排球正面双手垫球(1)

排球正面双手垫球,一、指导思想与理论依据：,本课依据“体育与健康课程标准”的基本理念，坚持“以人为本，健康第一”为指导思想。根据高一年级男生的身心特点，采用适宜的教学方法和手段，体现以学生发展为中心，重视学生的主体地位和素质教育，关注学生的个体差异。通过教师示范、语言提示、共同参与，营造学生主动参与，乐于探究，勇于实践的和谐教学氛围，提高她们社会适应能力，达到预定的教学目标，获得最佳教学效果。,二、教学背景分析：,（一）教材分析：本节课为是高中体育与健康水平五教学内容中选项学习的组成部分，本单元共设5次课，本节课为第2次课。排球是球类项目之一，可以促进学生身体的生长发育，提高心肺功能，促进学生身心的健康成长，使学生逐步地掌握排球正面双手垫球的动作技能。增强意志品质，是培养学生“终身体育”的有效途径。,（二）学情分析：（1）这一教材在初中的体育与健康中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。个别的学生没有学过正面双手垫球，基础薄弱。(2)学生特点：高一年级男生求知欲强、表现力强，学习兴趣易于激发，但这个年龄段的学生心理素质处于不稳定阶段，又由于独生子女家庭的孩子较多，缺乏相互沟通和协作的能力，因此在排球的教学过程中，增强练习强度，提高手臂力量，在相互帮助的学练中，加强交流，学会合作，不断激发学生的学习自主性和合作学习能力，从而较好的达成教学目标。（3）在课前已进行了观看排球正面双手垫球的基本动作和里约奥运会中女排精彩的比赛录像，学生观看后学习欲望强烈，非常喜欢排球运动，我们已在第一次课中，已讲授准备姿势和移动练习（例如：滑步、交叉步等），为本次课做好了准备。,认知目标,初步学习正面双手垫球技术，使60%70%以上的学生，在五次垫球中有三次完成正面双手垫球的技术动作。,情感目标,情感目标：,技能目标,了解排球垫球的有关知识，培养学生积极参加排球运动的兴趣和终身体育的意识。,情感目标,通过正面双手垫球练习，培养学生的注意力，增强自主学习和合作学习的能力,三、教学目标：,四、教学重难点：,教学难点,教学重点,观点内容：人与球的位置关系（正确的击球点）,观点内容：全身协调用力,五、教学过程：,（一）教学流程：（二）教学过程：,（一）教学流程示意图：,开始部分,一、在集合地点等候学生，检查学生出勤人数及服装。二、师生问好。三、宣布本课的学习内容，揭示目标和要求。,准备部分,基本部分,结束部分,一、按规定图形进行慢跑。二、游戏撒网捕鱼：三、徒手操：热身运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、弓步压腿、跳跃运动。复习移动步伐（滑步和交叉步）。,一、整理放松练习：两人一组，教师带领放松活动。二、集体讲评，三、布置回收器材。四、师生再见。,一、讲解示范并分解动作教学。1、徒手模仿练习2、分组垫固定球3、自抛自垫练习4、相距1-2米,一抛一垫练习5、自垫高低球练习（1分钟）6、教师巡回辅导，个别纠正。7、优秀学生示范。8、分组相距3-4米,一抛一垫练习,（二）准备部分：,1、1.队列练习（四面转法），要求学生注意力快速集中，体现良好的队列作风2、队列跑步+徒手操3、复习移动步伐（滑步和交叉步）,准备部分9,（二）1、教学过程：,1、学习正面双手垫球技术动作要点(1)教师示范讲解(2)学生集体徒手模仿练习,基本部分25,准备姿势,准备击球姿势:1.双脚开立与肩同宽，稍有前后，面对来球,两手迅速做出垫球手型,且两臂夹紧伸直，手腕下压。双腿屈膝，身体重心降低。辅助练习：做无球动作练习,（二）2、教学过程：,(3)分组垫固定球：(4)自抛自垫练习,练习手段,（二）3、教学过程：,(5)分组一抛一垫练习：(6)两人对垫（由近到远，一人固定不动，另一人向前后左右移动后垫球）,练习手段,（二）4、教学过程：,(7)教师巡回指导纠正：(8)优秀学生示范,练习手段,六教学资源设计（场地器材）：,1、教法：直观教学法、讲解示范法、积极评价法、纠正错误法练习法。2、学法：自主合作练习法、游戏法3、教学手段：合作探究教学比赛激发了学生的学习兴趣。4、教学资源：排球30个标志杆4个、多媒体音乐、羽毛球架2个、实心球30个,七、学习效果教学反思及设计特色：,（一）通过老师的讲解示范、设问等方式，引导学生自主、合作、探究学习，营造了良好的学习氛围，同时发展了学生的力量素质，学习正面双手垫球技术，使60%70%以上的学生能够在五次垫球中有三次完成正面双手垫球的技术动作，同时体会到运动的快乐。,（二）教学设计特色：从本校学生的实际出发，探索体育课改的实施方法，求真务实，所选的符合学生的实际情况，也符合体育教学的规律。注重以人为本，注意学生的个体差异，提出了不通的要求。更多的给学生自主学习、合作学习的时间，学生在自主练习中培养能力，在竞争中团结协作。结合奥运会比赛，向榜样学习，激发学生学习兴趣是本课亮点。,（三）教学反思：,通过这节课的教学，我感觉到教师角色的转变，在注重学生自主发展的同时，充分发挥教师的主导作用，真正给学生一个宽松和谐的锻炼空间，使不同层次学生都能展示自己的能力。突破传统的教学模式，激发学生学习的兴趣和积极性，才能取得好的教学效果，在教学过程中设计合理，负