的语言 增添生动的细节复述 课文 爱新装 比较简单 可用详细复述 看 做新装 比较长 可用简单复述 五 提升练习 课后第一 二 三 1 2 3 题 六 板书 治装费用 为了 不惜 所有 爱新装 心思兴趣 既不 也不 也不 除非 炫耀 换衣次数 每一天每一点钟 都 总是 做新装 派大臣 亲自看织布 七 教学反思 第二课时 教学要点 1 了解童话想象和夸张的特点 2 理解这篇童话的讽喻意义 教学过程 一 检查作业情况 请一同学把昨天的发挥想像的文章给大家念一念 其他同学评价 二 合作探究 以学生为主体 教师适当点拨 1 提问 两个骗子为什么要装模作样赶夜工 2 提问 课文怎样写两个骗子献上新衣的 明确 用动作描写 各举起一只手 用语言描写 用比喻夸新衣 的优点 3 提问 皇帝穿衣时 明明什么也没有穿 为什么要镜子面前转 了转身子 扭扭腰肢 又在镜子面前把身子转动了一下 明确 皇帝穿衣时的丑态 来表现皇上自欺欺人 4 提问 大家为什么都称赞新衣 明确 写出他们阿谀奉承 自欺欺人 5 请几个学生复述 穿新装 一段 其他同学评价 6 提问 皇帝穿着 新装 开始游行 老百姓为什么不敢说真话 明确 怕招来杀身之祸或怕别人知道不称职 或是太愚蠢 7 提问 小孩子为什么敢于说真话 明确 小孩子天真烂漫 无私无畏 8 提问 皇帝听到老百姓的真话 为什么有点发抖 又为什么摆 出一副更骄傲的神气把游行大典举行完毕 明确 皇帝听到老百姓的真话 意识到自己受骗出丑 感到恐慌 但为掩饰自己的恐慌 摆出一副更骄傲的神气把游行大典举行完毕 9 请几个学生复述 展新装 一段 其他同学评价 三 精导指点 师生双边活动 教师为主导 一 提问 皇帝是一个什么样的人 从课文找出语句来分析 讨论并明确 1 昏庸无能 骄奢淫逸 从第 1 段中可看出 2 愚蠢透顶 从被两个骗子投其所好 上当受骗可看出 3 自欺欺人 皇帝明明没有看到衣料 但怕别人说他不够资格当 皇帝 便极品称赞骗子织的衣料 并赐给骗子 御聘织师 的头衔 封 他们为爵士 授予他们勋章 穿新装的时候 明明什么也没穿 还在镜 子面前转了转身子 扭了扭腰肢 要使大家觉得他在认真地观看他的美 丽的新装 4 虚伪昏庸 在参加游行大典时 他听到老百姓说了真和衣而卧 十分恐慌 他摆出一副更骄傲的神气 来掩饰自己 二 提问 那些大臣们又是什么样的人 从课文找出语句来分析 讨论并明确 大臣们都是些虚伪狡诈 自欺欺人的人 他们明明看不见衣料 却 极大地称赞布料的美 并抢着向皇帝介绍衣料如何美 称赞皇帝的新装 多么合身 多么好看 多么贵重 三 这场骗局是由一个小孩子说出真相的 这说明了什么 讨论明确 在这样一个谎言遍布 欺骗成风的社会里 作者让一个 天真无邪的小孩子喊出了 天真的声音 说出了谁也不敢说的真相 使得 新装 顿时失去神奇的作用 这一笔增强了童话的神奇色彩和作 品的现实 四 这篇童话讽刺了什么 告诉我们什么 讨论后归纳 讽刺了封建统治阶级昏庸 愚蠢 狡诈 自欺欺人 荒唐 可笑的本性 无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度 它告诉我们应该 保持天真 烂漫的童心 无私无畏 敢于说真话 五 童话通过丰富的想象 幼想和夸张来塑造形象 反映生活 课文中的现象在现实生活也有吗 四 小结 本文以 新装 为线索 描写一个愚蠢的皇帝上了骗子的当 赤身 裸体参加游行的故事 讽刺了封建统治阶级的昏庸愚蠢 虚伪狡诈 自 欺欺人 荒唐可笑的本性 无情的鞭笞了黑暗腐朽的封建制度 它告诉 我们要保持童心 无私无畏 敢于说真话 五 提升练习 课内语段阅读 当布料还在织布机上的时候 皇帝赐给骗子每人一个爵士的头 衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章 1 文中两处 可是 前者用来表示 后者用来表示 2 难道我是一个愚蠢的人吗 难道我不够资格当一个皇帝吗 运用了 修辞方法 两个