2013年高考语文专题复习 比喻与借代课件

,河北玉田第一中学李玉东,修辞鉴赏题：修辞手法界定+诗中作用分析,对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。,诗歌鉴赏之表现手法比喻与借代,用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。作用:具体、生动、形象。,比喻,本体喻体比喻词明喻暗喻借喻,脸像苹果,森林成了铜墙铁壁,有,有,有,有,有,无,像好像仿佛等,是成了等,无,独有英雄驱虎豹,比喻的答题模式1.点出表现手法2.把比喻成3.形象、具体、生动地描绘了的景象（姿态或其他），或表达了情,“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中”杨万里暮热游荷池上,答：比喻，将荷叶比作碧伞，生动形象具体传达出作者对荷花的喜爱之情。,问：用了什么表现手法？,“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”刘攽雨后池上问：用了什么表现手法？,答：比喻，将平静的水面比作淡磨之明镜，生动形象具体地写出水面的静态美。,阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（江苏卷）登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。题目：“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？,答：“总为浮云”句运用了比喻手法（手法界定）。含蓄生动地表达了小人当道，君主被蒙蔽（尾联第一句“浮云”和“日”的本体回归），自己不能为国尽力（长安不见）的忧愁和苦闷。,分析：修辞手法鉴赏题的格式是：手法界定+作用分析，掌握了这个格式后，首先要界定修辞格，然后要结合语境分析其作用，千万不能泛泛而谈。,借代,借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。,借代,红领巾跑过来了,无本体有代体,部分代整体两岸青山相对出，孤帆一片日边来。,特征代本体旌旗十万斩阎罗,具体代抽象南国烽烟正十年,如何区分借代与借喻,1、先找到本体和喻体或代体,2、借代注重相关性，借喻注重相似性。3、借喻可换成明喻，而借代则不能。,独有英雄驱虎豹红领巾跑过来了,1.马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。2.收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。3.放下包袱，开动机器。4.大胡子站起来了,借代的答题模式1、点出手法2、用代替3、简练、含蓄地写出了景象（姿态等）或表达了情,例:如梦令昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。问：最后一句用了什么表现手法？,答：借代，用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，简练含蓄地写出了叶的茂盛和花的凋零，表达了词人伤春的感情。,（09江苏卷）9阅读下面这首宋词，然后回答问题。满江红黄鹤楼有感岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？,（09年重庆卷)12、阅读下面的曲词，回答问题。（6分）【折桂令】问秦淮孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫?罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。,【答案】借代，反问【解题指导】“粉黛”借指歌伎，“笙箫”代指箫声，均属借代；