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文档简介

观书有感教案一 教学目标：1. 能有感情地朗读古诗，背诵古诗。2. 能理解诗意；想象诗的意境。3. 能感悟诗中所蕴含的道理。明白多读书会使人心胸宽广、聪慧。二 重点：有感情地朗读古诗、背诵古诗。理解诗意，想象诗的意境。三 难点：明白诗中所蕴含的道理。四 教学准备：学生完成预习提纲。 观书有感预习提纲一 查找朱熹的资料。（可借助工具书）朱熹：（ ）朝，（ ）家，（ ）家。二 把古诗读通读顺。1. 给生字注音： 鉴（ ） 徘（ ）徊（ ）2. 区别组词：鉴（ ）徘（ ）徊（ ）签（ ）非（ ）蛔（ ）三 理解古诗中重点词语的意思。（可借助工具书） 鉴： 徘徊： 天光： 渠： 为： 四 试着说说诗句的大概意思。1. 第一句： 2. 第二句： 3. 第三句： 4. 第四句： 五 思考：观书有感这首诗写的是池塘里的水，可是却用了“观书有感”作题目，这是为什么？ 第 一 课 时一 导语：今天，我们这节课来学习朱熹写的一首古诗观书有感。二 出示目标： 1.有感情地朗读古诗，能说出这首诗所描绘的景象。 2.理解这首诗蕴含的道理。感悟自己从中受到的启发。三出示自学指导：1、交流本诗作者朱熹的相关资料。 2、把诗读通，读顺。3 .用自己的话说说诗句的意思. 想象诗中的景象。 4. 想想诗中的“半亩方塘”比喻什么？“源头活水”比喻什么？四按照自学自导梳理自己的预习提纲。五小组内交流逐个自学指导中的问题。六集体交流第一个问题：1.交流朱熹的资料。2.老师补充小结；出示朱熹的名言。七集体交流第二个问题：1.一读古诗：要求口齿清楚，把字音咬准。2.指名读，小组读，齐读。八集体交流第三个问题：1.理解诗句意思。学生提出不懂词语的意思。2.采用“兵教兵”的方法，解决每句诗的意思。3.二读古诗：读出节奏。要求有板有眼，字正腔圆。4.指名读、小组间赛读、齐读。过渡：你们读得真好，也勾起了老师读的兴趣，老师也想读了。老师读的时候，请你们闭上眼睛，想一想你们仿佛看到了什么？听到了什么？让我们用心来倾听，来品味。看谁能品出诗的味道！5. 老师配乐范读。6. 学生自由想象诗中画面。7. 老师小结画面内容，追问：池水为什么这么清呢？8. 学生想象画面，再读古诗，配乐读出诗的味道。过渡：孩子们，这令人心旷神怡的美景我们流连忘返，老师想把这个诗题中“书”字，改成“塘”字，行吗？ 九集体交流第四个问题：1.让小组内产生的问题，全部暴露出来。2.让学生充分谈自己的想法。3.出示：（1）源源不断的活水流进,使池( ).（2）不断地读书,不断汲取新的知识,使人 ( ).（3）作者用半亩方塘比作（ ），源头活水指（ ）. 4.小结诗中所蕴含的道理。5.
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