红色教育下的书香校园书香校园手抄报

红色教育下的书香校园书香校园手抄报 手捧小兴安岭的雪花，牵着乌裕尔河的衣袂，一所以英雄李兆麟将军命名的兆麟小学已经走过了96个春秋。学校在近百年发展中形成了深厚的文化底蕴，红色教育已成为兆麟小学的办学特色，红色兆麟已成为创建兆麟品牌、追求优质教育的一个标识，红色兆麟精神引领着学校文化的发展，红色特质的学校文化让校园飘逸书香。 一、以红色教育为思想，创建兆麟品牌、追求优质教育 红色教育是指兆麟小学以爱国主义教育、革命传统教育和民族传统教育为切入点，弘扬兆麟精神，以创建兆麟品牌、追求优质教育为核心的办学思想的总和。红色教育包括红色特质的德育体验策略、红色标识的学校文化建设策略、红色内涵的课程及教学策略、红色精神的师生（家长）成长策略，四个策略的形成是多年来开展各项活动的集成，由原来的各自为政、互不相连，通过红色教育思想的贯穿形成相辅相承、相得益彰的整体，为提高学生综合素质发挥了重要作用，为创建兆麟品牌、追求优质教育形成了一个具有很强操作性的行为系统。 1.红色特质的德育体验策略。此项策略中含有两个设计：“红色兆麟形象创新行动”和“道德寻根工程”。“红色创新行动”即“五个一”活动：编一本红书红色兆麟，设立一个红色纪念日，建立一个红色基地城郊乡革命屯（英雄母亲尚大嫂生活的地方，也是抗日联军根据地），提炼一种红色兆麟精神（崇尚一流、追求完美、勇于创新、敢为人先），确定一个红色基调（红色底色）。“道德寻根工程”是我们德育工作的另一种活动载体，其目的是让学生在享受美文的同时得到中华民族优秀传统美德的熏陶，以达到“春风化雨”般的教育功效，在学生心中埋下一颗种子，当其在适宜的条件下，就会发芽、生长、开花、结果，使学生受益终身。 2.红色标识的学校文化建设策略。爱国主义教育和革命传统教育需要良好的学校文化氛围，我们设计实施了以红色为标识、以中华经典为内容的校园文化建设。 3.红色内涵的课程及教学策略。爱国主义教育和革命传统教育的主阵地在课堂，要充分发挥小学语文教材对学生进行爱国主义教育和革命传统教育的作用。飞夺泸定桥、军神、狼牙山五壮士、丰碑、囚歌、草地夜行、千里跃进大别山等优秀作品是爱国主义教育和革命传统教育极好的素材，通过学习，学生能受到英雄人物精神的感染和熏陶；雷锋叔叔、摘掉石油落后的帽子、闪光的金子等作品是现代革命传统教育的优秀素材，让学生感受到了光荣的革命传统在新时期仍然被发扬光大。王二小、雨来依然是学生心目中的小英雄，是他们学习的好榜样；雷锋、王进喜是学生敬仰的人生典范。这些英雄和人生楷模在学生心中的位置一点也不比我们这一代人逊色。同时，我们开发了红色兆麟系列校本教材三本，第一本是以李兆麟将军及革命先列故事为内容的红色兆麟，第二本是以中华民族传统红色文化为内容的中国红，第三本是以中国蒙学作品为内容的经典选读（1-6）。 4.红色精神的师生（家长）成长策略。此项策略内容丰富，是红色教育的主体，它从学生成长、教师成长、家长成长三个层面实施，它包括关注学生成长的“小黄帽行动计划”、关注教师成长的“青蓝工程”和关注家长成长的“22341工程”。 二、以红色为特质，创建典雅、诚信、友爱、和谐的书香校园 一直以来，学校都以弘扬兆麟精神为引领，建设具有红色特质的学校文化，努力实现“让读书成为一种时尚，让校园飘逸书香”的学校文化愿景。 1.推敲与红色文化相符合的“红色兆麟精神”，即崇尚一流、追求完美、着眼未来、敢为人先。这是几代兆麟人共同奋斗的结晶，它是兆麟小学可持续发展的力量源泉。 2.确定与红色文化相统一的红色标识。本着“校园物质文化是第二支教师队伍”的理念，我们高度重视校园物质文化建设，将改善办学条件置于校园文化建设整体规划之中，修建围墙，墙面为红色大理石，栅栏为红色插片的PVC，墙头灯也是红色的；改造楼梯，楼体标语以红色为主，网络教研室电脑桌为红色；红色办公桌椅，稿纸为红色；学生社团名称也冠以红色（红色兆麟童声合唱团），红色兆麟广播站，校花为一品红红色已经作为兆麟小学的一种颜色标识，深深地印在兆麟人心中。 3.形成与红色文化相一致的室内文化。一楼是李兆麟的英雄事迹图片展，下方印着李兆麟写的歌词；二楼是经典选读，弟子规、三字经、大学等内容，下方印着相关的文字；三楼是中国传统“红”文化图片和红领章、红帽徽、红歌、红书为代表的红色革命标识图片，“红”浮雕成为主题浮雕，传统的“红”和现代的“红”自如转换，一脉相承，形成历史与未来的独特链接，成为红色教育的主文化墙，窗台上是校花一品红，下方印着含有“红”字的古典诗词和红色的革命诗词，使学生感受红文化的博大精深，使学生肃然起敬。 4.建设与红色文化相传承的红色课程红色兆麟和中国红，红五一行动，红色之旅活动（由革命屯、赵光烈士碑、烈士公园、黑龙江省委旧址、黑龙江报社旧址、冰趟子战斗遗址、南北河斗争遗址构成红色之旅线路图），中华魂主题读书活动等。 继承是发扬的基础，创