河北省唐山一中2015-2016学年高一下学期月考生物试卷（3月份）（解析版）

2015-2016学年河北省唐山一中高一（下）月考生物试卷（3月份）一选择题（共42小题，每小题1.5分，计63分在每小题给出的四个选项中，只有一个选项正确） 1下列叙述正确的是（）A在花生子叶薄片上滴加苏丹染液，若发现满视野都呈现橘黄色，可以滴12滴50%盐酸洗去浮色B人体用于维持体温的热能来自于ATP水解释放的能量C用透气的消毒纱布包扎伤口可抑制破伤风芽孢杆菌增殖D紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞发生质壁分离复原过程中，液泡里的色素渗透出细胞导致细胞液颜色变浅2下列有关实验的叙述，正确的是（）A绿叶中色素的分离实验中，滤纸条上胡萝卜素扩散最快是因为其溶解度最大B探究淀粉酶对淀粉和蔗糖作用的专一性时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定C将发芽的小麦种子研磨液置于试管中，加入斐林试剂，即呈现砖红色沉淀D紫色洋葱鳞片叶内表皮细胞不能发生质壁分离，因而不能用于质壁分离观察实验33月24日是世界结核病防治日下列关于结核病的描述正确的是（）A高倍显微镜下可观察到该菌的遗传物质分布于细胞核内B该菌是好氧细菌，其生命活动所需能量主要由线粒体提供C该菌感染机体后能快速繁殖，表明其可抵抗溶酶体的消化降解D该菌的蛋白质在核糖体合成、内质网加工后由高尔基体分选运输到相应部位4下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是（）A原核生物细胞不含线粒体，不能进行有氧呼吸B真核生物细胞只有核糖体一种细胞器，原核生物细胞有多种细胞器C真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质D真核生物细胞具有生物膜系统，有利于细胞代谢有序进行5以下关于核酸的叙述中，错误的有（）甲流病毒由于无细胞核，所以不含核酸乳酸菌内核酸、核苷酸、碱基的种类分别为2、8、5核酸彻底水解的产物有核苷酸、含氮碱基、五碳糖、磷酸核酸有遗传、变异、催化、调节、供能等作用ABCD6图是某蛋白质分子的结构示意图，图中链由21个氨基酸组成，链由19个氨基酸组成，图中“-S-S-”是在蛋白质加工过程中由两个“-SH”脱下2个H形成的下列有关叙述中，错误的是（）A蛋白质多样性的原因包括氨基酸的排列顺序不同B图中的化学键“-S-S-”是在核糖体中形成的C该蛋白质分子中至少含有含有42个O原子D形成该蛋白质分子时相对分子质量减少了6867绿色荧光蛋白是从发光水母中分离出来的一种结构蛋白，其相关数据如下表所示若R基上的羧基和氨基不会脱水形成肽键，则下列对该蛋白质的叙述，正确的是（）氨基酸数目126R基上的羧基数15游离羧基总数17游离氨基总数17A只有1条肽链BR基上的氨基有17个C水解时，水中的氧参与形成氨基D合成一分子该蛋白质脱去水的分子量为22328下列各项中，没有涉及细胞间信息交流的是（）A精子与卵细胞的结合B相邻植物细胞通过通道交换物质C吞噬细胞利用溶酶体消化病菌D胰岛素分泌后作用于肝脏细胞9下列有关的生命科学史叙述正确的是（）A欧文顿通过化学分析表明，膜的主要成分是脂质和蛋白质B细胞学说揭示了生物结构的统一性C罗伯特森提出了生物膜的流动镶嵌模型D普利斯特利证明植物在光下可以更新空气10图中甲、乙、丙为细胞中的三种双层膜结构，1和2为丙的两个组成部分下列相关叙述，正确的是（）A三种双层膜的组成成分和结构很相似，都可以通过某种方式显著增大膜面积B三种双层膜均能将细胞内部分隔为一个个小的区域，将内外物质完全分隔开C甲、乙、丙三种结构中都含有DNA，且都与蛋白质紧密结合形成了结构1D进行光合作用的细胞中不一定含有结构乙，核糖体的形成不一定与结构2有关11如图是用动物受精卵所做的三个实验，下列说法不正确的是（）A提取受精卵的核单独培养不久就退化，说明细胞核离开细胞质不能生存B把去掉核的细胞单独培养不久消失，说明细胞质离开细胞核不能生存C该实验说明，保持细胞核的完整性，细胞就能正常地进行生命活动D细胞核是细胞代谢的控制中心12“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，正确的操作步骤是（）染色水解冲洗涂片取口腔上皮细胞制片观察ABCD13将三种洋葱鳞片叶表皮放在相同浓度的蔗糖溶液中，一段时间后制成临时装片放在显微镜下观察到如图不同状态的细胞图象这3个细胞原来细胞液浓度的高低关系是（）A乙甲丙B甲乙丙C丙乙甲D甲一乙一丙14把蚕豆植株放在湿润的空气中照光一段时间后，取蚕豆叶下表皮制作临时装片，先在清水中观察，然后用0.3g/mL蔗糖溶液取代清水，继续观察，结果如图所示对此现象的推断最合理的是（）A清水中的保卫细胞因失水导致气孔开放B蔗糖进入保卫细胞后，细胞吸水导致气孔关闭C清水中的保卫细胞很快出现质壁分离自动复原D蔗糖溶液中的保卫细胞因失水导致气孔关闭15某同学设计了图示的渗透作用实验装置，实验开始时长颈漏斗内外液面平齐，记作零界面实验开始后，长颈漏斗内部液面的变化趋势为（）ABCD16如图所示U型管中间被一种能允许水分子和单糖分子通过，而二糖不能透过的半透膜隔开，现在两侧分别加入0.1mol/L的蔗糖溶液和麦芽糖溶液，一段时间后左右两侧液面高度变化是怎样的？