小学二年级语文学习方法

小学二年级语文学习方法 一、激发兴趣是学生自主学习的动力 激发学生学习的兴趣应该是教师必做的功课之一。实践表明，兴趣是学生主动学习的源泉，这就要求教师要改变传统沉闷的教学方式，积极大胆地寻求一种趣味盎然的学习环境，让学生自由讨论、自主交流，让他们真真切切地感受到学习是快乐的。教师不吝赞美之词，褒奖那些有独特看法的学生，在这样的气氛中，学生不但陶冶了情操还受到了激励，只有这样他们自主学习的劲头才会更加充足。 引入情境，激发探究心理，利用情境，激发学生学习动机。适时创设情境在课堂上尤为关键，课堂时间虽短，但是每一个环节都很重要，要让每一个学生都积极主动地进入到自主学习的状态，并且在一堂课中自始至终地坚持下来，就只有创设情境。小学二年级是一个特殊的阶段，这个阶段主要以识字写字为主，那么照书本上教、在黑板上写就显得过于呆板了，不生动活泼，没有情境，在学生的头脑中字迹就模糊，抽象而不具体。我们能够用很多办法来改变这种局面，比如，卡片识字、图片识字，这样就把左右大脑全部调动起来协助学生记住文字;猜谜识字，针对那些能够设谜的字，把这个字写到黑板上，教师说出谜面，让学生去猜，强烈的好奇心促使学生一下子就进入到了情境之中。 另外，利用美术图画醉人的美感很容易把学生引入到你设置的情境当中，还有音乐优美的旋律也是制造情境的手段之一，无论哪种手段，目的都是为了增加学生的好奇心，使之形成一种努力探究的心理，变被动为主动，从而积极地参与到教学中。 二、引导探究是学生自主学习的关键 我们常讲：授人以鱼，不如授人以渔，目的就是教人掌握捕鱼的方法。学习语文也一样，如果想要一个小学二年级的学生能够主动学习，关键在于教会他掌握语文学习的方法，引导学生主动探究，促动学生自主学习，领会、发现、交流，从而掌握自主学习的方法。 在教师把学生学习的欲望充分调动起来后，就要引导他们主动参与了，这方面的意识一定要增强。另外，在语文教学中，为了提升学生学习的兴趣，教师能够打破常规，让学生自主选择段落来学习，比如，每一组选一段。如，以假如为例，我把它分成几段，让每个小组自己选，选完之后学生之间能够自由交流，于是学生情绪高涨，等到全班交流时个个跃跃欲试，不甘人后，一堂课就在学生的朗读中、交流中完成了，那种理解和感悟恐怕是传统的填鸭式教学方式所达不到的，而教师的作用仅仅是引导而已。 同时，要鼓励学生质疑问难，要让学生敢于发现问题，敢于提出问题，只有这样学生才会主动探究，一探究竟的想法也就是他们主动学习的动力。 三、培养良好的书写习惯 既然“小学语文教学应立足于促动学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。那么，作为小学二年级的学生在学习语文课的时候就应该养成良好的书写习惯，良好的书写习惯是在一二年级阶段形成的，这个点作为二年级的语文教师不能不重视。具体实践中有很多方法，篇幅所限，不再赘述。 四、重视阅读教学，培养学生良好的阅读习惯【篇二】一、利用课外时间实行预习 对于小学二年级的语文教学来说，首先掌握生字是学习的基本，教师理应在每天放学后，对小学生实行家庭作业的布置，使小学生能够提前预习下一节课理应要学习的内容，能够在预习的过程中，借助拼音去读不理解的生字，对于重点生字应重点读，要做到能够自己独立的完成预习目标，在预习过程中，一旦发生困难便能够求助家长，在家长的协助下完成预习任务，教师应即时与家长实行沟通，询问小学生是否能够独立的完成预习任务，并且在预习任务的学习中有哪些困难。 小学二年级语文方法有哪些内容 之所以要利用课外时间实行预习，其一对于学习水平强的学生来说，预习任务能够协助他们更好的去读、去认，对于学习水平弱的学生来说依靠家长的协助也能够完成预习任务，所以在今后的小学二年级语文教学过程中，教师应注重课外时间的利用，采用预习的方式准确的引导小学生充分利用课外时间实行预习，从而达到最初的学习目标，提升小学二年级学生语文学习水平。 