新旧动能转换背景下职业院校工匠型人才培养模式创新研究(2论文)

本科生毕业论文本科生毕业论文 新旧动能转换背景下职业院校工匠型人才培养模式 创新研究 学生姓名 所在专业 所在班级 申请学位 指导教师职称 答辩时间年 月 日 目目 录录 1.序言.3 2.相关概念分析.3 2.1 新旧动能转换的概念.3 2.2 工匠型人才.4 3.新旧动能转换背景下职业院校工匠型人才培养的重要性分析.4 4.新旧动能转换背景下职业院校工匠型人才培养模式的创新路径分析.4 4.1 增强校企文化融合 培育学生工匠精神的文化认同.4 4.2 充实课程内容 构建工匠型人才培养机制.5 4.3 建设“师傅+教师”教师队伍，促进学生工匠精神养成.6 4.4 打造创新力培训和工作室建设 加强工匠型人才交流.6 4.5 工匠精神融入职业生涯教育体系 培养学生正确的就业理念.7 5.结语.7 鸣 谢.8 参考文献.9 新旧动能转换背景下职业院校工匠型人才培养模式创新研究 1.序言 随着世界发展形式的急剧变化，社会的发展方式也向着高质量高品质转变，带动 了社会消费的升级和产业结构的调整，中国经过几的发展，也开始从之前的高速发展 时期，向着更加注重品质和效益的高质量发展阶段转变。在这样的时代环境下，工匠 型人才的培育，逐渐成为社会关注的核心和焦点，习近平总书记在安徽召开座谈会时， 明确提出要弘扬我国的“工匠精神” 。李克强总理在政府工作报告更是大力强调要 全面提升质量，大力弘扬工匠精神，对中国制造开展一次品质革命。这充分说明了弘 扬工匠精神是国家经济发展的需求，是国家不断强盛的坚实力量。而在新旧动能转换 的关键时期，职业院校作为我国职业教育体系的重要组成部分，更肩负着培养和输送 高素质技术人才的重担和责任，如何创新工匠型人才培养模式，非常重要。 2.相关概念分析 2.1 新旧动能转换的概念 新旧动能转换，是一个政府的官方语言，目前还没有专业的概念界定。2015 年李 克强总理第一次提出新旧动能。2016 年政府工作报告中三次提到了新旧动能转换，指 出实施新旧动能转换，是国家经济发展的必然路径。2017 年之后，新旧动能转换更是 非常频繁的出现在政府的文件中，内涵逐渐丰富。简单来讲，新旧动能就是动能，是 社会发展的动力，新动能是新技术，新模式的应用，而旧动能是高污染、高能耗的传 统企业，包含传统经营模式经营的一二三产业。 新旧动能的区别首先是在能源的利用上，旧动能有石油、煤炭等的利用，新能源 则是指对矿物能源精细化的利用，如风能，太阳能，核能等等；二是从原材料上分析， 新动能是分子制造的新材料，以及可以循环利用的新材料。而旧动能是一次性的原材 料利用。最后，从工艺上分析，旧动能是不可循环的，而新动能是可以实现资源的循 环利用的。 2.2 工匠型人才 2015 年国务院明确提出要将中国发展成为制造强国。在后来连续几年的政府工作 报告中，都连续部署了“培育和弘扬工匠精神”的重大任务，并引起各行各业的讨论。 工匠精神，总的来讲，就是用精益求精的态度，对自己的工作和产品进行仔细的琢磨， 最终达到极致的状态，工匠精神是一种追求完美的理念和精神。 工匠精神的内涵可以用八个字来表示：敬业，精益、专注、创新。所谓的敬业， 就是热爱自己的工作，全身心投入的一种职业精神状态。精益就是对每件产品都追求 品质的极致。专注，是内心的一种笃定，坚持，执着的一种专业精神，心无旁骛，注 重细节，耐心细心。工匠精神还包括着创新，追求突破和革新的一种创新意蕴。 3.新旧动能转换背景下职业院校工匠型人才培养的重要性分析 首先，新旧动能转换背景下职业院校对工匠型人才的培育，是实现“中国制造 2025”的迫切需要。