《一面》优秀教学修改上课实用PPT课件

.,1,自嘲,鲁迅,运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头,破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流,横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛,躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋,对敌人决不屈服，对人民大众甘心象牛一样俯首听命。（爱憎分明）,.,2,创作背景：1936年10月19日鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念。阿累和鲁迅仅见过“一面”，但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象。于是阿累写下了这篇回忆性的文章，希望能从小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。而阿累作为青年一代，期望踏着鲁迅的足印继续前进。,.,3,一面,阿累,（朱一苇）,.,4,作者介绍,阿累，真名朱凡，原名朱一苇，1909年1月生，江苏涟水人。在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文书院学习过，毕业与上海艺术大学。1931年参加反帝大同盟。1932年参加“右翼剧联”，同年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。1933年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，旋赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令出境。1936年复返上海，从事写作和翻译。1937年，抗战开始，参加新四军。此后一直在部队和地方做文教和行政工作。解放后，历任湖南革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。1983年离休。,.,5,给下列红色的字注音。,踱,地窖,赫然,窘境,捻,摩挲,颓唐,抖擞,憎恶,揩油,恣情,不能自已,（du）,（jio）,（h）,（jing),（su）,（dusu）,（w）,（ki）,（z）,（y）,（nin）,（tu）,.,6,人生中总有无数的偶然，但恰是某一次的偶然，却改变了我们的一生。,.,7,了解一面,这次偶然的见面，给阿累怎样深刻的影响？,.,8,速读课文，归纳：这“一面”的具体过程是怎样的？,提示：找出表示时间、地点的词句，按事情的起因、经过和结果复述。,.,9,时间：,1932年秋天的一天,地点：,内山书店,人物：,我，鲁迅，内山完造,起因：,因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。,翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受赠书。,结果：,从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。,经过：,.,10,理清课文层次,全文可以分为两个部分。第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。第二部分：写这“一面”对作者的巨大鼓舞和影响。,.,11,品味一面,潜心阅读，用心思考，体会一面中“不同寻常”处。,.,12,瘦,【不同寻常】,.,13,1、先在文中找出三次描写鲁迅先生外貌的句子，并标上序号，然后朗读一遍。2、试填写下表，比较每次外貌描写的异同。,远景,特征,描写,写法,.,14,（1）我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。,.,15,远景,描写,特征,写法,瘦瘦的，五十上下，,瘦,粗线条整体勾勒,.,16,（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。,.,17,描写,特征,写法,中景,咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头发约莫一寸长，直竖着；胡须很打眼，隶体“一”字；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指,瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼,局部细微描写,.,18,（3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。,.,19,描写,特征,写法,近景,面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；黄色烟嘴，熏黑了；微笑；点头。,瘦，头发直竖，胡须“一”字，长期抽烟,特写镜头,.,20,远景,中景,近景,描写,特征,写法,瘦瘦的，五十上下。,咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头发约莫一寸长，直竖着；胡须很打眼，隶体“一”字；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指。,面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；黄色烟嘴，熏黑了；微笑；点头。,瘦,瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼。,瘦，头发直竖，胡须“一”字，长期抽烟。,粗线条整体勾勒,局部细微描写,特写镜头,.,21,这三处外貌描写有哪些相同和不同之处？