常见的气象系统

第二章大气2.3常见的天气系统永春四中郑杰军,2006.10,说课程序：,一、说教材,二、说教法和学法,三、说教学程序设计,一、说教材：,教材所处的地位和作用,教学目标,教学重点和难点,课标解读,课标解读:,1.运用简易天气图或天气系统图，分析锋面、低压与高压等天气系统的特点。2.简述自然灾害发生的主要原因及危害3.结合我国常见的天气系统，说明其对人们生产和生活的影响。,教材所处的地位和作用:,冷热不均引起大气运动气压带和风带常见天气系统全球气候变化,承上启下,教学目标（1）：,冷锋、暖锋对天气的影响,知识目标,气旋、反气旋的气流运动特点及对天气的影响,锋面气旋及对天气的影响,教学目标（2）:,绘制气旋、反气旋示意图，培养和提高学生绘制示意图的地理技能。,通过天气立体图的讲解，培养学生的空间想象能力。,能力目标,教学目标（3）:,德育目标,通过天气系统的学习，了解天气系统对全球各地天气变化影响，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。,注意重点联系我国的天气现象，能将所学知识用于实际，服务于社会。,教学重点和难点:,教学重点:1.冷锋、暖锋天气变化过程及特点，判读高压脊和低压槽。2.正确理解气压与气流状况之间联系。3.正确理解高低压气流状况，形成动态、立体的地理空间观念。,教学重点和难点:,教学难点：,1.冷锋、暖锋在过境前、过境时、过境后的天气现象。,2.等压线弯曲方向与天气现象的结合判读。,二、说教法和学法,（一）说学生,（二）说教法,（三）说学法,（一）说学生,虽然学生在初中阶段有学习地理，但都是些皮毛，很少深入接触地理概念，基础较差，再加上高一学生还没有涉及立体几何的知识，在空间想象能力上有欠缺，因此在教学时要制造情景，充分利用简易图教学，便于学生的理解，再通过多媒体的辅助教学加深学生对知识的理解，提高学习效果。,（二）说教法,1递进式教学,冷暖气团,冷锋暖锋,气旋反气旋,锋面气旋,天气,（二）说教法,2通过板图、侧视图、立体图等方式多角度的突破本课中的难点,（二）说教法,3讲授要循序渐进，前后呼应，步步深入，提高学生认识问题、分析问题的能力，最终促使学生对本节课知识要点的理解和有效掌握。,（三）说学法,探究式学习,对比法,板图练习,推导法,三、说教学程序设计,导入新课,讲授新课,课堂练习,教学反思,导入新课:,复习旧课：气压带和风带,导入新课,讲授新课(1),冷气团,暖气团,气温低高,密度高低,气压高低,(二)锋(二)锋面的类型与天气1面的类型与天气1,锋面的类型与天气,冷气团在下，暖气团在上,讲授新课(2),冷气团势力强暖气团势力弱,冷气团势力弱暖气团势力强,冷锋、暖锋对比（突破难点）,(二)锋(二)锋面的类型与天气1面的类型与天气1,锋面的类型与天气,举例（冷锋过境与天气变化）,过境前小镇受暖气团控制，天气温暖晴朗，气压低,过境时小镇出现阴雨、刮风、降温等天气现象,过境后小镇受暖气团控制，气压升高，气温降低，天气转好,后,前,冷锋移动方向,讲授新课(3),二、低压(气旋)系统和高压(反气旋)系统,二、低压(气旋)系统和高压(反气旋)系统,二低压(气旋)系统和高压(反气旋)系统,讲授新课,气旋的气流运动形式,气旋水平方向气流辐和，中心气流上升。,讲授新课,反气旋的气流运动形式,反气旋水平方向气流辐散，中心气流下沉。,阶段小结,气旋与反气旋气流运动的差异,技能培养,气旋和反气旋判断,高压、低压及槽脊系统,(三)、锋面气旋,读图能力培养,锋面气旋天气判读：,课堂练习,练习：课本65页活动题,布置作业,1、锋面气旋不同部位天气状况是否相同，气旋前方、后方、中部天气各如何？2、名校练习43页