《田忌赛马》教学课件

12 田忌赛马教学目标1.学习“忌 丧 膑 输 讽 蔑 赢”七个生字，结合人物的语言理解“垂头丧气”、“胸有成竹”、“得意扬扬”、“轻蔑”等词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。体会它们在人物语言前的作用，并按这些提示语读出人物对话的语气。在理解故事内容的前提下学习复述课文。3.懂得面对强者要善于思考才有可能以弱胜强的道理。明白“大王的马比你的马快不了多少”是田忌能转败为胜的关键原因。教学重点：正确、流利地朗读课文。根据提示语读出人物对话的语气教学难点：在理解故事内容的前提下学习复述课文。教学过程课前激趣玩纸牌出示两组牌，草花3、5、7，红心4、6、8。上来的同学当然挑红心。学生先出，结果老师总以2比1获胜。师：比赛中，怎么研究双方的情况，运用策略，找到能够取胜的方法非常重要，今天我们要学的田忌赛马，讲的就是这样一个故事。一、引入、揭示目标齐读课题：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。1、读了课题，你想知道什么？2、学生交流：（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？）二、整体感知“两次赛马”部分（一）找出两次赛马的段落。1、有谁知道本文写了田忌和齐威王几次赛马？每次赛了几场？（两次，每次三场）2、同学们打开书，用你喜欢的方式快速读读课文全文，看看课文哪几个小节写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？学生快速浏览交流：第一次赛马（1-2）、第二次赛马（13-17）（二）自学这两部分这两部分内容，老师不讲，相信大家通过自学和同桌合作学习能弄懂。能不能完成任务？（能！）1、出示学习要求：大声朗读1-2小节、13-17小节。按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。第次赛马的时候，田忌先用对齐威王的，接着用对齐威王的，最后用对齐威王的。由于，所以田忌。2、学生自学。3、教师出示两次赛马结果，检查自学。表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。三、质疑，推理1、启发质疑：看了两次赛马，第一次田忌失败了。（板书：败）而第二次田忌却取得了胜利。（板书：胜），同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？（观看第一次赛马动态图）2、默读课文，划出其中最能体现转败为胜原因的一个句子。（出示）：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。齐读这一句。板书：调换顺序这个计策谁想出来的？板书：孙膑献计3、这个顺序可以随便调吗？我们来做个实验：假如我们不按孙膑的计策，算一算，看看还有几套方案安排田忌三匹马的出场顺序，结果又会怎样呢？用笔在纸上写一写，推算一下。比一比，哪个小组算得快。齐威王：上中下田忌：上中下（输） 上下中（输） 中上下（输） 中下上（输） 下中上（输） 下上中（赢）4、学生推算。教师巡视，找出一两张推算结果多的纸。5、（展示台）展示学生推算结果。小结：实验证明，孙膑安排的这个顺序不是乱调的。四、学习“孙膑献计”部分。1、（出示问题）这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？孙膑从第一次赛马过程中看到了什么？找一找有关句子，读一读。 齐威王每个等级的马都比田忌的强。（善于观察）“大王的马比你的马快不了多少哇” （善于思考）2、请同学们再想一想，如果第二次比赛，齐威王调换了马的出场顺序，田忌会赢吗？（不会、不一定会）。那么，他调换了马的出场顺序了吗？（没有）。你从哪些语句中看出他不会调换马的出场顺序？请找出描写齐威王的语句读一读。齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马 。看见田忌走过来，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？”齐威王轻蔑地说：“那就来吧！” （轻敌） 3.读第3-12小节人物对话，感受人物性格。自读指名读过渡：一声锣响，赛马又开始了！结果孙膑想出的好办法让田忌竟然赢了齐威王！五、总结、积累1、找出表现人物前后心情变化的关键词语，田忌：垂头丧气疑惑没信心齐威王：洋洋得意轻蔑有点慌了目瞪口呆孙膑：胸有成竹师：再次思考为什么只有孙膑想出了转败为胜的办法？善于观察、善于思考、知己知彼2、故事学到这里，三位主人公一定给你留下了深刻的印象，现在请你来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人？（各用一个词来形容一下三个人物）孙膑：善于观察、善于思考、知己知彼、足智多谋。田忌：有勇无谋，屡败屡战，善于接纳别人的意见。齐威王：骄傲自大、麻痹轻敌、盲目乐观、骄兵必败。3、说话练习：我想对_说：_4、总结全文：田忌赛马，看似一场普通的赛马，其实是一场智慧的比拼，赢的不是齐威王，也不是田忌，而是足智多谋的（孙膑）。5、这节课大家学会的词语可真不少。读读文中描写人物神态、心理活动以