初中数学中考规律探究问题全国通用课件

,(一)规律型问题,考点突破,规律探索试题是中考中的一棵常青树，一直受到命题者的青睐，主要原因是这类试题没有固定的形式和方法，要求学生通过观察、分析、比较、概括、推理、判断等探索活动来解决问题,1,PPT学习交流,1数式规律,例1：(2009湖北十堰)观察下面两行数：2，4，8，16，32，64，5，7，11，19，35，67，根据你发现的规律，取每行数的第10个数，求得它们的和是（写出最后的结果）,分析：第一行的第10个数是,第二行的每个数总比第一行同一位置上的数大3，所以第二行的第10个数是1024+3=1027.,2051,2,PPT学习交流,1数式规律,例2：(2009北京)一组按规律排列的式子：（ab0），其中第7个式子是，第n个式子是（n为正整数）,本题难点是，变化的部分太多，有三处发生变化：分子、分母、分式的符号。学生很容易发现各部分的变化规律，但是如何用一个统一的式子表示出分式的符号的变化规律是难点.,3,PPT学习交流,1数式规律,例3：（09年陕西）观察下列各式：13=1221；24=2222；35=3223；请你将猜想到的规律用正整数n表示出来：_.,方法总结：横向熟悉代数式、算式的结构；纵向观察、对比，研究各式之间的关系，寻求变化规律；按要求写出算式或结果。,4,PPT学习交流,2图形规律,例4:(2008黑龙江哈尔滨)观察下列图形：它们是按一定规律排列的，依照此规律，第20个图形共有个,三角形每条边上的星数相同,再减去三个顶点的数,方法一:3(n+1)-3=3n,3n,5,PPT学习交流,2图形规律,例4:(2008黑龙江哈尔滨)观察下列图形：它们是按一定规律排列的，依照此规律，第20个图形共有个,3,6,9,12,3n,6,PPT学习交流,2图形规律,例5（2009海南省）用同样大小的黑色棋子按图所示的方式摆图形，按照这样的规律摆下去，则第n个图形需棋子枚（用含n的代数式表示）.,方法一:除第一个图形有4枚棋子外,每多一个图形,多3枚棋子.,43（n1）=3n+1,7,PPT学习交流,2图形规律,例5（2009海南省）用同样大小的黑色棋子按图所示的方式摆图形，按照这样的规律摆下去，则第n个图形需棋子枚（用含n的代数式表示）.,3n+1,方法二:每个图形,可看成是序列数与3的倍数又多1枚棋子,8,PPT学习交流,2图形规律,例5（2009海南省）用同样大小的黑色棋子按图所示的方式摆图形，按照这样的规律摆下去，则第n个图形需棋子枚（用含n的代数式表示）.,方法三:2n+(n+1)=3n+1,方法总结：认真观察研究图案（形）提取数式信息仿照数式规律得到结论,9,PPT学习交流,复练1：,10,PPT学习交流,返表一,复练2：,11,PPT学习交流,探究规律题的一般步骤为：(1)观察（发现特点）(2)猜想（可能的规律）(3)实验（用具体数值代入猜想）,12,PPT学习交流,二、填空题1、有一组数：1，2，5，10，17，26，请观察这组数的构成规律，用你发现的规律确定第8个数为,2、把正整数1，2，3，4，5，按如下规律排列：12，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，,按此规律，可知第n行有个正整数,2n-1,50,13,PPT学习交流,3、将正数按如图所示的规律排律下去。若用有序实数对（n,m)表示第n排，从左到右第m个数，如（4，3）表示实数9，则（7，2）表示的实数_,23,4、试观察下列各式的规律，然后填空：,则,_,14,PPT学习交流,6、如图6，AOB=450，过OA到点O的距离分别为1，3，5，7，9，11，-的点作OA的垂线与OB相交，得到并标出一组黑色梯形，它们的面积分别为S1、S2、S3、S4-观察图中的规律，求出第10个黑色梯形的面积S10=_,76,7、一个巴尔末的中学教师成功地从光谱数据，-中得到巴尔末公式，从而打开了光谱奥秘的大门，请你按照这种规律，写出第n(n1)个数据是_.,15,PPT学习交流,109,、填在下面三个田字格内的数有相同的规律，根据此规律，C=,108,、古希腊数学家把1，3，6，10，15，21，叫做三角形数，根据它的规律，则第100个三角形数与第98个三角形数的差为,199,16,PPT学习交流,、观察下列各式：,请你将发现的规律用含自然数n(n1)的等式表示出来,17,PPT学习交流,15、按如下规律摆放三角形：,则第（4）堆三角形的个数为_；第(n)堆三角形的个数为_,n+2,18,PPT学习交流,16、柜台上放着一堆罐头，它们摆放在的形状见右图：第一层有听罐头；第二层有听罐头；第三层有听罐头。根据这堆罐头排列规律，第n（n为正整数）层有听罐头（用含n的式子表示）,n2+3n+2,19,PPT学习交流,教学建议,1.认真学习新课标，用课改理念来统领我们的教学.,2.转变学习方式，注重过程教学.,3.以数学知识为载体，加强数学思想方法的教学.,4.加强