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文档简介

“道德与法治”一年级下册第2单元“我和大自然”单元解析,“道德与法治”一年级下册第2单元“我和大自然”单元解析,？关系,我们,风儿,寻找风，感受风,感受与风儿互动的美好,我们,风儿,做好自我保护,无处不在的帮助,我们,植物,寻找和观察植物,渗透“生命”教育,我们,植物,爱护,自我保护,我们,动物,喜欢,亲密关系,我们,动物,爱护,自我保护,我们,大自然,积极互动使大自然更有生机和活力,生活中的一切源于自然（依存关系）,我们,自然,融入自然，体会美好,我和大自然,5.风儿轻轻吹,6.花儿草儿真美丽,7.可爱的动物,风儿在哪里和风一起玩风儿能帮我们风儿的“脾气”,与大自然中的风儿的积极互动，同时要学会自我保护。,走，看花看草去爱护花和草花草面前要小心,与大自然中的植物的共处，共处时要保护好自己。,我喜欢的动物我和我的动物朋友怎样才是真喜欢别让自己受伤害,与大自然中的动物相处，学会爱护和自我保护。,具体认知（儿童视角）,8.大自然，谢谢您,大自然的礼物大自然中的快乐,了解大自然更多的馈赠和给予，感受与自然和谐的快乐，萌生感恩自然的情感。,宏观认知（感悟自然）,一、编写意图,“道德与法治”一年级下册第2单元“我和大自然”单元解析,人与大自然“共在关系”（和谐共处、共生共在）,人与自然的和谐关系,健康、安全地生活,青少年法治教育大纲小学低年级(1-2年级)初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事。,健康、安全地生活学会照顾自己。,愉快、积极地生活亲近自然、喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。,负责任、有爱心地生活爱护动植物。,动手动脑、有创意地生活喜欢提问和探寻问题的答案；对周围环境充满兴趣。,凸显“共存共在”“和谐相处”的亲密关系,教学单元,0,一、注重单元内容之间横向、纵向的逻辑关系,二、站在课程和法治大纲的角度进行教学定位,二、教学建议,建议1：走出教室，运用得天独厚的教学场所真实的大自然。,建议2：走进学生真实的生活，运用最生动、鲜活的教学资源。,建议3：借助生动有趣的活动形式，理解“共生共存、和谐相处”的意义。,“我和动物朋友”故事会,三、注意问题,师1：动物们的本领大，非常了不起。师2：人受到动物的启发，感悟人与动物和谐关系。,1.回归单元主题，将教学目标要定位准确。,师1：小猫咪帮我们捉老鼠；师2：马儿能帮着人们拉车；,有悖于“共生共存，和谐相处”主题,2.凸显和谐共
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