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2017云南教师资格考试-幼儿园综合素质写作真题讲解2017下半年云南省中小学和幼儿园教师资格考试公告发布于8月24日，笔试时间11月4日(星期六)，2017年9月5-8日登录“中小学教师资格考试网”()。报名截至时间为：9月8日24:00时。网上资格审核时间为2017年9月9日至9月12日，准考证打印10月30日-11月4日，试成绩公布时间：12月12日。题目一位主持人问一名立志做飞行员的小朋友：“假如有一天，你架着飞机飞到太平洋上空时，熄火了，你会怎么办?”小朋友想了想说：“我会先让大家绑好安全带，然后我乘着降落伞跳出去。”有观众问他：“你为什么一个人逃生，丢下大家不管?”小孩满含眼泪，显得很委屈。主持人又问：“为什么你要这么做?”小孩急切地说：“我要去拿燃料，我还要回来!”要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。写作真题讲解当我们拿到一个作文题目的时候，要在草稿纸上写出答题的四步骤：一审清题目二抓取立意三结构布局四搜集素材，通过4步骤帮助自己谋篇布局，那接下来我们我们就从这几个部分来讲述：一 审清题目：1、规范现代汉语写作2、自定立意：主体分析法(抓主体，找做法，引申义，立意)3、自拟题目4、自选文体：议论文5、字数：不少于800字二 抓取立意：1.抓主体：主持人、小朋友、观众2.找做法：问答;小孩满含眼泪，显得委屈;去拿燃料还会回来。3.引申义：教育观，教师观的角度，教育好孩子，要认真听孩子讲话，善于倾听。不要用大人的主观臆断来理解孩子。4.立意：教师要学会倾听学生的心声不要磨灭学生的天真善良有耐心、要有同理心和对勿用大人主观臆断来猜测孩子了解学生，培养学生倾听的能力三 结构布局结构就是五段三分式开头第一段说明自己的中心论点第二段是分论点1第三段是分论点2第四段是分论点3第五段是总结三个分论点，提出意义或者展望下未来。分论点里面最常用的结构就是分论点+事实论据或理论论据或道理论据+回扣分论点。三个分论点之间的关系要么是并列，要么是递进的关系。此篇作文的教师角度：开头：提出论点教师应当善于和学生交流沟通，而善于倾听是第一步。过渡段：古今中外倾听的例子引出倾听的意义。分论点1教师只有善于倾听，才能了解学生。分论点2只有教师善于倾听，才有利于培养学生的倾听能力。结尾：善于倾听的教师，可了解孩子，同时以身作则培养孩子倾听他人的行为习惯。四 搜集素材：理论论据：学会倾听是人生的必修课，学会倾听才能去伪存真;学会倾听能给人留下虚怀若谷的印象;学会倾听，有益的知识将盛满你的智慧储藏室。自然赋予人类一张嘴，两只耳朵，也就是让我们多听少说。有一种温暖，有一种关爱，可以在倾听中慢慢融化，可以在倾听中渐渐升华。使倾听最有价值的不是倾听本身，而是倾听后的宽容与理解。倾听别人是对别人的尊重与体谅，倾听自己则是对自己的自醒与反思。一双灵巧的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。美国通用公司前总裁卡耐基倾听，是教育的一种言说，是一种特殊的教育。有时，倾听本身就是处理教育事件的艺术和智慧。成尚荣教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。作为教育者的教师既承担着培养和发展学生倾听能力的责任，也负有发展并运用自身倾听能力的责任。倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。如果教育者希望从一切方面去教育人，那么必须从一切方面去了解人。事实论据：1、唐太宗和魏征有一次，唐太宗问魏征说：“历史上的人君，为什么有的人明智，有的人昏庸?”魏征说：“多听听各方面的意见，就明智;只听单方面的话，就昏庸(文言是兼听则明，偏听则暗)。”他还举了历史上尧、舜和秦二世、梁武帝、隋炀帝等例子，说：“治理天下的人君如果能够采纳下面的意见，那末下情就能上达，他的亲信要想蒙蔽也蒙蔽不了。”唐太宗连连点头说：“你说得多好啊!” 又有一天，唐太宗读完隋炀帝的文集，跟左右大臣说：“我看隋炀帝这个人，学问渊博，也懂得尧、舜好，桀、纣不好，为什么干出事来这么荒唐?”魏征接口说：“一个皇帝光靠聪明渊博不行，还应该虚心倾听臣子的意见。隋炀帝自以为才高，骄傲自信，说的是尧舜的话，干的是桀纣的事，到后来糊里糊涂，就自取灭亡了。” 人与人之间需要倾听，更何况君与臣?可惜懂得倾听纳谏的君不多。