目前我国制造业的发展并不非常如意，在产品质量上，品质等等 方面都存在很多问题和不足，要提高我国制造业的整体水平，职业院校需要培养大量 的工匠型人才，对制造业的发展，都有着积极地意义。 其次，新旧动能转换背景下，职业院校工匠型人才的培育，还是促进学生个人发 展的必然需求。职业院校的教育目的，就是要以市场需求为导向进行职业教育，培养 出更多有着螺丝钉精神的优秀职业人才。要想培育市场需要的优秀职业人才，注重学 生个人工匠精神的培育很重要。 最后，新旧动能转换背景下职业院校培育工匠型人才，还是现代校企联合培育模 式的必然需求。在国外，校本培训已经非常盛行，在德国，澳大利亚，为了解决学生 就业问题，校企联合的培养方式由来已久。在学校学习理论，在企业进行具体的实践 培训，这些途径都需要学生本身具有工匠精神，才能够培养出市场需要的工匠型人才。 综上所述，新旧动能转换背景下，职业院校培育工匠型人才，是国家制造业发展 战略的需求，是学生个人发展的需求，更是企业用人的必然需求。 4.新旧动能转换背景下职业院校工匠型人才培养模式的创新路径分析 4.1 增强校企文化融合 培育学生工匠精神的文化认同 新旧动能转换的背景之下，职业院校工匠型人才培养需要有效增强校企的文化融 合，培养学生对工匠精神的文化认同。工匠精神是新时代所需要的人才的一种职业精 神态度和职业信仰，其精神内涵十分丰富，在一般状况下，并不能通过教学理论、文 字工具向学生传达，更不能通过学科教学的方式传授，而是需要一种实际情境的熏陶 和传递，通过在一定情境下他人的精神态度、行为或者价值观的表达，让职业院校学 生得到情感的体验与精神的升华。 工匠精神的实质并不是可以通过直接的教育培养学生对工匠精神的文化认同，而 是通过实践体验，职业院校学生获得一种职业体验，从而对职业产生认同感，自发热 爱自己的职业选择，保持工作的认真和严谨，对职业充满热忱。例如在济南职业学院 物流专业学生的工匠精神培养，该专业的教师在教学过程中，要对物流行业的特点进 行讲述，引导学生在具体的实践中要足够的细心和耐心，同时学生在物流企业的实践 中，要始终保持一颗不急不躁的恒心，认真踏实的做好物流行业的每一个细节，如物 流行业工作中不免会有分拣包裹的工作，学生在具体工作中，要认真细心，同时用创 新性的思维和眼光去工作，利用自己学习的理论知识，不断创新工作方法，引入新的 物流设备，提高工作的准确性和效率。 职业院校培养学生的工匠精神，需要注重学校文化和企业文化的无缝隙融合，在 潜移默化的教学中，将工匠精神的文化理念传导给学生，引导学生在具体的工作中， 要形成耐心、坚持、热爱钻研等职业行为习惯，并通过学习和实践，培养学生对工匠 精神的文化认同。 4.2 充实课程内容 构建工匠型人才培养机制 新旧动能转化的背景下，职业院校工匠型人才的培养，需要不断充实课程的内容， 构建工匠型人才培养的机制。 随着科学技术的进步，社会经济得到新的发展，社会发展催生了新技术和新产业 以及新业态和新模式，新技术、新业态与新模式以及新产业同时反作用于经济，助推 了经济的发展，在此背景之下，职业院校需要充实课堂的内容，改变传统的教学理念， 充实和完善关于新技术和新产业以及新业态和新模式与课程内容相关的知识和技术， 通过不断的完善和丰富，构建工匠型人才的培养机制。 新旧动能转换的时代背景下，时代快速更新变革的环境下，职业院校要不断地更 新自己的教学内容，构建工匠型人才培养机制。以济南职业学院的电子商务专业为例， 随着电子商务的快速发展，社会对电子商务的专业人才需求量增加。济南职业学院开 设了电子商务专业，在该专业教授电子商务的市场营销知识，广告制作、编程等基础 知识。