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让课堂充满生命的活力 摘要：课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。关键词：课堂教学；生命力；多媒体中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）08-0014-01新课程下的课堂教学是学生和教师展示智慧和才华，体验生活和体现人生价值的历程，许多有远见的教育家都发出了让课堂充满生命活力的呐喊。华东师大叶澜教授也曾指出：“课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”因此，我们教师应充分展示课堂教学的魅力，使课堂成为学生求知的乐园。1.创建平等、和谐、自由、愉悦的课堂环境宽松、和谐、民主、平等的环境中才能思路开阔、弘扬个性。课堂上，教师抑扬顿挫、风趣幽默，充满悬念的语言和惟妙惟肖的肢体语言都可以使整个教学氛围活跃，给学生营造一种宽松、自由却又不失严谨的教学环境，使学生怀着一种轻松、愉快的心情投入学习，在学习中就会更加积极主动地动脑，思考和想象就不受压抑，才敢于发表自己独立的见解，才能带着勇气和信心主动地投入自主性的学习。课堂自然变成了培养学生创新意识的沃土、生长智慧的殿堂。教学中，教师尤其要鼓励后进生、潜能生，鼓励他们勇于表现自己，敢于表达自己的独特的理解、感悟和体验。教师要学会充分倾听，敏锐地感受、准确地判断随时出现的新情况、新问题，把握教育时机，及时做出决策和选择，调节教育行为，引燃课堂思维的火花。同时指导学生仔细地体味他人的话语，比较他我之间的区别与联系。在民主、平等、真诚、信任的氛围中，师生一起学习，一起去发现和探求，才会有创造，才能使课堂充满生机和活力。教学实践告诉我们，学生如果能在轻松、活跃、融洽的民主氛围中勇于发现自我，表现自我，敢于发表自己的观点，变会逐渐成长为具有大胆精神、个性丰富的人。尤?卡? 巴班斯基说过：“教师活动的目的，在于实现对学生在掌握教材过程中的积极和自觉活动的指挥。”2.联系生活实际，培养学生解决实际问题的能力新课程基本特点之一就是社会化、生活化。解放学生的空间，让学生走出课堂、走进社会、走进生活，获得丰富的感性知识，是新课程教学的必然要求。在课堂教学中，教师要善于利用各种契机，引导学生把学到的知识运用到解决生活现象中去，拉近知识与学生实际生活的距离吧，让学生感到知识就在生活中。课堂上，教师要为学生提供生活和想象的空间和时间，不约束学生的思维让学生在自由的天地里去想象、去创造，使学生感受课堂所学的知识的外延与生活的外延相等，不段激发学生的求知欲，学生的潜能和情感就会得到挖掘和升华，课堂也就办成了学生向往的场所。3.树立科学的评价观，呵护学生的自尊心科学的评价具有诊断、指导、激励和导向功能，有利于促进学生全面发展。在课堂上，教师不轻易否定学生的答案，一些看似错误的回答也可能蕴涵着创新的火花，因此，评价学生的回答不宜把教材或教师的结论强加给学生，只要不是原则性的错误，都应给予肯定。对于原则性的错误，教师首先要抓住其中的闪光点进行鼓励，并对观点中的漏洞进行点拨、引导，或交予全体学生讨论。通过师生之间、学生之间的交流，以引起深省。教师一句真诚的鼓励、一次含蓄的微笑、一个慈爱的眼神，都会使学生如临春风、如沐春雨，都会培养学生的学习信心，激起学生强烈的学习动机，开掘学生的学习潜能。科学的评价，既尊重了学生对课文独特的理解和感受，让他们体验到被尊重的感觉，产生荣誉感，创造性和自信心得到培养，也营造出民主和谐的学习氛围，激起学生强烈的求知欲望，促使学生积极地学习，主动地探究。课堂就会焕发出生命的活力。4.鼓励学生质疑，保证学生参与的机会学习本身就是一种重感悟而轻结论的过程，学生对知识理解的深浅，是由他们的知识底蕴为基础的，只要有感悟，就有提高。“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。在课堂教学中教师应尊重学生的个性差异，设计不同层次，不同类型的问题，建立充分调动、发挥学生主体作用的探究性、合作性学习的模式，让学生在讨论、合作、探究中发现问题并主动解决问题。善于抓住时机，关注学生的学习兴趣，联系学生的生活实际，创设教学情景，激发学生的求知欲，让学生主动发现 探究知识，使不同层面的学生都有所得，享受到探究的愉快。教师与学生、学生与学生、学生与文本实现多层次的沟通、汇聚和融化。美国教育学家布鲁姆说过：“一个带有积极情感学习课程的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑的和恐惧的学生学得更加轻松，更加迅速。”5. 选择灵活多样的教学方式和学习方式“教学有法，教无定法”，教师在课堂教学中只宜示之于始，而正之于终。努力构建师生互动生生互动 互教互学的教学模式，并不失时机地让学生做一做、 说一说、 唱一唱 、比一比 、评一评，为学生提供手脑并用的实践机会，让他们享受学习的乐趣，并始终沉侵在课堂愉快的学习体验中。教师在课堂上应努力创设民主、宽松、和谐、合作的教学氛围，营造一个良好的创新环境。把课堂的主动权交给学生，调动学生学习的积极性，让学生在民主平等，互动合作的中丰富知识，增长见识，在潜移默化中提高综合素质。美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”6.巧用多媒体，教活新知识多媒体运用于课堂教学可以大大丰富教师的教学手段，使教学具有多样性、直观性和情境性，能有效的提高教学效益，并有利于激发学生学习兴趣和发挥学生认知的主体作用。课堂上，教师将多媒体辅助教学应用于教学实践，使传统媒体与现代媒体有机结合，产生多媒体教学整体优化效应，构成一幅立体式教学模式，使动画和声音