若向U型管右侧加入某种微量物质（不影响溶液浓度），右侧液面开始上升，那么加入的这种微量物质最可能是（）A右侧液面高度下降；胰岛素B右侧液面高度下降；衣藻C两侧液面高度不变；麦芽糖酶D两侧液面高度不变；蒸馏水17下列对有关实验的变量的叙述，正确的是（）A在探究温度对酶活性影响的实验中，温度和pH是自变量B各种实验中都必须设置空白对照组，确保单一变量C观察植物细胞质壁分离及复原的实验中，液泡的有无是无关变量D在探究酵母菌呼吸方式的实验中，酒精是无关变量18如图表示在适宜条件下，等量的过氧化氢经不同处理后生成物的量与时间的关系曲线，请分析判断下列结论错误的是（）A由图可知，三种条件中，反应速率必定是B若三条曲线不同只由温度引起，则中温度可能高于C若三条曲线不同只由酶浓度引起，中酶含量最低D若三条曲线不同是酶在不同PH值中形成的，中pH可能最高19几位同学在探索pH对-淀粉酶活性的影响时，设计的实验方案如下，其中操作顺序最合理的是（）在三个试管中各加入可溶性淀粉溶液2mL在三个试管中各加入新鲜的-淀粉酶溶液1mL置于适宜温度下保温5min分别置于100、60、0环境中保温5min加入斐林试剂后，水浴加热，观察现象将试管中溶液的pH分别调到3、7、11，保持5minABCD20下列根据各概念图作出的判断，正确的是（）A甲图可以表示植物细胞内淀粉b和糖原a的关系B若乙图中a和b分别代表DNA和RNA，则乙图可以代表原核细胞内的核酸C丙图可体现出细胞生物膜系统c、核糖体a和线粒体b的关系D丁图能体现酶c、蛋白质a和核糖核酸b的关系21ATP是细胞中能量的通用“货币”，下列有关ATP的叙述不正确的是（）AATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”表示不同物质BATP中的能量可以来源于光能、化学能，也可以转化为光能和化学能C在有氧与缺氧的条件下，酵母菌细胞质基质都能形成ATPD人体内成熟的红细胞中没有线粒体，不能产生ATP22ATP是生物体内重要的能源物质下图的有关叙述，不正确的是（）AAMP可以作为合成ADP及RNA的原料B甲过程中释放的能量可以用于C3还原或肌肉收缩C丁过程中合成ATP所需能量可以是光能、化学能、热能D催化乙过程和丙过程的酶肯定不是同一种酶23在下列六种化合物的化学组成中，“”中所对应的含义最接近的是（）A和B和C和D和24关于种子或食物储存的说法中，正确的是（）A食品包装上的“胀袋勿食”是指微生物进行乳酸发酵产气B晒干后的种子在贮存时不进行细胞呼吸C可以采用低氧、零下低温和干燥的方法来保存水果D真空包装熟牛肉抑制了微生物的有氧呼吸25如图甲表示某种酶催化底物水解的模型，图乙表示在最适温度下，相关酶的催化速率与底物量的关系下列相关叙述正确的是（）A该模型能解释酶具有专一性，若d、e分别代表果糖和葡萄糖，则a代表蔗糖B若底物为蛋白质，则可用双缩脲试剂检验蛋白质是否被分解C乙图中若温度升高或降低5，f点都将下移，故限制ef段的主要因素是温度D若b表示ATP，则d、e分别表示ADP和Pi，机体的吸能反应与该反应相伴随26用同位素标记法研究光合作用和有氧呼吸过程中氧原子的来龙去脉，下列结论错误的是（）A光合作用的产物O2中的O全部来自原料中的H2OB光合作用的产物C6H12O6中的O全部来自原料中的CO2C有氧呼吸的产物H2O中的O全部来自原料中的O2D有氧呼吸的产物CO2中的O全部来自原料中的C6H12O627某实验室用两种方式进行酵母菌发酵葡萄糖生产酒精甲发酵罐中保留一定量的氧气，乙发酵罐中没有氧气，其余条件相同且适宜实验过程中每小时测定一次两发酵罐中氧气和酒精的物质的量，记录数据并绘成如图所示坐标图据此下列说法中正确的是（）A实验结束时甲、乙两发酵罐中产生的二氧化碳量之比为6：5B甲、乙两发酵罐分别在第5h和第3h无氧呼吸速率最快C甲发酵罐实验结果表明在有氧气存在时酵母菌无法进行无氧呼吸D该实验证明向葡萄糖溶液中通入大量的氧气可以提高酒精的产量28关于植物根系吸收矿质元素离子的叙述，错误的是（）A高浓度施肥利于植物根系对矿质元素离子的吸收B土壤板结会影响植物根系对矿质元素离子的吸收C植物根细胞吸收矿质元素离子的种类由基因决定D植物根系吸收各种矿质元素离子的速率有所不同29图甲表示植物在不同光照强度下单位时间内CO2释放量和O2产生总量的变化图乙表示植物光合速率与光照强度的关系曲线假设不同光照强度下细胞呼吸强度相等，下列说法正确的是（）A若图甲代表水稻，图乙代表蓝藻，则图甲的c时与图乙的c时细胞中产生ATP的场所都有细胞质基质、线粒体和叶绿体B若图甲与图乙为同一植物，则相同温度下，图甲的b相当于图乙的b点C图甲植物的d时单位时间内细胞从周围环境吸收2个单位的CO2D图乙的a、b、c点光合作用限制因素只有光照强度30如图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