区“十二五”教育事业发展规划(讨论稿)

区“十二五”教育事业发展规划(讨论稿) 区“十二五”教育事业发展规划(讨论稿) “十二五”期间是区全面落实科学发展观，深入实施教育优先发展战略的关键时期，为推进素质教育,促进教育公平,在全省率先基本实现“建设现代化教育强区”目标，特制定区教育事业发展“十二五”规划。 一、教育的发展基础与面临的新形势、新挑战 （一）教育的发展基础 “十五”以来，区全面落实科教兴区、教育优先发展战略，在教育事业各个方面取得了令人瞩目的成绩：率先实施均衡发展战略，被评为全国首批推进义务教育均衡发展先进区；积极开展课程改革，成为全国首批新一轮义务教育课程改革实验区，并取得具有影响力的实验成果；不断深化素质教育，成为湖北省首批素质教育实验区；全面贯彻教育方针，全面提升教育质量，荣获武汉市首批教育先进区称号。具体表现在： 1、基础教育均衡发展水平不断提高 一是学校布局不断优化。综合城市发展、生源分布和学校办学规模、办学效益等因素，采用撤并整合办法，进一步调整布局，使学校布点更合理，办学条件差距明显缩小；将3所省市级示范学校引入南北两片办学，促进了优质片际合理分布，区域间相对均衡。,在全市率先开展学区建设试点工作，将北片15所义务段学校纳入学区建设范围，促进了义务教育均衡发展向纵深推进。经过近几年的布局调整，全区义务段学校由115所减少到78所，校均规模由834人提高到977人，小学及初中服务半径分别控制在0.5公里和1公里以内。 二是办学条件日渐改善。，小学和初中的生均公用经费均为48元，分别提高到120元和144元。以来，区政府和教育局每年投入3000多万元资金，用于薄弱学校的经费保障；每年筹措800万元专项资金，用于薄弱学校改善办学条件；每年拨专款对义务段薄弱学校教师进行专项补助，达到人均6000元；国家绩效工资政策出台后，区政府严格按照有关文件精神，筹措资金及时落实，从根本上均衡了教师待遇。近几年，我区投入1.2亿元对24所初中学校实行了标准化建设，投入3500万元完成了义务段所有学校运动场塑胶化和实验设备、体育器材、教学设备的添置与更新。，全面实施了义务教育。 三是师资配置逐步均衡。区在全市率先实施了以岗位聘用制为主要内容的教师人事制度改革，全区6179名教师竞争上岗，691名富余落聘人员被分流到非教育岗位；通过建立“专职教师定向交流、富余人员校际交流、优秀教师兼职交流、结对学校双向交流”四种机制，以及薄弱学校“培训优先、引进教师优先、评先晋级优先”措施，促进了区域内学校师资配置的相对均衡；绩效工资的实施，进一步完善了用人机制和分配制度，激活了教师队伍活力；薄弱学校骨干教师“外流”问题明显好转，各层次骨干教师比例达到40%以上，接近全区平均水平。 四是依法治教水平明显提升。加强了办学行为、课程设置与教学工作的规范管理，严格落实“四个规范”，加大了对各项违规行为的处治力度，努力减轻学生过重的学业负担。建立了更加全面、科学的评价机制，引导学校依法治校，规范办学，促进了学校健康持续发展。 五是教育公平程度日益提高。,依法将3所改制学校恢复为公办性质，并接受对口入学,促进了教育公平；义务段学校实现招生、计划、学籍“三统一”，有效遏制了区域内生源的无序流动，使不同层次学校的生源趋于均衡。以来，共安排40所公办中小学，向农民工子女开放，免收借读费。对义务段贫困家庭子女和高中阶段指 _录取的贫困、残疾人家庭子女，全额免除杂费、课本费。贯彻落实贫困代际转移阻断行动计划，确保农民工子女入学“进得来”、“留得住”、“学得好”。 2、德育工作实效持续增强 坚持德育为先，创生出“生命德育、生活德育、生存德育、生态德育”为主要内容的生本德育模式，很好地引领了学生成长方向；德育课程建设进一步加强，积极利用爱国主义教育基地，广泛开展德育实践活动，形成了初具特色的区域和校本德育模式；落实学生成长导师制,指导学生全面发展、个性发展、学会发展;以“学风建设”为抓手，大力培育学生“好学、乐学、会学”的学习品质；开展班级文化建设,使学生的思想道德素质在班级文化的熏陶中得以内化和升华;关注和维护学生的心理健康,培育和发展学生的健康人格；加强德育教师队伍建设，广大教师的育人能力进一步提高；积极开展“家校合作”、“学校与社区互动”工作，初步构建了提高德育合力的德育工作体系。 3、教育教学质量稳步提高 一是课程建设富有成效。作为国家级课程改革实验区