第二篇--脑与心理PPT课件

1,.,第二章脑与心理,内容概览一、周围神经系统与心理二、脑的结构与功能三、脑与心理活动四、脑功能开发,.,2,导入正题：心理是怎样产生的？以前人们误以为心脏是产生心理的器官。现代科学研究已经证明：心理是脑的机能，脑是心理活动赖以产生的物质基础。心理的实质：心理是脑的机能，是人脑对客观现实的反映。,.,3,.,4,脑是心理活动的主要器官但脑并不能独立地产生心理活动。人的心理活动有赖于整个神经系统的作用。神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统两部分。,.,5,.,6,神经系统的结构,(CentralnervousSystem),(PeripheralnervousSystem),脑：,脊髓：,大脑、脑干、间脑、小脑,脑神经：12对,脊神经：31对,自主神经：植物性神经系统,周围神经系统,中枢神经系统,.,7,（1）脊神经：发自脊髓，共31对，联结中枢神经系统与外部世界（2）脑神经：由脑发出，共12对（3）植物神经系统：由分布在内脏器官、心血管、平滑肌和腺体等器官的运动神经元构成。a.交感神经：唤醒时活动b.副交感神经：安静时活动,第一节周围神经系统与心理,.,8,第二节脑的结构与功能,脑的结构（1）脑细胞（2）中枢神经系统（3）大脑结构脑的功能（1）大脑的功能（2）脑功能的各种学说,.,9,脑细胞,神经元的结构图,脑内信息传递的基本过程：信息以神经冲动的形式（电冲动）在一个神经元中传导，又通过化学物质实现了神经元之间的传导。,.,10,中枢神经系统,中枢神经系统由脊髓和脑组成。脑由大脑、小脑、脑干、间脑和边缘系统组成。,.,11,大脑的结构,大脑分左右两个半球，从前到后可分为四个区域。大脑中除神经元外，还有神经胶质细胞。,.,12,大脑的结构,大脑皮层的分区与机能相联额叶的后下部“布洛卡区”运动性言语中枢颞叶的后下部，温尔尼克区听觉性言语中枢枕叶，视觉中枢，图像的接受和解释一般来说，大脑皮层的左右两侧分管相对侧的感觉，但嗅觉除外。,.,13,脑的功能,大脑的功能大脑左右半球分管不同的活动：左半球负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等活动右半球负责知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等活动“开发右脑”,.,14,脑功能的各种学说,颅相说定位说整体说技能系统说模块说泛脑网络论,.,15,颅相说,颅相说是关于颅骨外形特征与性格相关的一种学说。19世纪德国医生加尔提出，其弟子施普茨海姆采用颅相说一词。加尔认为颅骨的外部形状与内部脑的结构有关，并且心理特征与颅骨形状也有一定相关。,.,16,加尔通过观察周围熟悉人的心理与颅骨外形特征，确定了27个功能区，后施普茨海姆修订为35个。曾一度受到人们关注，但仅是主观推断，未得到实证研究支持。,颅相说,.,17,神经系统不同部位各有其功能，并呈现出不同等级。最高等级是大脑皮层，以下依次为：基底节、间脑、小脑、脑干、脊髓18-19世纪，随着布洛卡言语中枢、温尔尼克区、运动中枢与感觉中枢相继发现，启示人们：大脑不同部位各司其职。20世纪加拿大神经学家潘菲尔德用微弱的电刺激病人的颞叶，病人会回忆起以前经历事情的详尽细节，说明记忆与颞叶有关。,定位说,.,18,随着脑科学的发展，人们确实发现脑有机能定位，但又不是截然分开的，各区域相互联系又相互制约。,.,19,整体说,法国生理学家弗卢龙，19世纪中叶对动物的脑采用部分毁除法，发现不同部位却有特殊机能，但又发现神经系统具有统一性，任何部分的消除都可减少其它部分的能力，还发现一种机能损伤后，还可复得。,.,20,机能系统说,前苏联神经心理学家鲁利亚在治疗二战期间脑损伤病人时发现，闹特定部位的损伤，不仅导致单一心理机能的丧失，而是导致一系列过程的障碍。得出：脑是一个动态的、复杂的机能系统。分三部分：1、调节激活与维持觉醒状态的机能系统2、心理接受、加工、储存的系统3、行为调节系统他认为人的各种行为和心理活动是三个系统相互作用、协调活动的结果，各系统有发挥着不同作用。,.,21,模块说,1976年，美国生理学家加查尼加提出人脑在结构和功能上是由高度专门化和相对独立的模块组成的，模块间复杂而巧妙的结合，是实现复杂而精细的认知功能的基础。模块是一种快速、特异的信息过程。同定位说相比它揭示的是人脑的整体性。