语文三年级上册期末专项训练：古诗词（三）

语文三年级上册期末专项训练：古诗词（三）姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 本课三首古诗描绘了祖国山水壮丽的景色，你还知道哪些描写祖国山水的诗句，写下来。_2 . 把下面的诗句补充完整。(1)不要人夸好颜色,_。(2)些小吾曹州县吏,_。(3)偶然遥和风篁韵,_。二、诗词曲鉴赏古诗阅读萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。3 . “萧萧梧叶”让我想到的景象是_，因此可以看出这首诗描写的季节是秋天。4 . 诗句中“_”字体现了诗人漂泊异乡，“_”字体现了诗人对家乡和亲人的思念。5 . 下列说法错误的一项是（ ）A诗句的意思是：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。B这两句诗用“梧叶”“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷，特别是“寒”字一语双关，既有秋风寒凉之感，又有远离家乡的凄凉之意。C诗句实际上描写的是诗人在他乡看到美丽景色后的激动和欣慰的心情。类文阅读稠李树叶赛宁馥郁的稠李树，和春天一起开放，金灿灿的树枝，像鬈发一样生长。蜜甜的露珠，顺着树皮往下淌；留下辛香味的绿痕，在银色中闪光。缎子般的花穗在露珠下发亮，就像璀璨的耳环，戴在美丽姑娘的耳上。在残雪消融的地方，在树根近旁的草上，一条银色的小溪一路欢快地流淌。稠李树伸开枝丫，发散着迷人的芬芳，金灿灿的绿痕映着太阳的光芒。小溪扬起碎玉的浪花，飞溅到稠李树的枝杈上，并在峭壁下弹着琴弦，为她深情地歌唱。注释：稠李：蔷薇科李属落叶乔木，高可达13米，是一种极其耐寒的观赏树，广泛用于绿化和园林规划。除此外，稠李还可入药。馥（f）郁（y）：形容香气浓厚。璀（cu）璨（cn）：形容珠玉等光彩鲜明。6 . 诗歌朗读：读诗歌，照样子用分隔符号划停顿。稠李树/伸开/枝丫，发散着迷人的芬芳，金灿灿的绿痕映着太阳的光芒。7 . 积累感知：（1）把下列短语补充完整。（ ）的芬芳（ ）的露珠（ ）的耳环（ ）的稠李树（ ）的树枝（ ）的小溪（2）选择几个短语描述这棵稠李树，说说它给你留下了怎样的印象。8 . 观察描写：读诗句，感受诗的韵味并体会诗人观察和描写的方法。（可多选）味觉 嗅觉 视觉 听觉（1）蜜甜的露珠，顺着树皮往下淌；留下辛香味的绿痕，在银色中闪光。（_）（2）缎子般的花穗在露珠下发亮，就像璀璨的耳环，戴在美丽姑娘的耳上。（_）（3）小溪扬起碎玉的浪花，飞溅到稠李树的枝杈上，并在峭壁下弹着琴弦，为她深情地歌唱。（_）9 . 体会情感：判断下面说法的对错，对的打“”，错的打“”。（1）诗人笔下，绿色、金色、银色等各种色彩构成了一种充满生机的意境美，传达出诗人愉快、舒畅的心境。（_）（2）诗歌的最后一小节，“扬起碎玉的浪花”“在峭壁下弹着琴弦”的都是小溪，“她”是指稠李树。诗人用拟人的修辞方法为我们展现了一个动态的画面。（_）10 . 对比思考：读完叶赛宁的白桦和稠李树，有人做了如下两个比喻，你觉得她们分别对应的是谁？（填序号）纯洁文静的少女 艳丽活泼的姑娘白桦：_稠李树：_将下列古诗补充完整，再完成练习。别董大千里黄云白日曛，。莫愁前路无知己，？11 . 把古诗补充完整。12 . 这首诗的作者是_代诗人_。13 . 诗中描写景色的诗句是“_，_”，描写的是_（季节）的景色。14 . “_，_。”这两句诗既表达了诗人对友人远行的依依惜别之情，也展现出了诗人豪迈豁达的胸襟。课后补充。秋词（唐）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。15 . “我言秋日胜春朝”中“春朝”的意思是_。该句运用了_表达手法。16 . 这首诗，作者是在（ ）。A悲秋B赞秋C叹秋17 . 对“晴空一鹤排云上”理解错误的是（ ）A“排”是推、冲的意思B生动地勾勒了一幅凄美的画面C这幅画面是对“秋日胜春朝”的生动注脚阅读故事，完成下列各题望洞庭，潭面无风镜未磨。，白银盘里一青螺。18 . 默写古诗。19 . 这首诗中的“两”字是指_，_，“和”的意思是：_ 。诗中描写的是_ 的景色。20 . “潭面无风镜未磨”一句中，诗人把（_）比喻成未经打磨的铜镜；21 . “白银盘”是喻体，它的本体是（_），作者同时把（_）比喻成一只小小的青螺。读古诗，回答问题。望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。22 . 这首诗中的“两”字是指_，_，“和”的意思是：_。诗中写的是_的景色。23 . “潭面无风镜未磨”一句中，诗人把