语文人教版七年级上册皇帝的新装.doc

皇帝的新装教学设计汨罗市罗城学校 何 娟【教学目标】A、知识与技能目标1、分析童话离奇而生动的故事情节，理解夸张和想像的运用。2、学习本文生动细腻的描写，体会其对表达主题的作用。B、过程与能力目标1、组织学生小组合作探究，交流讨论，奇文共欣赏，疑义相与析。 2、学习围绕文本，紧扣语言，阅读文本的方法。C、情感态度价值观目标1、认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质，理解本文揭露问题的深刻性。2、去伪存真，认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。【教学重点】学习本文生动细腻的描写，体会其对表达主题的作用。 学习围绕文本，紧扣语言，阅读文本的方法。【教学难点】理解童话想像和夸张的运用，理解本文揭露问题的深刻性。【教学方法】朗读法、讨论点拔法、品读鉴赏法【教学过程】一、导新课 有一个魔法师拿着一面魔镜来到人间，自称能照出人心的善恶，那么这面魔镜照出了人性的哪些善恶呢？这节课我们继续学习皇帝的新装这篇堪称空前绝后的童话。【屏显】魔镜-善恶？二、理情节师：“工欲善其事，必先利其器”，首先我想对上节课的内容做个检测。1、请一生上黑板默写词语。齐读。2、连词成句，说出故事梗概。【屏显】不可救药 滑稽 骇人听闻 御聘师：将四个词语串起来，连成一句话，概括出故事的梗概。生：一个愚蠢到不可救药的皇帝，进入了滑稽骗子的圈套，演绎了一个骇人听闻的闹剧，还弄巧成拙任命了一名御聘织师的故事。3、本文的线索是（新装），都写了哪些人物（皇帝、大臣、官员、老百姓、小孩等）请用最简洁的语言概括故事情节。（皇帝爱新装 骗子做新装 皇帝展新装）三、品形象1、本文的线索是新装，那么这是一件什么样的新装呢？谁能在文中找到体现新装特点的语句。生：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。师：这件新装真的存在吗？你从哪里看出来的？生：不存在，文中有很多地方都提到“没有看见”“看不见”新装。(仍然看不见什么东西，因为的确没有东西p141；事实上它们并不存在P142等等。)师：由此可见，这是一件看不见的，子虚乌有的新装。【屏显】品形象思考：这是一件什么样的新装？新装-子虚乌有2、谁给皇帝做了这件新装呢？（生很快回答“骗子”）下面就请同学么细细地研读课文，圈点勾画，写好旁批，要紧扣文本语言，关注人物的动作、神态、语言，心理等。【屏显】研读：谁给皇帝做了这件新装？1、请研读课文，圈点勾画，写好旁批。 2、要紧扣文本语言，关注人物的动作、神态、语言，心理等。师：今天的学习活动要紧紧回归文本，聚集文本，围绕文本，阅读文本，检测同学们阅读文本的能力。【交流1：】生：骗子给皇帝做了这件新装。导：骗子是怎样做的呢？生答如：第2节，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布来。3节：他们在空织布机上忙忙碌碌，直到深夜。7节：看见他们在空织布机上忙碌地工作。23节：第二天早上，游行大典就要举行了。头一天晚上骗子整夜点起十六根以上的蜡烛。他们在赶夜工，给皇帝做新装【导】骗子给人感觉就是：“怎一个忙字了得！”还有哪里写了骗子？骗子还说了什么？26节：骗子的话。读语气。【屏显】“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”导：骗子说这话什么语气？是恭恭敬敬的吗？他为什么不说：“皇上，请您更衣。”而是“请皇上脱下衣服。”对至高无上的皇帝能这样说吗？骗子这样说反映了什么心理？生：表明骗子想让自己的骗局无懈可击，不露破绽。师：骗子为什么要给皇帝做这件新装呢？生：捞取钱财。师：由此可以看出骗子是什么样的人？【屏显】骗子 捞取钱财 狡猾、伪善师导：这样的一件新装仅仅是经由骗子的手缝制出来的吗？请大家自由讨论，看看还有谁也给皇帝做了新装。【交流2】是老大臣和官员给皇帝做了这件新装。（结合具体语句分析略）师导：为什么老大臣和官员要给皇帝做这样一件新装呢？【师导】你看到了一个什么样的老大臣和官员呢？（虚伪、自私）【屏显】老大臣、官员-保住官位-虚伪 自私【交流3】是皇帝自己给自己做了一件新装？（结合具体语句分析略）【师导】：皇帝为什么要给自己做这样一件新装呢？（可以炫耀美、检测人、保皇权）【师导】你看出了一个怎样的皇帝？【屏显】皇帝-保住皇位-昏庸 愚蠢【交流4】老百姓也为皇帝做了一件新装。（结合具体语句分析略）【师导】：那老百姓为什么要给皇帝做这件新装呢？可以看出老百姓是怎样的人？【屏显】老百姓-保住性命-胆小怕事【交流5】小孩给皇帝定制了另外一件“新”装。（结合具体语句分析略）【屏显】师：我们可以从中看出一个什么样的小孩呢？【屏显】小孩-敢说真话-天真烂漫 【交流6】安徒生为皇帝定制了这件新装。安徒生又是借助什么为皇帝定制这件新装的呢？师：我们不妨来读读这些语句。【屏显】皇帝爱新装 他每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”骗子做新装 他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。大家看新装 “哎呀，美极了，真是美极了！多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”皇帝穿新装 那拖着后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手里拖着空气皇帝展新装 “皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话都是真的”（生读）师：细细品读这些话，再综观全文，这是一种什么表现手法呢？生：想像 夸张师：说得好！作者凭借自己天才的想像，同时运用极度的夸张，通过两个骗子设的骗局，对皇帝等人尽情戏弄，让他们丑态百出。【屏显】 丰富的想像 大胆的夸张 曲折地反映社会现实【师导】：安徒生为什么要通过丰富的想像和大胆的夸张给我们展现这样一件新装呢？【屏显】有了丰富的想像，两个骗子做新装装模作样，煞有介事；有了大胆的夸张，一群大臣看新装惊扰恐惧，阿谀奉承，有了丰富的想像，天真小孩看新装敢说真话，毫无顾虑；有了大胆的夸张，昏庸皇帝穿新装赤身裸体，贻笑天下。四、悟主旨【屏显】悟主旨 透过这样件新装你看见了什么？下面让我们再一次走进文本，做一道有趣的加法题，感悟作者丰富想像和大胆夸张下的深邃思想。【屏显】做加法 悟主旨骗子 当骗子遭遇一个昏庸的皇帝，我看到了一个荒诞离奇的闹剧；当骗子遭遇一群胆小怕事的老百姓，我看到了一个地球人都知道的谎言； 骗子遭遇一个天真的小孩，我明白了人之初，性本善。 师：通过这道加法题，本文引发了你哪些思考？作者就是为了通过童话，揭露封建统治者的愚蠢、昏庸、丑恶、腐朽，并呼吁人们保持天真烂漫的童心，敢说真话！看来安徒生的这篇童话真不愧是一面神奇的魔镜！人性的真善美、假丑恶在它的反射下显露无遗，在前后、美丑对比中让我们学会去伪存真，保持天真烂漫的童心，对生活多一份真诚，多一份爱。五、做小结大家还意犹未尽，美好的时光总是很短暂，还有一段话想送给大家，作为我和大家短暂而别有深意的告别礼物！【屏显】同学们，捧着一件莫