教育调查报告--总结报告---调查报告

教育调查报告-摘要报告-调查报告调查对象：岳西中学学生调查方法：调查调查开始时间：XX年11月12日XX年11月18日报告内容：目前，中学生的心理学研究研究成为国际国内教育学者和心理学家竞争辩论的话题。我在XX年11月12日至18日对我实习的学校安徽省威市中学进行了教育调查。威西中学是安徽省示范高中，也是我的母校。在学校指导和指导老师的帮助下，对部分学生进行了学习心理的调查。通过调查，我初步了解了母校学生的学习心理状态。情况如下：一、中学生学习心理状态分析1，教育价值通过调查发现，大部分学生具有明显的教育价值。威西中学每个班大约有70人，其中村里的学生比农村学生多。75%的学生认为学习是为了提高自己的修养和素质，常说的学问很渊博。15%的学生认为自己学习的话会考大学考试，所以很现实。不然为什么学习？剩下的10%的学生没有考虑过这个问题，不知道为什么要学，只是按照父母的要求去做，有盲目的态度。此外，我发现他们觉得现在青少年的经济收入与教育水平成正比。65%的学生认为大学生学历高，挣钱多，20%的高中毕业生挣更多的钱，10%的初中毕业生挣更多的钱，5%的学生认为现在的就业情况严峻，学历高不一定能赚多少，也比学历低的体力劳动好。2、学习态度调查结果显示，67%的学生学习热情高，24%的学生学习热情中等，9%的学生害怕学习，讨厌学习。与他们不想考大学的想法一致。在学习积极性高的学生中，农村学生占大多数。因为想通过大学考试改变自己的现状，鲤鱼可以跳龙门。同时发现90%的学生有自己不喜欢的过程。他们讨厌或害怕这一点，因为他们认为教师的教学方法枯燥乏味，或某门课程不实用，在现实生活中，如历史、地理和生物等没有用。也有理科生大体上不喜欢英语，文科生害怕数学的经验。有些学生甚至想：“我是中国人，为什么学外语？”我认为英语很难学，不想学。3、学习要求现在流行“特长生”这个词，很多学生也想做自己想做的事，有不同的兴趣，希望在自己的兴趣范围内进一步扩大。4、学习目的调查结果显示，高中毕业后，99%的学生想继续上大学。第二，学习心理特征。1、教育不再是传统意义上的教育大部分学生已经认识到教育的重要价值在于提高自己的综合素质，掌握生存和生活所需的基础文化知识，增强自己在未来社会中的竞争力。因此，一些家庭经济条件允许，成绩优秀的学生期待更高水平的教育。中学生越来越重视未来教育出口的经济价值，不盲目学习，对各科目的努力也不同。但是由于知识和年龄的限制，相当多的中学生的教育价值仍然很混乱。俗话说，最近大学不再是象牙塔，大学生很难就业，毕业后就失业了。中学生失去了高考的信心。另外，现在越来越多的学生想学习实用性的课程，但是学校的课程设置往往不能满足他们的要求，从而产生了厌倦学习的学生。2、学习要求不再单一我在调查中发现，由于个人学习基础、教育价值和对未来的期待的差异，中学生的学习欲望不同。高中毕业后，准备就业的学生只需掌握基础知识，准备高等职业教育及艺术大学的学生难度适中，成绩优秀，追求大学教育的学生在最大限度地掌握所学知识的同时，也要追求知识的广度，博览群书也要多读。学习目的明确，但有主观性通过对问卷的分析，大部分学生发现，虽然学习目的明确，但他们的主观性太强，可能会有成功的经历，但在学习上没有相应的积极性，是消极的等待态度。三、学习心理学的成因及对策随着经济、政治等各个方面的发展，对人的社会要求越来越高。应试教育的束缚长期压在中学生身上，心理抵抗力下降，学习欲望下降。因此，我建议学校应该更多地与学生沟通，减轻压力，开展活动，丰富他