人教新版七下5.3.1平行线的性质（第1课时）.ppt_第1页
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文档简介

5.3.1平行线的性质(1类)。在这一课中，平行线的性质的研究是从判断平行线开始的。首先，通过操作确认获得性质1，然后通过简单的推理获得性质2和性质3。课件显示，学习目标是：(1)理解平行线的本质；(2)通过探索平行线的本质，我们可以学习研究几何图形的一般方法。获得平行线性质的过程。课件描述。确定方法1在位置角度上相等并且平行于两条直线。确定方法2在交错角上相等并且平行于两条直线。确定方法3与侧面的内角互补，并平行于两条直线。1.梳理旧知识，引出新教训，得出结论，确定平行线，两条直线平行，1。梳理旧知识，引出新的教训、条件、结论？两条平行线被第三条直线切割。1.梳理旧知识，引出新的教训、条件、结论和同位角度？错误的角度？在内角的同一侧？被第三条直线切割的两条平行线的均衡角之间的定量关系是什么？如图所示，已知直线ab和c是切割线。被第三条直线切割的两条平行线的均衡角之间的定量关系是什么？(1)两条平行线被第三条等距的直线切割。通过应用变换，我们推导出性质，性质3两条平行线被第三条直线切割，并且在相同的内角上互补。第三条直线与两条平行线切割的同一内角之间的定量关系是什么？(1)从 1=110。你能说出什么是2吗？为什么？4。巩固新知识，加深理解，回答：2=110。因为AB CD、1和2是内部错误的角度，根据两条直线的平行性，内部错误的角度是相等的，从而导致1=2。因为1=110，所以2=110。例1如图所示，平行线ab和cd被直线AE切断。(2)你能告诉我3的度数是从1=110开始的吗？为什么？巩固新知识，加深理解，例1如图所示，平行线AB和CD被直线AE切断。a: 3=110。因为ab CD、1和3是等静角，根据两条直线平行且等静角相等的事实，我们得到1=3。因为1=110，所以3=110。(3)我们能知道1=110有多少4吗？为什么？巩固新知识，加深理解，例1如图所示，平行线AB和CD被直线AE切割，答案为 4=70。因为ABCD、 1和 4是相同的侧内角，根据两条直线平行且互补于相同的侧内角，我们得到 1 4=180。因为 1=110，所以 4=70。例2如图所示，我们知道abCD、AECF、 a=39和 c。为什么？巩固新知识，加深理解，方法一解法：abCD，8756； c= 1。声发射cf，8756； a= 1。a .c=a .a=39 8756； c=39。你能用自己的语言描述一下研究平行线本质的过程吗？(3)自然
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