传统的市场营销专业的很多知识已经不再适应电子商务时代的发展。因此济南 职业院校要及时更新教学内容。 职业院校构建工匠型人才培养机制，可以从以下几个方面入手： 首先，学校需要找到课程内容当中和实践紧密联系，对学生掌握新知识有帮助的 内容进行重点教学，通过理论教学和实践，强化学生对知识的掌握。如电子商务专业， 在教学中在对电子商务、新零售理论知识的讲解基础上，还应该让学生真正走进电子 商务企业，参与到企业的营销策划中，参与到日常的客户服务工作中。引导学生在实 践中要耐心、热情，同时创新的去工作。 其次，学校需要摒弃课程内容当中的脱离实际的内容，增加新技术、新产业和新 业态相关知识与实践，及时补充和完善课程内容的不足，以保持职业院校学生知识结 构与实践能力不与社会脱节。保持课堂知识与实际实践的紧密联系，非常重要，如最 近几年，传统的电子商务也已经过时，新零售的全渠道营销时代全面到来，所以济南 职业学院的电子商务专业在日常理论知识的学习中，应该增加全渠道营销的新零售知 识讲解，丰富电子商务专业的学习。 第三，职业院校应该建立学校和企业的对接与联系，积极鼓励学生参与社会实践， 并通过校企合作，构建工匠型人才培养的机制，通过学校培养和学校实践，社会实践 锻炼以及企业培养、熏陶，鼓励学生完善知识和技能的同时，大胆创新，锐意进取， 支持学生利用新的经济模式进行技术创新，鼓励和支持职业院校学生创业，积极构建 工匠型人才培养机制。 4.3 建设“师傅+教师”教师队伍，促进学生工匠精神养成 新旧动能转换背景下学生工匠精神的养成，需要建设“师傅+教师”师资力量队伍。 职业院校需要建立“师傅+教师”的模式，一方面对学生的技术进行训练；另一方面对 学生的知识素养实施教育教学。 通过教师的教学，有效增进学生的知识素养和文化底蕴，而通过师傅的技术指导， 能够有效提高学生的技能， “师傅+教师”二者结合，即丰富学生的知识素养和理论知 识，又能够有效提高学生的技能，通过知识素养和技能的有效融合，让学生的理论和 实践结合起来，从而为职业院校学生工匠精神的培养打下良好的基础。 教师和学生在一个共同的教育学习环境当中，生活的空间和学习的空间接触较多， 因此，在长期的学习生活当中建立了稳定的情感基础和牢固的师生感情，学生情感上 依赖和信任教师，教师关爱学生、给予正确引导和指点，所以，教师对学生思想情感 的影响也是至关重要的。 在济南职业学院的教学中，培养学生工匠精神，采用“教师+师傅”的方式非常明 显。在学校对学生的教学中，教师要以身作则，通过教师对学生的精神引导，和道德 熏陶以及思想政治教育，十分有利于学生工匠精神的培养，如电子商务专业教师通过 对电子商务理论知识、时代环境、电子商务交易的程序和特点，注意事项等进行理论 的传递。而企业当中的师傅，通过师徒制的培养模式，有利于新业态下工匠精神的传 承，通过师傅手把手的教，徒弟亦步亦趋的学习和模仿，有利于职业院校学生职业技 能与职业素养的提高，从而建立良好的职业精神态度。在电子商务专业学生的具体实 践中，师傅根据日常的工作经验，对学生进行实践的手把手指导，对日常客户服务中， 对于一些满意度不高的客户如何做好服务，应急手段和方法有哪些等等进行言传身教， 能够很快提高学生对实际工作能力。 通过建设“师傅+教师”队伍，可以有效培养学生的工匠精神。 4.4 打造创新力培训和工作室建设 加强工匠型人才交流 新旧动能转换的背景之下，职业院校培养人才的工匠精神，需要打造创新能力培 训，进行工作室建设，加强工匠型人才交流。新旧动能之间是相对的，同时，新旧动 能之间又是动态发展的过程，旧动能一定条件下可以变为新动能，而新动能如果不及 时的更新和革命，随着知识经济的发展与技术的变革，很有可能衰落变成旧的动能。 