而唐太宗谙治国之道、汲历史之训，以魏征为镜虚心纳谏。可以说贞观之治离不来唐太宗的倾听。2、俞伯牙摔琴谢知音相传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫。历史上记载俞伯牙在汉江边鼓琴，钟子期感叹说：“巍巍乎若高山，荡荡乎若流水。”两人就成了至交。钟子期死后，俞伯牙认为世上已无知音，终身不再鼓琴。 倾听拉近心灵的距离。假如钟子期不用心倾听领会便听不懂伯牙之心、历史上便少了一段佳话。凡事、用心倾听。朋友、用心倾听。3、马稷拒谏失街亭葛亮出战前强调街亭直接关系到北伐成败和蜀军安危，倘街亭有失，吾大军皆休矣;并指出街亭守之极难。而马谡却满不在乎，说什麼：某自幼熟读兵书，颇知兵法，岂一街亭不能守耶?其次，诸葛亮郑重提醒马谡：司马懿非等闲之辈，更有先锋张郃，乃魏之名将，恐汝不能敌之。马谡却不把强敌放在眼裏，声称：休道司马懿、张郃，便是曹睿亲来，有何惧哉!再次，诸葛亮以军中无戏言来告诫马谡，马谡却仍然头脑发胀，以 愿立军令状来担保必胜。由於马谡过去曾出过一些好主意，赢得了诸葛亮的器重，这次又自信必胜，诸葛亮便把镇守街亭的重任交给了他，并拨平生谨慎的王平相助，又谆谆叮嘱了三点：其一，下寨必当要道之处，使贼兵急切不能偷过。这是守卫街亭的基本部署。其二，安营既毕，便画四至八道地理形状图本来我看。这是防止部署错误的保险措施。其三，凡事商议停当而行，不可轻易。这是要求王平尽到辅佐匡救之责。这三点如果都能做到，守住街亭应该是做得到的。马谡、王平领兵去后，诸葛亮犹恐有失，又命高翔屯兵列柳城以为救援，命魏延驻扎街亭之后以为策应。层层设防、布置前呼后应。可叹的是，骄矜自用的马谡却完全违背了诸葛亮的节度。他一到街亭便讥笑诸葛亮 多心，认为魏军不会来。接著，他又撇开诸葛亮下寨必当要道之处的指示，硬要扎营於山上。王平再三劝告，指出魏军若包围蜀寨，断绝汲水之道，蜀军将不战自乱，他却固执己见，甚至用丞相诸事尚问於我这类大话压人。王平苦谏无效，只好分走五千兵到山西下寨。五 范文展示：平等而开放的交流倾听成尚荣曾说：倾听，是教育的一种言说，是一种特殊的教育。有时，倾听本身就是处理教育事件的艺术和智慧。如果教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。教育绝不是单向的灌输和给予，而是在双向互动中的交流应答与碰撞。教师应当善于和学生交流沟通，而善于倾听是第一步。还有什么比用心倾听学生的心声，更能表达老师对学生的关爱，更能了解学生呢。【直接点题式】采用“引文式”，写作公式为“引文”+“中心论点”：教师应当善于和学生交流沟通，而善于倾听是第一步。唐太宗谙治国之道、汲历史之训，以魏征为镜虚心纳谏，正是由于唐太宗的倾听才有了贞观之治的盛世，而马稷拒谏失街亭 ，最后导致永久的遗憾。可见倾听，对于人生的意义。过渡段，介绍倾听的意义。教师只有善于倾听，才能了解学生。学生和成人在很多方面都是不一样的，在思维、情感等方面都有自己的特点，如果一个老师从成人的世界出发，从成人的思想观点出发，不免会有主观臆断，不能真实地理解孩子的想法。因而一定要善于倾听孩子的声音，了解他的想法，了解行为背后的观念。此外，在我们的教学中，经常见到学生站起来发言的时候，老师根本不专心听学生讲些什么，甚至不等学生把话讲完，就赶紧插嘴，急于纠正学生的问题，忙着讲解教案上准备好的内容。他们只陶醉在自我表现中，不考虑学生的感受和想法。教师要学会倾听，因为倾听意味着理解、尊重，意味着接纳、期待，意味着分担痛苦、分享快乐。它的意义远不是仅仅给孩子一个表达的机会，它或许带来的是早已失落的人格尊严，点燃的或许是即将熄灭的思维火把，扬起的或许是尘封已久的信念追求。【直接点题式】【分论点1：论点+论据+评论】只有教师善于倾听，才有利于培养学生的倾听能力。“倾听与表达“能力是幼儿语言发展中最重要的能力，幼儿学习语言，首先要学会倾听，因为倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展中不可缺少的一种行为能力。调皮是孩子的天性，上幼儿园之前，很少有成人会要求幼儿能安静并注意听别人说话。在实践中，我们经常可以发现很多孩子都乐于表述，而不善于倾听，主要表现为：不善于控制自己的注意，不能认真倾听别人讲话，随意打断别人的话，爱插嘴等。教师要以身作则，听孩子讲话时一定要表现得很认真，这样才能要求孩子以同样的态度去听别人讲话;以欣赏的眼光看孩子，及时鼓励和强化孩子认真倾听和表达的行为习惯。【直接点题式】【分论点2：论点+论据+评论】“有一种温暖，有一种关