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文档简介

人体解剖学呼吸系统讲话、目录Contents、人体解剖学呼吸系统、#1、课程定位、教材分析、课程定位、教材分析、PaperSummary、1、第四军医大学出版社出版、吕四、江宇贤编辑、教材分析、教学目标、重点难点、 教材分析、课程定位、呼吸系统是人体最重要的系统之一，通过学习呼吸系统的组成和功能，可以为今后的专业课程如生理学、病理学学习奠定基础，包括呼吸系统疾病(如肺炎、肺心病、呼吸衰竭等)的临床表现， 教学目标、重点难点、教学目标、教材分析、重点难点、重点和难点、教学方法、3、whoarethestudentsent？ 从学生知识结构看呼吸系统是内脏学的重要组成部分。 大多数学生不能很好地把握和运用这些内容，关闭书籍往往会忘记，教师如何采用更有效的教学方法引导学生分析、推理和自我学习，期待更好的效果是很重要的。 结合、学情分析、教学方法、教学法、教材，利用板书、模型、挂图等进行阶段性讲解。 使学生对呼吸系统形成了初步的大致认识，多媒体辅助教学法利用多媒体课件，创建了直觉与探索性相结合的教学方案。 吸引学生的注意力，突破教学难点，提高课堂效率，讨论探究性教学法，举出一些临床病例，与学生一起探讨临床变化，激励学生，提供激励机会，让学生真正理解和运用，引进#3，教学设计，新课程，教学内容1 .鼻nose2.喉larynx3.支气管和支气管tracheaandbronchi4.肺5 .胸膜和胸膜腔6 .纵隔介绍呼吸系统的相关疾病，引入“概况”，引入新的课程(5分钟)，讲义内容，观察交流，总结分析教学设计介绍了呼吸机(20分钟)、POINT2、肺(15分钟)、POINT3、胸膜和纵隔(5分钟)，教师：案例教学法详细介绍了问诊内容。 学生：边上课边认真理解和记忆。讲义内容、讲义内容(40分钟)、引进新课程、引进、新课程、观察互动性、教学设计、总结分析、讲义内容、总结分析、引进新课程、教学设计、总结分析、总结分析(15分钟)、观察互动性、 效果评价，第一题：何时需要气管切开，第二题：从何处切开，第三题：切开时应注意什么，操作中防止错误： 1、未发现气管2、切开周围皮下气肿3、纵隔气肿4、气胸5、出血6、喉狭窄7、气管受损，教师在
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