开放教育金融专科统设课

开放教育金融专科统设课货币银行学课程教学电子课件,课程概况学习进度安排以及计划学时内的课时分配课程使用媒体介绍,辅导方式其它教学形式责任教师电子教案重点难点平时作业,一、课程概况,课程名称及使用的教材：书名：货币银行学，姚遂主编，中国金融出版社出版。课程介绍：货币银行学是开放教育金融学专业开设的一门理论基础必修课。通过本课程的学习，要使学生对货币金融方面的基础理论和基本运行方式有较全面的认识和了解，对“金融是市场经济的核心”要有清醒认识，对货币、信用、银行、金融市场、国际金融、货币政策以及宏观金融调控等范畴有较为系统的了解和把握，同时也为金融类各专业学生学习后续课程和财经学科其它专业学生从事金融工作打下坚实的理论基础。,二、计划学时内的课时分配表,三、课程使用媒体介绍,教学媒体（）文字教材：货币银行学，姚遂主编，中国金融出版社出版。（）计算机网页：在经济系主页中，有供学生自学使用的电子课件，并定期将次作业公布到网页上，同时将教学大纲、考试说明同时上网。,六、责任教师,石河子广播电视大学：谷战涛联系电话：09932397262,四、辅导方式,、作业：本课程共布置四次作业，另外，阶段测试计一次作业，共五次成绩，每次成绩满分4分，学生必须在第18周以前全部完成。、考核方法：本课程进行统一考试，以次平时作业成绩与期末考试成绩相加的总分为该科最后成绩。,五、其它教学形式,、作业讲评：4学时。只要针对每次作业普遍出现的问题，给学生讲解作业的基本思路和答题要领。时间：4月7日，5月19日上午地点：各班教室、分组问题讨论：4学时。在强调充分发挥学生学习自主性的同时，也要注意激发学生在一起学习时相互鼓励、互相启发的作用。通过组建大小不等的学习小组，结合我国金融改革和发展的实际进行有针对性的讨论。时间：4月14日上午地点：各班教室,电子教案,第一章第二章第三章第四章第八章,第一章,(二)西方货币起源说：创造发明说认为货币是由国家或先哲创造出来的。便于交换说认为货币是为解决直接物物交换的困难而产生的。保存财富说认为货币是为保存财富而产生的。(三)马克思的货币起源说科学地阐明了货币产生的客观必然性：,价值形式发展,商品生产商品交换,货币,第一章,第三节货币的本质马克思的劳动价值论：通过分析商品，科学地阐明了货币的本质，揭示了货币与其他商品一样，是人类劳动的产物，是价值和使用价值的统一体，是特殊的商品。因此，货币是固定充当一般等价物的特殊商品。,货币,交换,交换,所有商品,第二章,第一节信用及其产生信用是以偿还和支付利息为条件的借贷活动。信用是在私有制基础上产生的，贫富差别和剩余产品的出现是信用产生的条件。实物借贷与货币借贷是借贷活动的两种形式。信用与货币是两个不同的经济范畴，两者之间有着紧密的联系,二者的融合形成了金融范畴。,借方,贷方,本金,本金加利息,第二章,第四节现代信用形式商业信用(一)商业信用是指工商企业之间买卖商品时，以商品形式提供的信用。(二)商业票据是商业信用工具，可以流通转让，商品票据主要有期票和汇票两种。期票：债务人的债务凭证汇票：债权人的支付命令,债务人,签发,债权人,债务人,签发,债权人,第三章利息与利息率,第三节利率的决定及影响因素利率的决定理论：有着多种理论，其中马克思的利率决定论认为利息量的多少取决于利润总额，利息率取决于平均润率；西方的利率决定理论着眼于利率变动取决于供求对比关系，主要有三种利率决定理论。,利率的影响因素,经济,政策,制度,第四章金融市场,第一节金融市场构成与分类金融市场是资金供求双方借助金融工具进行各种货币资金活动的市场。直接融资与间接融资：是资金供求者之间融资活动的两种基本形式，区别在于债权债务关系的形成方式不同。,借方,贷方,中介人,资金,资金,资金,第八章国际货币与国际金融,汇率有两种标价方法：(一)直按标价法：又称应付标价法，是用一定单位(1个或100个，1000个单位)的外国货币为标准，来计算