这就需要打造创新培训和进行工作室建设，促进为新动能的发展培养创新型的人才， 并且，避免新动能转化为旧动能。 目前职业院校的电子商务专业就是一个很好的例子。电子商务在进入 21 世纪之后， 尤其是 2010 年之后，电子商务发展迅速，很多职业院校纷纷增设了电子商务专业，讲 授电子商务专业的理论基础知识。但是随着电子商务的不断发展，新零售时代全面到 来，单纯的电子商务已经不能够满足消费者的需求。所以新动能在短时间内转变成了 旧动能。针对这种情况，职业院校打造创新力培训和工作室建设，通过打造创新力培 训和工作室建设，建立工匠型人才交流和学习的技术性平台。以发展的眼光和创新的 精神，构建创意实践培训中心，发掘旧的动能当中新的动力和激发新的动能，根据实 际建立技术的前沿阵地，加强工匠型人才之间的交流。 如济南职业学院就可以建立工作室建设和创新能力培养平台，建立技能培训场所， 建立工匠型人才的培养场地和技术交流场所，通过技能精英、学科精英、校内外技能 专业人才在平台上给学生带来丰富的技术技能、学科知识以及精神和职业素质等相关 讲座，唤起职业院校学生学习工匠精神的职业热情，有效增强其专业技能，对其进行 职业态度教育，促进工匠人才的教育。 通过工匠型人才交流平台的打造，建立课堂交流学习和平台互动交流学习的结合， 有效提高人才的水平和职业素养，促进良好的学科氛围和技能氛围的形成，促进教师、 职业人才、专家、行业职业经营对工匠人才的职业带动作用。 4.5 工匠精神融入职业生涯教育体系 培养学生正确的就业理念 工匠精神内涵丰富，包括爱岗敬业、乐于奉献、严谨的职业态度、踏实的工作作 风、职业进取精神和良好的职业素养等内容。工匠精神融入职业院校的职业生涯教育 体系中，有利于培养更多的优秀匠人，对学生树立正确的就业理念具有十分重要的现 实意义。 首先，通过工匠精神的熏陶，帮助学生建立良好的职业态度。职业院校很多都是 定位为专业知识技能的教育，不乏一些职业院校学生职业态度不端正，存在急功近利 的思想，通过工匠精神的熏陶和爱岗敬业等职业精神的传达和思想政治教育以及岗位 实践，帮助学生树立良好的职业态度，建立职业精神，培养学生的职业素养和职业匠 人精神。 其次，通过工匠精神融入职业院校学生的职业生涯教育体系，培养学生良好的德 行，有利于学生良好职业道德的培养，弘扬匠人的细腻、严谨以及不怕吃苦等职业精 神。 第三，通过工匠精神融入学生职业生涯教育，将工匠精神的精神实质和核心内容 融入职业院校学生的职业生涯的教育系统，可以培养学生正确的职业理念和就业理念。 如济南职业学院将工匠精神培养纳入到学生的职业生涯教育中，让学生主动自觉地进 行职业生涯的规划，树立职业精神，建立长期从事职业的信心和勇气，学生认同工匠 精神之后，职业态度才会更坚决、内心才会更踏实，对专业才会更敬畏和更加专注于 成为一名匠人，传承和弘扬匠人精神，逐渐成为符合时代要求的工匠型人才。 5.结语 综上所述，在新旧动能转换背景之下，职业院校培养工匠型的人才，需要有效增 强校企之间的文化融合，逐步培养学生对工匠精神的文化认同；根据实际和新旧动能 的转换，有效充实课程教学内容，构建工匠型的人才培养机制；建设“师傅+教师”队 伍，促进学生逐渐养成工匠精神；打造创新力培训和实施工作室建设，建立技术和知 识的交流平台，有效加强工匠型人才之间的交流，带动新的工匠型人才成长；将工匠 精神充分融入职业院校学生的职业生涯教育系统，培养职业院校学生正确的就业理念。 鸣 谢 本论文经过 X 个月的辛勤筹备，终于完成，期间特别感谢母校提供丰富的资源， 图