化的示意图下列有关叙述，正确的是（）At1t2，叶绿体类囊体膜上的色素吸收光能增加，基质中水光解加快、O2释放增多Bt2t3，暗反应（碳反应）限制光合作用若在t2时刻增加光照，光合速率将再提高Ct3t4，光照强度不变，光合速率的提高是由于光反应速率不变、暗反应增强的结果Dt4后短暂时间内，叶绿体中ADP和Pi含量升高，C3化合物还原后的直接产物含量降低31某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验（如图）下列分析错误的是（）A滴管中冒出的气泡是反应产生CO2的结果B试管中加水的主要目的是制造无氧环境C若试管中的水换成冷水，气泡释放速率下降D被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中32科学家研究小麦20时光合作用强度与光照强度的关系，得到如图曲线下列有关叙述错误的是（）A在25条件下研究时，cd段位置会下移，a会上移Ba点时叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体C其他条件适宜，当植物缺Mg时，b点将向右移动Dc点之后小麦光合作用强度不再增加可能与叶绿体中酶的浓度33如图1中试管甲与试管乙敞口培养相同数量的小球藻，研究光照强度对小球藻氧气释放量的影响，结果如图2曲线所示据图分析，下列叙述不正确的是（）A甲曲线和乙曲线不同的原因是小球藻对光的利用能力不同BQ点的氧气释放量为零，表示光合作用强度为零CP点负值产生的原因是呼吸作用消耗氧气D增加培养液中的CO2浓度，Q点将左移34如图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系，下列说法错误的是（）A过程需多种酶参与，且需ATP供能B适宜条件下，过程在活细胞中都能进行C过程产生的能量最多D过程产生的H都能与氧结合产生水35如图为光合作用过程的示意图在适宜条件下栽培的小麦，如果突然将c降低至极低水平（其他条件不变），则a、b在叶绿体中的含量变化将会是（）Aa上升、b下降Ba、b都上升Ca、b都下降Da下降、b上升36如图所示为甘蔗叶肉细胞内的一系列反应过程，下列有关说法正确的是（）A过程中叶绿体中的四种色素都主要吸收蓝紫光和红光B过程只发生在叶绿体基质中，过程释放的能量用于C3的还原C过程产生H，过程消耗H，过程既产生H也消耗HD若过程的速率大于过程的速率，则甘蔗的干重就会增加37下列关于“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的探究，说法不正确的是（）A酵母菌常被用作研究细胞呼吸的实验材料，其主要原因是酵母菌属于兼性厌氧生物B在有氧呼吸的装置中，可将空气直接通入酵母菌的培养液C酵母菌呼吸产生的CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄D酵母菌呼吸产生的酒精在酸性条件下能与橙色的重铬酸钾溶液反应变成灰绿色38如图所示为叶绿体色素的提取和分离实验的部分材料和用具下列叙述错误的是（）A图加入研钵内的物质有无水乙醇、SiO2和CaCO3B将糨糊状的研磨液倒入漏斗中，漏斗底部应放一块单层尼龙布C画滤液细线的要求是细、齐、直D层析结果色素带最宽的是叶绿素b，扩散速度最快的是叶黄素39把盛有酵母菌和葡萄糖混合液的装置（如图）置于适宜温度下，一段时间后，经检测，装置中葡萄糖减少了a摩尔，气体的体积总量增加了b摩尔以下关于酵母菌细胞呼吸的分析不正确的是（）A无氧呼吸消耗的葡萄糖为0.5b摩尔B有氧呼吸产生的CO2量为6a-b摩尔C细胞呼吸产生的CO2量为6a-2b摩尔D细胞呼吸消耗的O2量为6a-3b摩尔40如图为在最适温度和光照强度下，测得甲、乙两种植物的光合速率随环境中CO2浓度的变化情况，下列说法不正确的是（）A植物乙比植物甲对CO2浓度更敏感B当CO2吸收量为c时，植物甲与植物乙合成有机物的量相等Cd点甲植物细胞内的C3含量比b点高D适当降低光照强度b点将向右移动41一些生物学现象可以用数学模型表示下列对各曲线所表达的生物学含义的描述，正确的是（）甲图可表示哺乳动物成熟红细胞中ATP的生成速率与氧气浓度的关系；乙图可表示温室中一天内CO2浓度的变化；丙图可表示酵母菌呼吸时O2浓度和CO2产生量的关系，a点ATP产生量最大；丁图可表示小鼠的离体细胞内酶活性与环境温度的关系ABCD42如图表示叶绿体中色素吸收光能的情况据图判断，以下说法不正确的是（）A由图可知，类胡萝卜素主要吸收400nm500nm波长的光B用450nm波长的光比600nm波长的光更有利于提高光合作用强度C由550nm波长的光转为670nm波长的光后，叶绿体中C3的量增加D土壤中缺乏镁时，植物对420nm470nm波长的光的利用量显著减少二、填空题（共3小题，43小题7分，44小题8分，45小题12分，计27分） 