现代认知科学的研究成果一证明了这一点。如：猴子的视觉是颜色、运动、形状、知觉的合成，与31个脑区、多个模块有关，它们间的精细分工与合作是视觉的神经基础。,.,22,泛脑网络论,此说吧大脑看成是一个具有层次的巨大的网络系统，个定位既相对隔离，又动态联系，主张从不同层次研究大脑，在相互联系中看待大脑。,.,23,脑发展与心理发展脑与认知脑与情绪脑与行为脑与人格,第三节：脑与心理活动,.,24,脑发展与心理发展,脑的进化多细胞动物出现了协调身体各部分的神经系统，随动物进化，神经系统也在不断进化。低等脊椎动物的神经系统区分为中枢神经和周围神经，出现真正的脑。哺乳动物的大脑皮层更为完善。灵长类动物是哺乳动物发展的高级阶段，类人猿的脑与人脑有396个相同点。,.,25,人脑的进化（1）脑量的变化从猕猴到黑猩猩到猿人再到人，脑容积不断增长，晚期猿人与现代人完全一样。（2）皮层相对大小及结构的变化人类皮层的增长不仅表现为数量的增加，也表现为功能的增加（3）新机能区的出现例如语言中枢,.,26,常见的几个物种脑的大小比较,.,27,脑的个体发展,脑的重量增加从胎儿期到出生六个月脑细胞数量的增长最为迅速第一次脑激增在妊娠10-18周第二次脑激增在出生后开始,.,28,7岁前儿童脑重的变化,.,29,2.脑皮层结构的复杂化人类胚胎发育反映了动物种系发生的演化过程，在种系发生中比较古老的结构先发育，在进化中出现较晚的结构后发育。6、7个月的胎儿，脑的基本结构已经具备，出生后，大脑各区域逐渐分化3岁左右小脑的发育基本完成6岁左右完成大脑神经纤维的髓鞘化。,.,30,脑与认知,（一）脑与记忆记忆是一种普通的心理现象，指获得的信息或经验在大脑中贮存和提取的过程。记忆的基本过程分三个阶段：信息的登录、巩固和再现。1.登录（registration）感知外界事物或接受外界信息的阶段，即信息输入大脑。注意力影响所获信息的多少。,.,31,2.巩固（consolidation）获得的信息在脑内编码、贮存和保持的阶段。大脑皮层各脑叶在信息加工、贮存和提取中起不同的作用。3.再现(reproduction)指将贮存于大脑的信息提取出来的过程，即回忆,.,32,遗忘（1）遗忘症或失忆症严重的记忆障碍或记忆丧失（2）生理性遗忘，即正常遗忘正常的遗忘并不完全是消极的心理现象，也有积极的一面，可以减轻人们记忆负担。,.,33,（二）脑与创造1.打破心理定势心理定势是一种反应的准备状态，指人们在头脑中以一种固有的思维和行为方式去认识事物或解决的现象。心理定势往往阻碍人们进行创造性思维。拿破仑与象棋,.,34,2.超越线性思维线性思维追求连续性和逻辑性，容易束缚人们的思想，不利于创造性发挥。人类大脑可以多种思维方式进行创造活动。例如，发散思维训练灵感,.,35,3.相信直觉任何创造活动都离不开直觉与顿悟。例如：阿基米德在洗浴时发现了浮力；牛顿看到苹果落地发现了万有引力。,.,36,（三）脑与想象想象指的是把原有表象加工改造为新的形象的思维方法。想象是头脑中的实验，使我们可以制造新奇的产品，拓宽大脑的空间。“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”-爱因斯坦凯库勒-苯分子结构詹.塔季尼-,.,37,三、脑与情绪,1.脑调控人的情绪中枢神经系统的很多部分涉及到情绪。以海马为核心的神经环路，是一个负责情绪的神经框架，以后扩展为边缘系统。以杏仁核为中心的杏仁复合体与攻击行为、恐惧感相关。2.情绪对脑的反作用在极端、强烈情绪下的“大脑空白”,.,38,三、脑与情绪,快乐中枢与痛苦中枢1954年欧兹与米勒在老鼠丘脑下部的不同区域进行一系列实验。微电极的一端接下丘脑背部，另一端连接杠杆，老鼠只要压杠杆电源就接通，脑部就会受到微弱的电刺激。结果发现，老鼠不仅学会了按杠杆获得电流刺激，并且压杠杆的频率每小时达8000多次，并能连续按压杠杆20多小时，直到筋疲力尽、昏昏欲睡为止。,.,39,三、脑与情绪,动物的下丘脑中存在快乐中枢，同样也存在痛苦中枢。心理学家把微电极插入其他一些脑部位，同时把开关装置改装一下，使老鼠按压横杆时能截断电流刺激。实验时，先对老鼠的这些脑部位进行电流刺激，老鼠会很不舒服，并学会按压横杆，截断电流。这些部位可能就是老鼠的痛苦中枢。,.,40,人的下丘脑中是否也有快乐与痛苦中枢？20世纪60年代，美国医生扎克布森和汤尔可逊大胆地进行了尝试，用电极刺激病人下丘脑的有关部位。