,相同点：都突出了一个字：“瘦”,思考问题:,.,22,不同点：,第一次是在远处，在暗中，从整体上勾勒出人物的身材、年龄，因而人物形象比较“模糊”。第二次是在近处观察，刻画得比较具体、细致，形神兼备地写出了人物的气质。第三次更近了，观察更细致，鲁迅的形象也更加完整清晰。,由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到部分,.,23,文章还有哪些地方写到了鲁迅先生的“瘦”呢？,他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。我又仔细地看他的脸瘦！他的手多瘦啊！,.,24,文中这些外貌描写有什么作用？,这些外貌描写抓住人物的特征来写，能给读者留下深刻的印象。同时从这些外貌描写中我们更可以感受到鲁迅先生置自己的健康于不顾，把整个生命都献给革命事业的崇高品质和顽强意志。,.,25,忘我工作精神坚强内心阳光,瘦,【不同寻常】,.,26,送书过程,“你要买这本书？”“你买这本书吧这本比那一本好。”“一块钱你有没有？一块钱！”“我卖给你，两本，一块钱。”“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”,【不同寻常】,真诚坦荡关爱尊重鼓励引导,.,27,仔细品味语言，体会词语的感情色彩。,1、看一下那书脊，赫然印着鲁迅译三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。,“赫然”是很鲜明、很明显的意思，因为书是鲁迅译的，而鲁迅是当时有名的作家，又是光明的象征，所以说“像得到了保证似的”。写出了作者见到鲁迅译著的兴奋心情。表明了作者对鲁迅的敬仰之情。,.,28,2、我摩挲着那本书舍不得丢开，不说买，也不说不买。,“摩挲”是反复抚摸，反复摸而“舍不得”，写出作者渴望得到而又难以得到的那种矛盾无奈的心情。,.,29,特殊的环境,冷冷的自然环境冷冷的社会环境,.,30,找出文中环境描写的语句，并体会其作用：,第二节：“天空正飞着牛毛细雨”。,为“我”进书店提供了可能性，为“我”和鲁迅见面提供了某种必然性。,第五节：“门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。”,用店里的凄寒、冷清，衬托（反衬）出内山老板的殷切接待和鲁迅热情关怀的温暖情意。,.,31,4、我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。,“结结巴巴”：“我向四周望了望”：“没有蹦出”鲁迅先生的名字：,显示出“我”突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，激动的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。,表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。作者阿累当时是“左翼剧联”成员、中共地下党员，养成了高度警惕的习惯。,一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。,.,32,形态消瘦的鲁迅先生，那坚强阳光的精神面貌，崇高伟大的人格魅力，对进步青年的真诚引导深深镌刻在作者的灵魂深处。,不同寻常的一面,.,33,鲁迅印象,站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！阿累,.,34,鲁迅印象,父亲,同志,朋友,师傅,战士,表示志同道合，鲁迅和广大革命者包括广大的共产党人有着共同的革命志向。,表示亲密无间，鲁迅热爱广大革命人民,表示崇敬热爱,表示循循善诱，鲁迅热忱地指导广大革命青年,表示顽强战斗，鲁迅“横眉冷对千夫指”，在战斗中总是呐喊着前进。,.,35,揣摩心理,你理解这“恭敬地鞠了一躬”中包含的情感吗？,感激、爱戴、崇敬、承诺,.,36,感念一面,.,37,朗读课文最后两个自然段,小组讨论：“我”为什么能在历尽艰苦、受尽虐待的情况下咬紧牙、昂起头呢？,.,38,重点理解,“一面”给了“我”极大鼓舞，使“我”获得了生命的支柱。鲁迅先生对我的关心、鼓励，鲁迅先生的人格力量和精神品质，这些都是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉。,“鲁迅先生是同我们一起的！”,.,39,现在，先生已经去世，作者认为怎样才是对先生最好的纪念呢？,秉承遗志，继续前进,前面是一条路,先生没有走完就倒下了.我们只有踏着他的血的足印,继续前进.,.,40,背景,书店：大、空、冷清、,天气：冷,鲁迅外貌,远景近景特写,瘦,忘我工作,由远及近由粗到细,鲁迅语言,（对话）,热爱劳动人民关心进步青年,温暖,寒冷,反衬,一面对“我”的影响,与鲁迅见一面的情景,感动,鼓舞,悼念,踏着先生血的足印继续前进,.,41,谈一谈：学习了一面后，你对鲁迅先生又有了哪些新的认识？,鲁迅有着热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。,.,42,文章的中心事件是“一面”，作者为什么还要写第一、二层，并介绍了“我”的职业和身份，那么在全文中，这部分起什么作用？,第一层写职业特点，联系下文可以看出鲁迅对“我”的态度，实质是对普通工人、对人民群众的态度。第二层写内山老板的热情，衬托出鲁迅的人民大众立场，这两层起到巧设伏笔、层层铺垫的作用。,.,43,文章写作特点：一、题材典型，以小见大。本文所写之事极平常，但有典型意义，能从细微处见鲁迅的伟大品格。二、抓住特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格。三次比较集中的外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。三、词语的感情色彩强烈。如“那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩严肃和慈爱交织的抚摩似的”。“正直”“慈祥”“严肃”“慈爱”等