学科交叉与创新型人才培养PPT课件

.,1,学科交叉与创新型人才培养,FDS团队中科院等离子体物理研究所反应堆技术研究室中国科学技术大学核科学技术学院,报告人：吴宜灿,编号：5.4f,中国科学院研究生院研究生导师培训班,合肥2008年11月13-15日,（理解体会）,.,2,报告目的：汇报情况交流体会寻求合作,.,3,.,4,FDS团队文化理念,团队造就实力实力决定未来,实力持续发展（目标）积极掌握先机（态度）交叉赢在创新（方法）合作无坚不摧（基础）,国际领先(各项科研的目标)人人优秀(人才培养的目标)可持续发展(各项工作的原则)多学科布局(工作的特点)工作就是快乐(倡导的人生观)团队造就实力，实力决定未来(发展的口号),理念核心:,理念实践:,.,5,主研专业：核科学技术（反应堆物理及技术）生物物理学（医学物理与计算机应用）,毕业研究生情况：（5年内）毕业博士25人，在学博硕生20人（导师组指导）5人次获省部级科技成果一等奖，10余人次主持国家和省级自然科学基金项目6人晋升为教授/研究员/博导/学院副院长，5人大校军衔10余人晋升为副教授/副研/室主任/系主任,招收研究生专业：核物理、核工程、核技术、应用物理热工程、材料学、机械、安全工程、军事工程、经济学、管理学生物学、医学技术数学、计算机、电子、自动化,兼职教授：中科院、中科大西交大、北科大、合工大,自我介绍,.,6,学科交叉与创新型人才培养,为什么？什么是？如何培养？,（理解体会）,.,7,为什么培养创新型人才?,什么是创新型人才?,回顾理解,.,8,为什么培养创新型人才?,研读书本能力及应付考试能力较强缺乏创造性和主动性，动手能力较差,科技创新能力的不足导致国际竞争力不强、科技生产力水平和经济效率不高实例：出口一台DVD32美元(成本18美元付给外国专利费13美元)，利润只有1美元！,结果,现状,原因,中国的学生比国外的学生笨吗？老师教书匠？中国的人才培养模式落伍了吗？谁该反省？,2008年“第五届世界华人论坛”上，在不同领域成绩卓越的近二百位华侨华人专家、学者和企业家呼吁：中国亟待培养创新型人才。,.,9,什么是创新？,关注点不同，对创新的定义也不同,.,10,什么是创新型人才？,合理知识结构具有较高的创新意识和创新能力与其专业领域相结合能力能开发出创造性成果综合性人才,.,11,创新型人才的特征？,创新型学习传统：理解和接收创新：寻求和发现创新型思考：爱好思考、善于思考、敢于思考逻辑性、周密性洞察力、预测力（事先设计能力）个性独特、自信心强灵活性,.,12,如何培养创新型人才?,I.前提建立信心II.动力课题目标综合性III.基础跨学科知识和氛围IV.优势条件团队合作V.根本导师心态,（通过学科交叉）,.,13,创新重要特征：知识组合+交叉应用（创新本质是一种思维，它的实现的每一步却是已知的）近百年334项诺贝尔自然科学奖中，近半数项目是多学科交叉取得实例：物理学生物学化学，发现DNA分子双螺旋结构师兄师姐成功的案例（良性循环）,I.建立信心是前提,有信心才有热情，才能坚持,导师信息、学生信心,.,14,II.课题目标综合性是动力,反应堆新概念原理创新精确放射治疗系统应用创新,两个实例：,.,15,聚变反应堆新概念,核物理电物理热物理电磁学力学材料学计算机技术系统工程经济学,.,16,学科交叉原理创新,聚变裂变混合包层概念设计第10届聚变堆材料国家大会特邀报告交叉规律：聚变：丰中子，贫能量（氢弹原理）裂变：贫中子，丰能量（原子弹原理）交叉知识：核裂变物理、核聚变物理,2.高温包层概念设计第8届国际聚变核技术大会特邀报告交叉规律：结构材料难耐高温，高温材料难耐高应力交叉知识：磁流体力学，结构力学，热物理，核材料学,.,17,精确放射治疗计划软件系统,（核物理、数学、计算机、医学、生物学）,.,18,学科交叉应用创新,五维人体建模与快速精确剂量计算多目标优化计算与智能定位美国核学会2007年度会议特邀报告安徽省科技成果一等奖5000万产业化投资,.,19,III.跨学科知识和氛围是基础,1.导师跨学科知识背景营造跨学科氛围、把握大方向2.学生自身跨学科学习知识融会贯通、交叉应用3.他人合作跨学科研究取长补短、优势互补,凭空难以想象创新,.,20,IV.团队合作是创新的优势条件,创新需要多知识、多技能共同作用来完成（个人经历、时间、才能有限）创新成果快速获得的方式是团队合作（得到鼓励、增强热情）团队合作培养的不仅是创新人才，更是综合性主导人才（配合能力、组织能力、规划能力）,个人英雄主义时代创新团队时代,导师组指导，学生联合科研,导师团队、学生团队、外协团队,.,21,V.导师正确心态是根本,人才培养本身就是事业和目标，而不是成就自己科研事业的工具学科交叉与创新型人才培养是一个长期过程，不能追求立竿见影创新型人才培养成绩更多表现学生未来的事业中，教师需要以学生成就为自己成就的胸怀,量变质变，多点耐心和宽容！,培养学生是导