人们惊讶地看到被刺激病人面带微笑，表示感觉良好。,三、脑与情绪,.,41,四、脑与行为,脑与性别差异脑与智商脑与心理健康,.,42,脑与性别差异,性别差异的基础是脑结构与功能上的不同表现在四个方面：1.男性和女性在成熟时间上存在差异。女性成熟、发育得更早2.男女两性在脑结构上存在差异胼胝体还未成熟时，女性大脑两半球的语言功能已得到了发展，且一侧化程度低，因此语言能力强、空间思维能力弱，但在各领域较少出现天才型人物。男性对于解决高水平的创造性问题具有很大优势。,.,43,3.男性和女性在智力方面各有优势和不足男性优势领域：空间能力、抽象记忆、数学逻辑推理等女性优势领域：言语能力、形象记忆，在感知觉速度、算术计算、精细动作等，以及第六感觉能力。4.大脑左半球受损后，女性更少出现语言技能损失或障碍。且女孩中发生读字困难、孤独症的更少。,.,44,脑与智商,天才的科学巨匠和艺术家们是否具有非同常人的脑结构？爱因斯坦的神经胶质细胞比常人更多音乐家颞横回的左边非常明显地大于右边12岁开始练琴的小提琴手比13岁的神经网络更为复杂。,.,45,结论：天才与常人在脑的先天结构上存在差异，这是基础和前提，后天的学习和训练又塑造和形成了天才的独特脑结构。“头越大的人越聪明”目前还没有得到研究证实。,.,46,脑与心身健康,大脑受损（外伤、脑震荡、脑溢血、脑萎缩）后，人的心理活动会受到严重破坏。很多疾病是与脑的畸形有关：例如，儿童孤独症、自闭症；智力低下者；注意力缺陷或多动障碍患者；老年痴呆。,.,47,五、脑与人格,（一）神经活动类型与人的气质气质的体液说A.胆汁质：精力旺盛、刚强勇猛，但易于感情用事，脾气暴躁，如：李逵、张飞B.多血质：思维敏捷但不求甚解，活泼好动，热情大方、适应力强，缺乏耐心，稳定性差，如：王熙凤。C.粘液质：情绪平稳、细致从容，喜欢沉思、自制力强、耐受性高、但有些死板、缺乏生气。如：薛宝钗。D.抑郁质：情绪体验深刻、细腻，多愁善感、思维敏锐、想象丰富、不善交际、自制力强，但行为举止缓慢，优柔寡断。代表人物：林黛玉。,.,48,五、脑与人格,气质特征与神经活动类型有关人的高级神经活动由三个标准衡量：（1）强度：神经细胞的工作能力（2）平衡性：兴奋与抑制之间的力量对比（3）灵活性：神经细胞在兴奋与抑制之间的转换速度因此，人的脾气、禀性可以由脑的活动来解释。,.,49,五、脑与人格,（二）脑与人格研究表明：右额叶电活动较多的人更容易表现出害羞、忧郁等抑制性特点；左额叶电活动较多的人更容易表现出高兴、好奇等非抑制的特点。罪犯大脑皮层的某些部位（双侧前额叶、顶叶后部、胼胝体；左半球的杏仁核、丘脑和海马）活动水平低于常人。,.,50,五、脑与人格,脑与人格的大量研究结果表明：（1）大脑内的额叶与人格的关系最为密切（2）额叶受损伤之后，病人一般无法做出计划和安排，难以完成有组织的复杂任务，表现为固执己见和行为不合时宜。（3）额叶损伤病人表现出两类极端人格：一是情绪多变、易怒、异常兴奋、攻击性强；二是极度冷漠，对事情漠不关心。,.,51,第四节脑功能开发,脑的分工与协调（1）大脑两半球的一侧优势（2）关于大脑功能的渐次认识脑潜能开发的途径（1）保护和利用大脑（2）脑潜能的开发,.,52,大脑两半球的一侧优势,左手语言逻辑数学科学,右手创造思维舞蹈幻想艺术音乐,.,53,大脑功能的渐次认识,人脑产生后的四次革命：第一次“左脑革命”第二次“计算机革命”20世纪50年代第三次“右脑革命”20世纪80.90年代第四次“全脑革命、全脑开发、全脑教育”,.,54,脑潜能开发的途径,（一）保护和利用大脑1.锻炼与大脑运动是发展智慧的重要途径和方法。（1）锻炼可以促进大脑的发展（2）锻炼是大脑的一种积极休息方式（3）锻炼还是一种良好有效的健脑方法（4）从保护大脑的角度来看，有规律的锻炼十分宝贵,.,55,2.睡眠与大脑（1）睡眠与创造（2）睡眠有助于记忆（3）睡眠有助于提高学习效率（4）睡眠对大脑起重要的营养作用,.,56,3.营养与大脑胎儿期及出生后的营养状况都影响脑的发育。营养不良或饮食不当，可导致注意涣散、抑郁、惊恐或困倦。给大脑提供适当的营养应注意：一是早餐吃饱吃好；二是注意营养平衡,.,57,4.烟酒与大脑大脑中一些组织如脑膜、血管和神经胶质细胞对大脑起营养、保护和支持的作用，称为“血脑屏障”。烟酒中的一些有毒物质会通过血脑屏障进入脑内，产生破坏作用。,.,58,5.疾病与大脑各种疾病会损害大脑，引起不同