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Unit7 How do you make a banana milk shake?教学反思加握中学 郭海键日常工作煽风点火本节课是第7单元的第一课时，主要学习了如何制作香蕉奶昔、能叙述整个制作过程，根据本课的特点以小组为单位进行教学，通过各种教学途径，成功的完成了教学任务。反思整节课，有成功也有失败。成功之处：一、采用“任务型”教学途径，通过小组合作让学生体验和参与。英语课程标准中指出：“教师应根据教学内容，创造性的设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成教学任务。”在本节课中，我设计了两个任务：第一，在“Can you make it?”中两人一组以互问互答的形式检测了刚刚学习的制作步骤，能起到加深对步骤了解的作用。第二,给小组一个制作Orange milk shake的任务，学生四人一组可以根据制作香蕉奶昔的方法，讨论如何制作Orange milk shake，最后由一名同学汇报本小组的讨论情况。在这两次任务教学中，各个小组完成的都非常好。通过交流、讨论、分工、合作，每个学生都能积极的参与、体验，发挥自己的一技之长，兴趣非常浓重，不仅提高了综合运用语言的能力，发长了用英语解决实际问题的能力，还使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。二、整堂课的设计都是以小组为单位，通过师生之间、生生之间的合作，训练学生的听、说、读、写。小组合作学习为学生构建了开放的学习环境，提供了多渠道获取语言知识并综合运用的机会，可使学生积极参与，真正成为学习的主人，促进他们形成积极的学习动机、态度和良好的语言学习习惯及交际策略。在小组合作学习中，每个人都得充分发挥自己的能力，同学之间建立良好的合作关系。特别是学习有困难的学生，在小组合作学习中，更能产生兴趣从而得到进步和提高。本节课中，第一次小组合作讨论中，就有一部分稍差点的学生能够根据图片说出较简单的句子。如果在平时，这些学生就可能什么都不做。在小组合作中，他们不仅仅是自己在表达，而且还会得到小组成员的认可。这不仅激发他们学习英语的兴趣，还会增加他们学习英语的信心。另外，通过师生、生生间的相互合作，既训练了听和说，又训练了读和写，使学生的知识技能得到锻炼和发展。不足之处：一、在安排课时上不太合理，从SectionA 1a2c内容较多，使得每一环节的操练时间较紧。二、在Step3中，由教师引出蔬菜瓜果类单词后，未对其进行可数和不可数的归纳使得与接下来的第四个步骤的衔接不太自然、流畅。三、第二个活动设计的是制作Orange milk shake，其实这个活动可灵活设计，让学生制作任何他们想制作的食物，例如：做一碗面条、汉堡包等等。制作的食物局限于奶昔，致使学
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