人教版小学数学二年级下学期第一单元试卷

人教版小学数学二年级下学期第一单元试卷1、68=（ ），口诀：（ ）。 （2分）2、一个因数是7，另一个因数是9，积是（ ）。 （1分）3、5个6相加是（ ）， 8的4倍是（ ）。 （4分）3、4比25多（ ）， 18比30少（ ）。6、（ ）8=32 7（ ）=49 （ ）9=45（ ）5=40 4（ ）=28 3（ ）=21（ ）（ ）=36 （ ）（ ）=24 （ ）（ ）=187、在里填上“”、“”或“”。（6分）555+5 3528 4+6 86775015 57 26+3749 456745（6+7）8、 用“”画出先算的部分。2（53） 196042 724 732816四、我会算。（21分）1、比一比，用“ ”画出先算的部分，再写得数。（9分）23+2418= ? ? ? ? ? 58+6= ? ? ? ? ? ?42（12+8）=23+（2418）= ? ? ? ? ? 5+86= ? ? ? ? ? ?4212+8=2、笔算。（12分）6017= ? ? ?48+39= ? ? ?26+4513= ? ? ? ? ?762835=更多免费资源下载数学吧http:/ 课件|教案|试卷|无需注册五、完成三人做花的情况统计表。（6分）种类总数小红 比小丽多8朵 6小丽 4 比小红少2朵小军 9 是小红的3倍六、用数学（23分）1、没有参加运动会的有多少人？ （4分）答：没有参加运动会的有（ ）人。2、小明、小红和小丽一共做了34朵花。 （4分）答：小丽做了（ ）朵花。3、（1）买4斤草莓和1斤橘子共多少元？（3分）（2）20元买1斤葡萄和1斤菠萝，找回多少钱？（3分）（3）30元买1斤葡萄、1斤草莓和1斤菠萝，够吗？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 够 不够 （4分）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。5、 爸爸、妈妈、奶奶和我一起去人民公园，“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，