二、教师即时检查布置的任务 教师每天都会给小学生布置任务，并且在第二天课堂上，即时检查前一天布置的学习任务，例如，教师在每堂课后简单的布置一些认读生字的任务，教师能够先把需要认的生字写在黑板上以及用多媒体的方式利用投影仪体现出来，首先对班级里学习较好的学生实行任务检查，做到使每个学生都能轮流的读，而其他学生就能够跟着读汉字的同学读，这样不但出色的同学能够掌握汉字，学习成绩较差的同学也能够准确的掌握，教师完成了检查学生读字的任务，也间接的检查其他同学的掌握情况，一举两得。 在学生读汉字的过程中，教师应对学生读不准以及不理解的字给予即时的协助，使学生能够更加准确的掌握。任务的布置方式有很多种，但对于二年级学生来说，学习语文知识的关键就是熟练掌握汉字，汉字的积累对于今后的小学生语文学习至关重要，所以，在今后的小学二年级语文教学中，教师在布置任务的同时，也要做到能够即时的检查任务，只有如此才能更好的提升小学二年级语文教学质量。 三、采用互助模式 对于小学二年级语文教学来说，有一个良好的教学模式是小学二年级学生学好语文的关键，所以互助模式被小学语文教师广泛利用。互助教学模式主要有两点，第一点，教师协助小学生学习，第二点，学生之间互相协助学习，首先对于教师协助小学生学习来说是最常见的，教师应充分的利用课外的时间，例如在每天上午、下午课间的时间，对小学生采用互助的模式，对于不理解不理解的知识给予讲解。 其次学生之间的互助也是小学二年级学生提升语文成绩的关键，因为学生学习水平的不同，所以会出现成绩较好以及成绩较差的学生，在班级里对学习成绩好的学生，教师应准确引导，以便能够对学习成绩较差的学生实行协助，实行“一帮一”的学习模式。在学生掌握知识之后，教师还应实行检查，使学生能够真正的学会知识、掌握知识。所以，在今后的小学二年级语文教学过程中，教师应多采用互助的模式实行教学，以便学生能够更加独立的完成语文学习任务，促动学生语文学习上持续的进步。 四、坚持复习 复习是学生学好语文知识的关键，仅仅依靠课堂上的时间来满足小学二年级学生对语文学习的需求是远不够的，所以，课后复习是最有效的方式，坚持复习，不但能够提升小学生语文学习的质量，还能够使学生养成良好的语文学习习惯。二年级学生经常会出现学完就忘的问题，教师就应引导学生坚持复习，以便更好的巩固学到的知识。 能够完成复习任务的时间有很多，例如，在午休，课间，家里等，教师要充分利用这些时间，引导小学生坚持复习，使学生能够理解到复习的重要性，今后就能够更加主动的复习，养成良好的复习习惯，从而提升语文成绩。在小学二年级的语文教学中，复习是巩固小学生语文知识的关键，要想更好的掌握语文知识，坚持复习是应提上教学日程的，教师应重视学生的复习，以便更好的完成教学目标。【篇三】1、充分利用课本资源 小学二年级语文课本设置的十分合理，教学单元清晰，配图丰富有趣。为教师提供了很好的协助，教师理应充分利用课本提供的资源和模式设计自己的教学方案。从二年级上册单元设计来看，第一单元是让学生领略秋天的景色，教学目的是为了通过课文的学习提升学生观察水平和欣赏水平，从而让学生热爱自然;第二单元是生活篇，教导学生热爱生活，通过学习，达到培养学生积极生活态度的目的，接下来第三单元和第四单元则是从祖国和人生说起，教导学生树立准确的人生观和价值观，再接下来又涉及社会，让学生学会融入集体，懂得合作，保护环境为自己生活的地球作贡献。整册书思路十分清晰，教师充分利用教材，合理设计教学顺序，通过教案的设计，提升自己的课堂教学质量。 2、充分利用校园资源 充分利用学校资源的目的是提升学生兴趣，语文教学能够结合多媒体教学和课外活动教学，以轻松的授课形式提升学生课堂效率。比如讲秋天时，教师能够将课程选择在秋天落叶的时候讲述，让学生观察秋天的不同，什么叫秋高气爽、什么是大雁南飞，让学生在生活中体会这些词语，与实际生活相结合，带学生走到校园中，感受诗人描写秋天时的情感等。利用多媒体教学是指教师能够通过多媒体播放与课本内容相关的视频或者电影，让学生通过看视频或者电影，既让学生有一个放松的机会，又能抓住学生的兴趣，教师能够在放视频前给学生提出一些问题，让学生带着问题观看视频，以小组的形式各自分工，找到问题的答案。 3、根据不同层次学生设计教学计划 因为学生语文基础不同，教师在课堂教学中存有困难，涉及的生字多了会让学生抵触，生字少了学生会不专