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5.3.1学习平行线的性质(第1课)，从平行线的判定导入关于平行线性质的研究，首先通过操作确认性质1，通过简单的推论得到性质2和性质3 .教材说明，学习目标： (1)理解平行线的性质(2)体验平行线性质的探索过程，体会其中研究几何图形的一般方法。 学习要点：获得平行线性质的过程，课件说明，判定方法1同位角相等，两直线平行。 判定方法2内误角相等，两直线平行。 判定方法3横内角互补，两直线平行。 2222222222000000000652，两条平行线被第三条直线切断，1 .整理旧知识，引出新课程，条件，结论，相同角度？ 内讧角？ 旁边的内角？ 两条平行线被第三条直线切断的同位角有什么样的数据关系呢？ 2 .用手操作，总结性质的话，如图所示，可知直线ab、c断线，2条平行线被第3条直线切断的同位角有什么样的数据关系？ 2 .用手操作，性质归纳起来，性质为一条平行线被第三直线切断，同位角相等。3 .应用变换，推出性质。 性质两条平行线被第三条直线切断，内误角相等。 两条平行线被第三条直线切断的内误角有什么样的数量的关系呢？ 应用、3 .变换，提出性质，性质为三条平行线被第三条直线切断，相同横向内角相补，两条平行线被第三条直线切断的相同横向内角有多少关系？ 从，(1=110 .到2有多少次知道？ 为什么呢，4 .加强新的知识，加深理解，a:2=110.ABCD，1和2为内误差角，两直线平行，内误差角相等1=2.1=110，因此如例1图所示，平行线ab、CD被直线AE切断，(2)1=110 为什么，4 .加强新知识，加深理解，例1图，平行线AB、CD用直线AE切断。a:3=110.abCD、1和3为同相角，两条直线平行，同相角相等，因此1=3.1=110，从3=110可以知道4为几度？ 为什么，4 .加强新知识，加深理解，例1图，平行线AB、CD用直线AE切断。a:4=70.ABCD、1和4为同横内角，两条直线平行，同横内角互补，4=180 .1=110，因此4=70 .例2图、abCD、AECF、A=39、卡卡氏4埃埃厄653为什么？4 .强化新知识方法一解：卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡6，5 .总结，(2)研究平行线性质的过程可以用自己的语言描述吗？ (3)性质2和性质3是通过简
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