43现有4支试管A、B、C、D，先向各试管内加入2mL可溶性淀粉溶液，再按图中所示步骤操作，然后分别用斐林试剂检验请分析回答下列问题：（1）出现砖红色沉淀的试管有_（2）在加入斐林试剂检验之前，试管D中剩余的物质有水、多肽、_（3）除了温度和pH对酶活性有影响外，一些抑制剂也会降低酶的催化效果图1为酶作用机理及两种抑制剂影响酶活性的机理示意图，图2为相同酶溶液在无抑制剂、添加不同抑制剂的条件下，酶促反应速率随底物浓度变化的曲线据图1分析可推测，竞争性抑制剂与_具有类似结构因而能与酶的活性位点相结合非竞争性抑制剂降低酶活性的机理与_（选填“高温”、“低温”、“强酸”）对酶活性抑制的机理相同图2中代表在酶中添加了竞争性抑制剂、非竞争性抑制剂的曲线分别是_、_当底物浓度相对值大于15时，限制曲线甲酶促反应速率的主要因素是_44绿萝属于半阴生蔓藤植物，喜湿润环境科研人员在不同条件下测定发育良好的绿萝叶片净光合速率变化情况，结果如图1所示（1）限制图1中a-b段叶片净光合速率的主要环境因素是_，图1中c-d对应时段，植物体内有机物总量的变化情况是_，净光合速率由e点急剧下降到f点的主要原因是_（2）图1中d点时叶肉细胞内生成H场所有_（3）为进一步研究绿萝的光合作用速率，有人设计了如图2装置，并将其置于光下请分析并回答：若要测量绿萝的总光合作用速率，应该对实验装置作怎样处理？i_； ii_；表是实验30分钟后获得的数据，记录了甲装置红墨水滴移动情况，补充完善表格内容实验实验30分钟后红墨水滴移动情况测定植物细胞呼吸甲装置_（填“坐”或“右”）移1.5厘米乙装置右移0.5厘米测定植物净光合作用甲装置_（填“坐”或“右”）移4.5厘米乙装置右移0.5厘米45光呼吸是进行光合作用的细胞在光照和O2/CO2值异常情况下发生的一个生理过程，该过程借助叶绿体、线粒体等多种细胞器共同完成（如图所示），是光合作用伴随的一个损耗能量的副反应表是研究人员对某植物在不同环境条件下氧气的吸收量和释放量进行测定的实验结果光照强度（klx）O2变化量（mg/h）温度051010-0.5+3.0+4.020-1+2.0+5.0（1）据图可知，光呼吸与光合作用都利用了_为原料，但光合作用在暗反应阶段实现了该物质的再生，而光呼吸最终将该物质彻底氧化分解并产生_（2）有观点指出，光呼吸的生理作用在于干旱天气和过强光照下，因为温度很高，蒸腾作用很强，气孔大量关闭，_供应减少此时的光呼吸可以消耗光反应阶段生成的多余的_，而光呼吸产生的_又可以作为暗反应阶段的原料，因此光呼吸对植物有重要的正面意义（3）“Rubisco”是一种酶的名称，这种酶既能催化物质“C-C-C-C-C”和O2反应，也能催化物质“C-C-C-C-C”和CO2反应，推测O2/CO2值_（高、低）时利于光呼吸而不利于光合作用（4）据表分析，该实验的自变量是_若将该植物在10、10klx光照4.8小时后，转入20黑暗环境19.2小时，氧气的积累量为_mg2015-2016学年河北省唐山一中高一（下）月考生物试卷（3月份）参考答案与试题解析一选择题（共42小题，每小题1.5分，计63分在每小题给出的四个选项中，只有一个选项正确）0 1下列叙述正确的是（）A在花生子叶薄片上滴加苏丹染液，若发现满视野都呈现橘黄色，可以滴12滴50%盐酸洗去浮色B人体用于维持体温的热能来自于ATP水解释放的能量C用透气的消毒纱布包扎伤口可抑制破伤风芽孢杆菌增殖D紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞发生质壁分离复原过程中，液泡里的色素渗透出细胞导致细胞液颜色变浅【考点】检测脂肪的实验；ATP在生命活动中的作用和意义；细胞呼吸原理在生产和生活中的应用；观察植物细胞的质壁分离和复原【专题】实验原理；鉴定类实验；正推法；光合作用与细胞呼吸【分析】1、当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入到外界溶液中，由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，当细胞不断失水时，液泡逐渐缩小，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，既发生了质壁分离当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分就透过原生质层进入到细胞液中，液泡逐渐变大，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，既发生了质壁分离复原2、呼吸作用分为有氧呼吸和无氧呼吸一般只进行无氧呼吸的生物有：破伤风芽孢杆菌、乳酸菌、蛔虫等，它们在有氧的条件下均不能生存3、葡萄糖在有氧呼吸过程中释放的能量一部分储存在ATP中用于各项生命活动，一部分以热能的形式散失【解答】解：A、在脂肪鉴定的实验中，先在花生子叶薄片上滴加苏丹染液，再滴1-2滴50%酒精洗去浮色，然后制成装片，最后观察，A错误；B、人体用于维持体温的热能主要来自于有机物氧化分解释放的热能，ATP中的能量会用于人体的各项生命活动，B错误；C、破伤风芽孢杆菌属于厌氧生物，它在有氧气的条件下呼吸收到抑制，不能生存，C正确；D、紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞发生质壁分离复原过程中，细胞液颜色变浅是细胞吸水，使得细胞液浓度降低，D错误故选：C【点评】本题考查了呼吸作用、植物细胞质壁分离以及复原、脂肪检测的相关知识，意在考查考生的识记能力、理解能力，难度适中2下列有关实验的叙述，正确的是（）A绿叶中色素的分离实验中，滤纸条上胡萝卜素扩散最快是因为其溶解度最大B探究淀粉酶对淀粉和蔗糖作用的专一性时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定C将发芽的小麦种子研磨液置于试管中，加入斐林试剂，即呈现砖红色沉淀D紫色洋葱鳞片叶内表皮细胞不能发生质壁分离，因而不能用于质壁分离观察实验【考点】叶绿体色素的提取和分离实验；检测还原糖的实验；细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因；酶的特性【专题】教材经典实验；细胞质壁分离与复原【分析】1、检测还原糖时，采用斐林试剂，但斐林试剂的使用需要现配现用，且需要水浴加热2、探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，碘液只能检测淀粉的有无，不能检测有无还原性糖生成，所以不可用碘液替代斐林试剂进行鉴定3、叶绿体中色素分离的原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素（最窄）、叶黄素、叶绿素a（最宽）、叶绿素b（第2宽），色素带的宽窄与色素含量相关4、质壁分离的原因分析：外因：外界溶液浓度细胞液浓；内因：原生质层相当于一层半透膜，细胞壁的伸缩性小于原生质层质壁分离复原的原因分析：外因：外界溶液浓度细胞液浓；内因：原生质层相当于一层半透膜，细胞壁的伸缩性小于原生质层【解答】解：A、绿叶中色素的分离实验中，滤纸条上胡萝卜素扩散最快是因为其溶解度最大，A正确；B、探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，碘液只能检测淀粉的有无，不能检测有无还原性糖生成，无法检测蔗糖是否被水解，所以不可用碘液替代斐林试剂进行鉴定，B错误；C、斐林试剂使用时需要水浴加热，C错误；D、紫色洋葱鳞片叶内表皮细胞是成熟的植物细胞，能发生质壁分离和复原现象，D错误故选：A【点评】本题考查观察植物细胞的质壁分离和复原、检测还原糖的实验、叶绿体色素的提取和分离实验、观察细胞的有丝分裂的相关知识，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的使用方法、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累33月24日是世界结核病防治日下列关于结核病的描述正确的是（）A高倍显微镜下可观察到该菌的遗传物质分布于细胞核内B该菌是好氧细菌，其生命活动所需能量主要由线粒体提供C该菌感染机体后能快速繁殖，表明其可抵抗溶酶体的消化降解D该菌的蛋白质在核糖体合成、内质网加工后由高尔基体分选运输到相应部位【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同【分析】引起结核病的结核杆菌是原核生物，原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色体；原核生物没有复杂的细胞器，只有核糖体一种细胞器，原核生物含有细胞膜、细胞质结构，含有核酸的蛋白质等物质【解答】解：A、结核杆菌是原核生物，没有被核膜包被的成形的细胞核，A错误；B、结核杆菌是原核生物，只有核糖体一种细胞器，没有线粒体，B错误；C、该菌感染机体后能快速繁殖，说明其可抵抗机体中溶酶体的消化降解，C正确；D、结核杆菌没有内质网和高尔基体，D错误故选：C【点评】本题以结核病为题材，考查原核生物细胞结构和功能的相关内容，首先要求学生能准确判断引起结核病的结核杆菌是原核生物，其次要求学生熟记原核生物细胞结构的特点，并运用所学知识对选项作出准确的判断4下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是（）A原核生物细胞不含线粒体，不能进行有氧呼吸B真核生物细胞只有核糖体一种细胞器，原核生物细胞有多种细胞器C真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质D真核生物细胞具有生物膜系统，有利于细胞代谢有序进行【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同【专题】正推法；真核细胞和原核细胞【分析】原核细胞中仅有一种细胞器是核糖体，有的原核细胞能进行有氧呼吸，如醋酸菌，有的进行无氧呼吸，如乳酸菌，原核细胞分裂方式是二分裂，无论是真核细胞还是原核细胞，其遗传物质都是DNA【解答】解：A、原核细胞不含线粒体，但有的能进行有氧呼吸，如好氧型细菌，A错误；B、原核生物细胞只有核糖体一种细胞器，真