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文档简介

,我为什么而活着,罗素,1、朗读课文，感知内容。2、理解文章的主旨以及作者的感情。3、了解作者博大的情怀和崇高的人格，树立正确的人生观和价值观。,学习目标,罗素（18721970），英国哲学家、数学家、作家。1950年，瑞典文学院授予他该年的诺贝尔文学奖，以表彰他捍卫“人道主义理想和思想自由”的多种多样、意义重大的作品，95岁高龄完成罗素自传的写作。主要著作有哲学原理哲学问题论教育物的分析等。,作者简介,作者为什么而活着？,第一环节：聆听罗素,学习探究,第二环节：解读罗素,1、作者渴望爱情的原因是什么？2、作者寻求哪些知识？3、作者同情人类苦难的具体内涵是什么？,4、从作者的追求中，可以看出罗素是怎样的一个人？,罗素一生追求真理，积极参加社会政治活动，为维护世界和平，反对侵略战争，多次发表声明和演讲。二战期间，还因为反战坐了六个月的牢，但他仍不改初衷。1955年初罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。1961年，因反战静坐示威。89岁高龄的罗素与妻子被判两个月的监禁。1964年创立罗素和平基金会。1970年2月2日，就在他逝世的当天，还为中东战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。,同情苦难,返回,罗素活着的意义无疑是崇高的，有价值的，在罗素面前，我们无疑是渺小的，无论是成就还是思想，我们不能不景仰他。现在正处于青春期的你们，应该为什么而活着？,第三环节：感悟罗素,中外名人有关人生追求的佳句,人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。司马迁为中华崛起而读书。周恩来捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知对于我来说，生命的意义在于设身处地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。爱因斯坦人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。雷锋,每个人都有自己活着的理由，或多或少，或伟大或渺小，但它就像一棵大树的根，有了它你就有向上的动力有了不动摇坚持生存的理由；它就像坐标的原点，有了它就能定位自己在何处，发现自己的存在感，不迷茫不困惑。,教师寄语,作者以真挚的态度、朴素的语言道出了
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