体验运动乐趣与成功 (2).pptx

,华东师大版体育与健康教材水平四（八年级）,各位老师好。,我将要说的是华师大版体育与健康教材，水平四，快速跑单元的第三课时部分。从以下5个方面进行说课：1、教材分析2、学情分析3、教法与学法4、教学程序设计5、教学中可能出现的问题请老师们指教。,一、说教材从四个方面说：1、教材的地位和作用2、教材的分析和处理3、教学目标4、教学重、难点,（一）教材的地位和作用快速跑是初中体育与健康课程的重要组成部分，它是学习和掌握其他体育项目必须具备的基础。也是初中阶段过程性评价考试内容之一，本次课是八年级快速跑单元的第三课时：学习探讨步幅、步频与跑速的关系，主要是在教学中通过反复的练习，让学生养成正确的跑姿，发展学生快速反应能力和奔跑的能力。,（二）教材的分析和处理快速跑是初中田径教学的主教材。学习快速跑可以发展学生的反应速度、运动速度和位移速度。本课设计为轻松、自然的快速跑。旨在探讨步幅、步频与跑速的关系，为避免教材枯燥给学生学习兴趣带去负面影响，本课设置多个探究环节，激发学生学习兴趣，并在辅助教材中穿插了游戏，目的是发展学生的创造性思维，发挥想象能力，培养团队精神，让学生在快乐的活动中展示自我。,（三）教学目标本课为快速跑单元的第三课时，属于巩固与提高阶段，目标设定如下：1、认知目标：探讨步频、步幅与跑速的关系。通过多种练习，85%的学生能理解步频、步幅与跑速的关系，并加以运用。2、技能目标：提高学生的快速奔跑能力，发展身体素质。3、情感价值目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，养成自主学习的良好习惯。4、教学效果目标：练习密度设计：35%-45%生理负荷预计：125135次,（四）教学重点、难点在快速跑中，要想跑得快，主要有步幅与步频决定的。大腿抬起，后蹬步子迈开，才能提高步幅，后蹬有力才能增加步频。所以，本课的重点为：步频、步幅与跑速的关系。本课的难点为：如何调整自己的步幅、步频。,二、说学情（1）八年级的学生表现欲强，学习兴趣高，他们都希望能通过活动展现自己的能力，吸引同伴的眼球。（2）七年级已经初步学习了快速跑技术，但是学生的总体水平参差不齐，突出表现在步频与步幅关系方面。（3）该技术因为动作相对比较枯燥，学生的学习兴趣普遍较弱，所以如何培养学生对该技术的兴趣，有效提高学生的技能水平是本课将要解决的问题。,三、说教法、学法根据本次课所选用的教材和学生的实际情况，结合学校实际。本课采用的学习方法：(1)二三五教学法。（2）体育课所特有的讲解示范法、比赛法等。本课我着重考虑的是让学生通过这一课时的学习，知道采用了哪些方法、学到了什么、学得怎样、效果如何。所以本次课我向学生提出了一个关键字“快”，两个关键词“步频”“步幅”。怎样跑才能更“快”，怎样调整自己的“步频与步幅”，使他们在模仿老师和同学的动作中不断提高，从而体验进步的乐趣。,四、教学程序设计（一）创设情景、引出课题（3分钟）（二）收心热身、激发兴趣（8分钟）（三）合作探究、自主学习（12分钟）（四）精讲精炼、当堂达标（10分钟）（五）拓展提高、技术提升（7分钟）（六）稳定情绪、恢复身心（5分钟）,（一）创设情景、引出课题（3分钟）导入新课：同学们！生活中当遇到危险时，我们怎么处理？学生展开讨论：（冷静、躲避、跑开-）引出课题：那么，我们怎样才能安全、快速的跑开，远离这些危险呢？这就是我们本节课教学内容学习快速跑技术。,（二）收心热身、激发兴趣（8分钟）在跑步机上音乐中慢跑热身。并做游戏抢位置-在场地内划30个圆圈，当听到教师数“1”的指令时候，一个学生迅速抢占一个圆圈，数“2”的时候两个同学抢占一个圆圈。类推。抢不到圆圈的学生做蹲起。音乐停止后，教师提示：假如我们现在是在教学楼跟活动，请同学们听下面音乐，播放防空警报音乐，提示学生：这是怎么了，地震了！快跑到安全地带去！教师指向“安全标示”。通过两个游戏活动，不仅让学生得到充分热身，也为下面的快速跑教学做铺垫。（图示）,（三）合作探究、自主学习（12分钟）探究1：体验距离试一试学生活动：在小组长的带领下，各小组进行20米跨越跳绳练习：图示，每组8根跳绳，第一小组以2.2米间隔距离分别摆放，第二组以1.8米依次摆放、第三组1.2米、第四组0.6米依次摆放。要求：一次跨一根跳绳。练习次数2次。学生通过自身练习，认真观察、对比同学间动作的不同，思考总结出怎样才能在较短时间内达到自己最快的速度？并说明理由。教师活动：引导学生回答：强调影响跑的因素：步幅、步频、摆臂、身体姿势、直线跑动等。教学效果：通过本环节练习使学生明确影响快速跑的因素有哪些。提出本节课所要解决的问题-步幅、步频与跑速的关系。,探究2：调整距离练一练依据探究1学生讨论的问题（步幅、步频的关系）的结果，让学生变换自己的练习距离，体验不同的动作，分析正确的动作方法。各小组练习次数3次。教学效果：进一步加强、巩固快速跑动作的学习，老师进行有效指导。,（四）精讲精炼、当堂达标（10分钟）探究3：个别示范看一看选两名优秀学生，一个步频快的，一个是步幅大的，让同学仔细观察他们的示范，老师引导学生分析动作有何不同，说出不同点，谈谈自己的感想。练习次数各1次。给我点掌声，我也跑一段。教学效果：通过教师讲解、示范，让学生建立起快速跑的直观动作表象，利于学生较好的掌握所学内容。,探究4：创新练习比一比根据自己的实际，按照我和示范生的动作技术练习，并与自己的练习动作作对比，去探究、创新练习方法。练习中，教师鼓励学生求异思维，力求创新。练习次数各2次。教学效果：通过模仿练习，纠正错误动作，达到巩固、提高所学内容。,探究5：小组展示评一评每组选二名同学进行展示，总结（练习）感受，分享（学习）成果。评价结论：通过以上探究学习，得出结论：步幅过大不一定跑的快，步频过高也不一定跑的快，只有适合自己的步幅与步频才能跑的更快。,（5）拓展提高、技术提升（7分钟）展示你的技术与体能（游戏：打电话）目的：运用学到的加速跑技术去实践，发展上下肢力量，加强团队的合作精神。方法：将学生分成人数相等的4队，每名成员分别过关，以先完成的队为胜。规则：在地上每隔3米放短跳绳一根（展开），用数字0、6、3、2标识出电话号码来，要求学生依据电话号码对折或展开跳绳进行往返跑，即第一位学生将展开的跳绳0、6、3、2依次对折后，跑回本位线，第二位学生再依次展开，如此往返完成。（如图示）0632,（六）稳定情绪、恢复身心（5分钟）1、指导学生用意念放松法放松，并应用到实际生活中去。2、课堂小结。3、收拾器材，宣布下课。,六、教学中可能出现的