核生物细胞有多种细胞器，B错误；C、真核细胞和原核细胞的遗传物质都是DNA，C错误；D、真核生物细胞具有复杂的生物膜系统，有利于细胞代谢有序进行，D正确故选：D【点评】本题考查原核细胞与真核细胞内容，识记原核细胞与真核细胞的区别是解题的关键5以下关于核酸的叙述中，错误的有（）甲流病毒由于无细胞核，所以不含核酸乳酸菌内核酸、核苷酸、碱基的种类分别为2、8、5核酸彻底水解的产物有核苷酸、含氮碱基、五碳糖、磷酸核酸有遗传、变异、催化、调节、供能等作用ABCD【考点】核酸的结构和功能的综合【分析】本题是关于核酸的功能、分布和组成的题目，根据选项涉及的内容梳理相关知识点分析判断【解答】解：甲流感病毒无细胞结构，但含有核酸，错误；乳酸菌内的核酸有两种是DNA和RNA，核苷酸8种，碱基5种，正确；核酸彻底水解的产物是五碳糖、碱基和磷酸，错误；核酸有遗传、变异的功能，极少数RNA还有催化功能，但无调节、供能等作用，D错误综上所述中错误的是故选：C【点评】本题主要考查学生对核酸的分类、分布、组成和功能的理解与综合应用的能力6图是某蛋白质分子的结构示意图，图中链由21个氨基酸组成，链由19个氨基酸组成，图中“-S-S-”是在蛋白质加工过程中由两个“-SH”脱下2个H形成的下列有关叙述中，错误的是（）A蛋白质多样性的原因包括氨基酸的排列顺序不同B图中的化学键“-S-S-”是在核糖体中形成的C该蛋白质分子中至少含有含有42个O原子D形成该蛋白质分子时相对分子质量减少了686【考点】蛋白质的合成氨基酸脱水缩合【专题】氨基酸、蛋白质的相关计算；蛋白质的合成【分析】根据题意和图示分析可知：图中A链由21个氨基酸组成，含20个肽键；B链由19个氨基酸组成，含18个肽键明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答【解答】解：A、组成不同蛋白质的氨基酸数量不同，氨基酸形成肽链时，不同种类氨基酸的排列顺序千变万化，所以该蛋白质多样性的主要原因是氨基酸的排列顺序，A正确；B、图中“-”代表的肽键是在核糖体中形成的，化学键“-S-S-”是在高尔基体加工形成的，B错误；C、该蛋白质中至少含有O原子数=肽键数+2肽链数=38+22=42个，C正确；D、形成该蛋白质分子时，共产生了（21-1）+（19-1）=38个水，又由于蛋白质加工过程中有两个“-SH”脱下2个H形成-S-S-，所以相对分子质量减少了3818+2=686，D正确故选：B【点评】本题考查蛋白质结构和合成的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力7绿色荧光蛋白是从发光水母中分离出来的一种结构蛋白，其相关数据如下表所示若R基上的羧基和氨基不会脱水形成肽键，则下列对该蛋白质的叙述，正确的是（）氨基酸数目126R基上的羧基数15游离羧基总数17游离氨基总数17A只有1条肽链BR基上的氨基有17个C水解时，水中的氧参与形成氨基D合成一分子该蛋白质脱去水的分子量为2232【考点】蛋白质的合成氨基酸脱水缩合【专题】氨基酸、蛋白质的相关计算；蛋白质的合成【分析】1、氨基酸通过脱水缩合形成多肽链，而脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接，同时脱出一分子水的过程；该氨基酸形成多肽过程中的相关计算：肽键数=脱去水分子数=氨基酸数一肽链数，游离氨基或羧基数=肽链数+R基中含有的氨基或羧基数，蛋白质的相对分子质量=氨基酸数目氨基酸平均相对分子质量一脱去水分子数18 2、根据题意和图表分析可知：该结构蛋白中，游离羧基的总数和游离氨基的总数都是17，R基中的羧基数目是15，说明该蛋白质是由两条肽链组成的，且该蛋白质的R基中也含有15个氨基该蛋白质由126个氨基酸组成，含有2条肽链，则脱水缩合时能形成124个肽键和水分子【解答】解：A、该蛋白质共含有17个游离的羧基，其中有15个在R基中，说明该蛋白质含有2条肽链，A错误；B、由于游离的氨基总数是17个，而该蛋白质含有2条肽链，所以R基上的氨基只有15个，B错误；C、氨基酸经脱水缩合形成蛋白质时，脱去的水中的氧来自氨基酸中的羧基，所以该蛋白质水解时，水分子中的氧参与形成羧基，C错误；D、合成一分子该蛋白质时脱去水的水分子数=氨基酸数-肽链数=126-2=124个，脱去水的分子量为12418=2232，D正确故选：D【点评】本题结合数据图表出示信息，考查蛋白质合成的相关知识，重点考查蛋白质的合成过程及相关计算；解答本题的关键是数据表的分析，考生能根据游离的羧基数目判断该蛋白质由两条肽链形成，再根据氨基酸的数目判断R基上的氨基数目是解题的关键8下列各项中，没有涉及细胞间信息交流的是（）A精子与卵细胞的结合B相邻植物细胞通过通道交换物质C吞噬细胞利用溶酶体消化病菌D胰岛素分泌后作用于肝脏细胞【考点】细胞膜的功能【专题】正推法；生物膜系统【分析】信息交流功能：细胞分泌的化学物质（如激素），随血液到达全身各处，与靶细胞的细胞膜表面受体结合，将信息传递给靶细胞相信两个细胞的细胞膜接触，信息从一个细胞传递给另一个细胞，例如，精子和卵细胞之间的识别和