肖玉霞12.3价值的创造与实现 （公开课）

复习,人生价值,社会价值：个人对社会的责任与奉献,自我价值：社会对个人的尊重与满足,奉献,索取,怎么创造与实现价值？,对一个价值的评价要看他的贡献。,（是什么）,12.3价值的创造与实现,1.朱敏才夫妇感人事迹,2.我国老龄科研中心的数据显示：我国城市中有30%的年轻人靠啃老生活，65%以上的家庭存在啃老问题。,思考：对比朱敏才夫妇、啃老族的人生，你觉得哪种人生更有价值？说说你的理由？,主持人：这十年是不是您最快乐的时光？孙丽娜：是，是我最快乐，也是我最难忘的。,议一议,为什么孙丽娜把艰苦的支教十年视为最快乐、最难忘的时光？,1.劳动是人的存在方式,劳动,彰显和发挥自己的智力、体力、意志和情感,创造和实现自己的价值,劳动,创造美好生活，促进人的全面发展,（一）在劳动和奉献中创造价值,创造社会财富,奉献,2.努力奉献的人是幸福的,幸福感成就感,你说我说,“努力奉献的人是幸福的”（你有亲身体会吗）,（一）在劳动和价值中创造价值,1.劳动是人的存在方式,孙丽娜老师说，她们要感谢的人很多，“感谢贵州的老百姓，是他们圆了我们的支教梦”。要是没有贵州孩子听他们的课，他们的余热也不会得到大家的认可；同时，他们还要感谢贵州的乡亲父老们，将孩子托付给他们。“要不是贵州人民给予我们的帮助与肯定，我们很难熬过最艰难的日子。”,朱敏才夫妇价值的实现，仅仅有他们自己的劳动就足够了吗？他们能完全脱离社会进行“个人奋斗”吗？,说一说,价值实现,生存条件,发展条件,享受条件,工作条件,（客观条件）,社会,提供,前提,社会提供的客观条件是实现人生价值的前提。,只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值,（二）在个人与社会的统一中实现价值,朱敏才夫妇支教过程中努力克服各种艰苦的条件。,朱敏才常常向妻子和其他老师请教，反复翻看教育学、教育心理学等专业书籍，认真做笔记，教学水平开始迅速提高。,孙丽娜说：“我觉得是一种理想让他去支教的，他（朱敏才）大学毕业就想当老师，在毕业的时候，他写的志愿全是在贵州山区当一名英语老师。这心愿，他一直没有忘记。”,朱敏才夫妇人生价值的实现，主观上要具备哪些条件？,顽强拼搏、自强不息,发展才能，提高素质,坚定理想，正确价值观,（三）在砥砺自我中走向成功,讨论,你的职业理想是什么?你具备实现理想的条件吗?你准备如何努力?,讨论,价值的创造与实现,在劳动和奉献中创造价值(根本途径),劳动是人的存在方式,努力奉献的人是幸福的,在个人与社会的统一中实现价值（客观条件）,实现人生价值的前提,处理好两对关系,在砥砺自我中走向成功（主观条件）,顽强拼搏、自强不息的精神发展才能，提高个人素质坚定的信念，正确价值观,课堂小结,（三）在砥砺自我中走向成功,1.（2012课标全国）汉代的匡衡少年时没钱买蜡烛，就凿壁偷光，勤奋苦读。有一户人家有很多书，匡衡在这户人家当雇工却不要报酬，只是请求主人把所有的书都让自己读一遍。主人深受感动，就把书借给他。后来，匡衡成了大学问家。这表明社会和他人提供的条件是实现人生价值的基础发挥人的主观能动性是实现人生价值的决定性因素人生价值能否实现取决于能否用正确的价值观来引导人生价值总是在个人与社会的统一中实现的ABCD,C,2.（2010北京文综）北京某地铁站旁，有一个由退休老人组成的“志愿服务站点”，这些退休老人在为行人提供义务指路服务的同时，感受到了自己的价值，获得了快乐。这表明（）劳动是人的存在方式实现人生价值取决于客观条件索取和奉献是统一的实现人生价值要发挥主观能动性ABCD,B,3.（2013江苏）“中国梦”是国家的梦、民族的梦,也是包括广大青年在内的每个中国人的梦。“得其大者可以兼其小”,这就需