结合相邻两个细胞之间形成通道，携带信息的物质通过通道进入另一个细胞如高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，也有信息交流的作用【解答】解：A、精子和卵细胞相互接触完成受精作用体现了细胞膜直接接触完成信息交流功能，A正确；B、相邻高等植物细胞之间可以通过胞间连丝进行物质交流，体现细胞膜信息交流的功能，B正确；C、吞噬细胞利用溶酶体消化病毒，体现溶酶体的功能，C错误；D、肝细胞表面的糖蛋白结合胰岛素体现了通过化学物质完成信息交流功能，D正确故选：C【点评】本题考查细胞间的信息交流，关键是识记信息交流的三种形式，难度不大9下列有关的生命科学史叙述正确的是（）A欧文顿通过化学分析表明，膜的主要成分是脂质和蛋白质B细胞学说揭示了生物结构的统一性C罗伯特森提出了生物膜的流动镶嵌模型D普利斯特利证明植物在光下可以更新空气【考点】生物膜研究的前沿信息；细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展；光合作用的发现史【专题】实验分析题；细胞学说；生物膜系统；光合作用与细胞呼吸【分析】1、19世纪末，欧文顿发现凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞，于是他提出：膜是由脂质组成的2、1959年，罗伯特森在电镜下看到了细胞膜清晰的暗一亮一暗的三层结构，并大胆地提出生物膜的模型是所有的生物膜都由蛋白质-脂质-蛋白质三层结构构成，电镜下看到的中间的亮层是脂质分子，两边的暗层是蛋白质分子，他把生物膜描述为静态的统一结构3、1972年，桑格和尼克森提出的为流动镶嵌模型大多数人所接受4、细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性，内容包括：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞可以从老细胞产生5、普利斯特利通过实验证明植物能净化空气【解答】解：A、欧文顿通过化学分析表明，膜是由脂质组成的，A错误；B、细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性，B正确；C、桑格和尼克森提出了生物膜的流动镶嵌模型，C错误；D、普利斯特利通过实验证明植物能更新空气，但未发现了光在植物更新空气中的作用，D错误，故选：B【点评】本题考查生物膜结构的探索历程、细胞学说、光合作用的探索历程，要求考生识记生物膜结构的探索历程，识记细胞学说，识记光合作用的探索历程，了解各位科学家的基本实验过程、实验方法及实验结论，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查10图中甲、乙、丙为细胞中的三种双层膜结构，1和2为丙的两个组成部分下列相关叙述，正确的是（）A三种双层膜的组成成分和结构很相似，都可以通过某种方式显著增大膜面积B三种双层膜均能将细胞内部分隔为一个个小的区域，将内外物质完全分隔开C甲、乙、丙三种结构中都含有DNA，且都与蛋白质紧密结合形成了结构1D进行光合作用的细胞中不一定含有结构乙，核糖体的形成不一定与结构2有关【考点】线粒体、叶绿体的结构和功能；细胞核的结构和功能【专题】模式图；细胞器；细胞核【分析】据图示可知，甲为线粒体，乙为叶绿体，丙为细胞核，三者均具有双层膜结构，都有选择透过性【解答】解：A、三种双层膜中只有叶绿体和线粒体通过某种方式显著增大膜面积，A错误；B、三种双层膜均能将细胞内部分隔为一个个小的区域，但内外物质并未完全分隔开，可进行物质交换，B错误；C、线粒体和叶绿体中的DNA未形成染色体，C错误；D、进行光合作用的细胞中不一定含有叶绿体，如蓝藻，核糖体的形成不一定与核仁有关，如原核生物，D正确故选：D【点评】本题考查了细胞器及细胞核的结构及功能，试题难度一般，解答本题的关键是根据有无膜结构掌握细胞器的分类及其功能11如图是用动物受精卵所做的三个实验，下列说法不正确的是（）A提取受精卵的核单独培养不久就退化，说明细胞核离开细胞质不能生存B把去掉核的细胞单独培养不久消失，说明细胞质离开细胞核不能生存C该实验说明，保持细胞核的完整性，细胞就能正常地进行生命活动D细胞核是细胞代谢的控制中心【考点】细胞核的功能【分析】细胞核是遗传的信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心，细胞中为细胞核提供ATP和酶、核苷酸、等细胞核需要的各种营养物质，因此细胞核和细胞质是相互依存的关系【解答】解：A、将受精卵的细胞核提取单独培养，不久就退化消失，说明离开细胞质，细胞核不能存活，A正确；B、将去核的细胞单独培养，不久也消失，说明细胞质离开细胞核也不能生存太久，B正确；C、给去核的细胞重新移入细胞核形成重组细胞，重组细胞能正常生活且能进行分裂繁殖，这说明胞只有保持完整性才能进行正常的生命活动，C错误；D、该实验只能说明细胞核是细胞代谢的控制中心，D正确故选：C【点评】本题的知识点是细胞核的功能，细胞核和细胞质的关系，分析题图获取信息是解题的突破口，对细胞核和细胞质关系的理解是解题的关键，分析实验结果获取结论是本题考查的重点12“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，正确的操作步骤是（）染色水解冲洗涂片取口腔上皮细胞制片观察ABCD【考点】DNA、RNA在细胞中的分布实验【分析】阅读题干可知，本题是对于教材实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的基础知识的考查，梳理本实验的操作步骤直接写出选项即可【解答】解：“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，正确的操作步骤是：取口腔上皮细胞制片水解冲洗涂片染色观察故应选C【点评】本题的知识点是“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验操作步骤，主要考查学生对基础知识的记忆13将三种洋葱鳞片叶表皮放在相同浓度的蔗糖溶液中，一段时间后制成临时装片放在显微镜下观察到如图不同状态的细胞图象这3个细胞原来细胞液浓度的高低关系是（）A乙甲丙B甲乙丙C丙乙甲D甲一乙一丙【考点】细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因【分析】1、渗透作用是指水分子等溶剂分子通过半透膜从低浓度一侧运输到高浓度一侧2、据图分析，甲细胞没有吸水和失水，说明甲细胞液浓度等于蔗糖溶液浓度乙和丙都处于质壁分离状态，说明细胞液浓度都小于蔗糖溶液浓度，但是丙质壁分离程度较大，故丙与蔗糖溶液浓度差更大，说明丙细胞液浓度小于乙细胞液浓度，故这3个细胞原来细胞液浓度的高低关系是丙乙甲【解答】解：据图分析，甲细胞没有吸水和失水，处于临界状态，说明甲细胞液浓度和蔗糖溶液浓度相当乙和丙都处于质壁分离状态，说明它们细胞液浓度都小于蔗糖溶液浓度，但是丙质壁分离程度较大，故丙与蔗糖溶液浓度差更大，说明丙细胞液浓度小于乙细胞液浓度，故这3个细胞原来细胞液浓度的高低关系是丙乙甲故选：C【点评】本题考查质壁分离和复原的相关知识，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题14把蚕豆植株放在湿润的空气中照光一段时间后，取蚕豆叶下表皮制作临时装片，先在清水中观察，然后用0.3g/mL蔗糖溶液取代清水，继续观察，结果如图所示对此现象的推断最合理的是（）A清水中的保卫细胞因失水导致气孔开放B蔗糖进入保卫细胞后，细胞吸水导致气孔关闭C清水中的保卫细胞很快出现质壁分离自动复原D蔗糖溶液中的保卫细胞因失水导致气孔关闭【考点】物质进出细胞的方式的综合【分析】由图可以看出，在清水中气孔开放，在蔗糖溶液中气孔关闭质壁分离的原因分析：外因：外界溶液浓度细胞液浓；内因：原生质层相当于一层半透膜，细胞壁的伸缩性小于原生质层；表现：液泡由大变小，细胞液颜色由浅变深，原生质层与细胞壁分离【解答】解：由图可以看出，清水中的保卫细胞吸水，气孔开放；A错误B、蔗糖溶液中，细胞失水，导致气孔关闭，但原生质层具有选择透过性，蔗糖不能进入细胞；B错误C、清水中的保卫细胞吸水，没有质壁分离，也不会出现质壁分离自动复原；C错误D、蔗糖溶液中，保卫细胞因失水，导致气孔关闭；D正确故选D【点评】本题考查植物细胞的吸水和失水，意在考查考生分析图形，以及解决问题的能力15某同学设计了图示的渗透作用实验装置，实验开始时长颈漏斗内外液面平齐，记作零界面实验开始后，长颈漏斗内部液面的变化趋势为（）ABCD【考点】物质进出细胞的方式的综合【分析】渗透作用概念：水分子（或其他溶剂分子）通过半透膜，从低浓度溶液向高浓度溶液的扩散根据题意和图示分析可知：长颈漏斗是蒸馏水水，烧杯是蔗糖溶液，水的运输方式是自由扩散，水从水浓度高的地方向水浓度低的地方运输，而水的浓度越高，则溶液中溶质的浓度就越低，所以综合分析，水运输的方向就是溶液中溶质的浓度越高，水分运输的就越多【解答】解：A、水从水浓度高的地方向水浓度低的地方运输，水分子从漏斗中流出，当进入漏斗中的水和流出的水一样多时，达到动态平衡时，液面几乎不动，A正确；B、漏斗中的水分子从漏斗中流出道烧杯中，液面应该下降，B错误；C、烧杯中的物质浓度较高，漏斗中的水分子从漏斗中流出到烧杯中，直到进入漏斗中的水和流出的水会一样多，液面达到动态平衡，C错误，D、液面应该下降，直到进入漏斗中的水和流出的水会一样多，液面达到动态平衡，D错误故选：A【点评】本题着重考查了渗透作用方面的知识，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成一定知识网络的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力16如图所示U型管中间被一种能允许水分子和单糖分子通过，而二糖不能透过的半透膜隔开，现在两侧分别加入0.1mol/L的蔗糖溶液和麦芽糖溶液，一段时间后左右两侧液面高度变化是怎样的？若向U型管右侧加入某种微量物质（不影响溶液浓度），右侧液面开